2013高考語文全國(guó)卷新課標(biāo)2試卷分析.doc

2013高考語文全國(guó)卷新課標(biāo)2試卷分析注意事項(xiàng)： 1. 本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。新課標(biāo)卷試卷“穩(wěn)”字當(dāng)先，結(jié)構(gòu)沒什么變化，題型設(shè)置穩(wěn)定，總體難度有所下降，試題難度梯度明顯，能夠體現(xiàn)出高考選拔人才的宗旨?？傮w上說體現(xiàn)了高考命題保持穩(wěn)定，穩(wěn)中求變的原則。今年的試卷結(jié)構(gòu)完全按照近三年全國(guó)普通高等院校招生考試新課標(biāo)卷的體式命制，整體試卷分為第卷閱讀題，第卷表達(dá)題。以下是我對(duì)2013高考語文新課標(biāo)卷的評(píng)述。第卷 閱讀題一、 現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1-3題20世紀(jì)后期，陜西鳳雛村出土了刻有“鳳”字的甲骨四片，這些 “鳳”字的形體大致相同，均為頭上帶有象征神權(quán)或王權(quán)的抽象化了的毛角的短尾鳥。東漢許筷說文解字云:“公聳，鳳屬，神鳥也.江中有公聳，似兔而大，赤目.”據(jù)此，古代傳說中鳴于岐山、兆示周王朝興起的神鳥鳳凰，其原型應(yīng)該是一種形象普通、類似水鴨的短尾水鳥。那么，普通的短尾鳥“鳳”為何在周代變?yōu)槿A冠長(zhǎng)尾、祥瑞美麗的神鳥了呢?我們看到，在商代早期和中期的青銅器紋飾中，只有鳥紋而沒有鳳紋，弄正的鳳形直到殷商晚期才出現(xiàn)，而且此時(shí)是華冠短尾鳥和華麗而飾有眼翎的長(zhǎng)尾鳥同時(shí)出現(xiàn)，可見“鳳”是由鳥演變而來的.綜觀甲骨文和商代青銅器，鳳鳥的演變應(yīng)該是鳥在先，鳳在后，貫穿整個(gè)商代的不是鳳而是鳥?！疤烀B，降而生商”，在商人的歷史中鳥始終扮演著圖騰始祖的重要角色。左傳記載郯子說:“我高祖少睞摯之立也，鳳鳥適至，故紀(jì)于鳥，為鳥師而鳥名。鳳鳥氏歷正也，九扈為九農(nóng)正.”鳳鳥氏成為“歷正”之官，是由于它知天時(shí)，九扈成為“九農(nóng)正”，也是由于它們帶來了耕種、耘田和收獲的信息.殷人先祖之所以“鳥師而鳥名”，應(yīng)該是由于這些隨著信風(fēng)遷批的鳥，給以少昧為首的商人的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了四季節(jié)令的消息。對(duì)鳳鳥的崇拜起于商代，其鼎盛卻在周代。正是在周代，“鳳”完成了其發(fā)展程序中最后也是最重要的環(huán)節(jié)：變?yōu)樯聒B鳳凰。許多歷史資料記載了周王室在克商前后對(duì)“天命”的重視。尚書“周書”十二篇中大量出現(xiàn)的“命”字多指天命，“殷革夏命”也是常見的語句。武王在甲子日牧野之戰(zhàn)結(jié)束后，緊接著就“不革服，“格于廟”(來不及換衣服就到神廟參拜)，這個(gè)“廟”自然不可能是周廟，而是商人的神廟。這說明周王室急于把商人的正統(tǒng)接過來，成為中原合法的統(tǒng)治者。周人之所以宣揚(yáng)天命，歸根結(jié)底在于強(qiáng)調(diào)“周改殷命”是出自天的意志和抉擇。那么有誰能給周人帶來“上天之命”呢? 根據(jù)當(dāng)時(shí)的社會(huì)共識(shí)，最合適的就應(yīng)該是“天的使者”一鳳鳥。國(guó)語云:“昔武王伐殷，歲在鶉火?！睔q即歲星，鶉火即柳宿。古人把赤鳳叫作鶉，看來周人選擇克商的時(shí)間也是寓有深意的。（摘編自何丹試論中國(guó)鳳文化的“歷史素地”及其在文化類型學(xué)上的深層涵義）1. 下列關(guān)于鳳的形象的表述，不正確的一項(xiàng)是A. 20世紀(jì)后期在陜西風(fēng)雛村出土的甲骨文中，鳳都表現(xiàn)為短尾鳥的形象。B.在東漢許慎的說文解字中，作為風(fēng)屬的鸑貧是跟鳧一般大的紅眼睛水鳥。C綜合甲骨文和上古文獻(xiàn)記載看，鳳的原型是一種類似水鴨的普通短尾水鳥。D在周代文化中，鳳已經(jīng)從短尾水鳥變成一種華冠長(zhǎng)尾、祥瑞美麗的神鳥。2.下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.在商代晚期的青銅器紋飾中，華麗而飾有眼翎的長(zhǎng)尾鳥形狀的鳳紋還沒有出現(xiàn)。B.從青銅器紋飾和“天命玄鳥，降而生商”這句話看，鳥是殷商人傳說中的圖騰始祖。C風(fēng)鳥知天時(shí)，九扈帶來耕種、耘田和收獲的信息，所以殷人先祖“鳥師而鳥名”。D.周人的鳳崇拜是從商人那里沿襲而來的，而周人的崇鳳熱甚至超過了商人。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.后代所見的“鳳”并不是自然界的一種鳥。在中國(guó)文化史上，風(fēng)的形象最為重要的演變開始于殷商晚期，最終完成于周代。B周文王、周武王都曾稱臣于商紂王。為了表明自己是商朝先王的臣下，周武王在甲子日牧野之戰(zhàn)結(jié)束后，馬上就參拜了商人的神廟。C尚書“周書”是記載周王朝史事之書，在“周書”十二篇中大量宜傳天命、“殷革夏命”，實(shí)際上就是在宜傳“周改殷命，。D周人之所以把牧野之戰(zhàn)克商的時(shí)間定在甲子日，即歲星在鶉火的時(shí)候，就是因?yàn)轾囀浅帏P，而赤風(fēng)將帶來“上天之命”。第一大題論述類文本閱讀選材關(guān)注歷史與文化，延續(xù)了2010年、2011年文本的選擇取向。從選項(xiàng)的分布來看三道題的12個(gè)選項(xiàng)基本上按文章從頭到尾的順序設(shè)置，學(xué)生尋找答題區(qū)域的難度不大。從設(shè)題方式看與去年沒有變化，所有選項(xiàng)均來自文本又幾乎都與文本有所不同。不過，有些選項(xiàng)的干擾性很強(qiáng)，比如第1小題正確選項(xiàng)是A。而C選項(xiàng)“綜合甲骨文和上古文獻(xiàn)記載看，鳳的原型是一種類似水鴨的普通短尾水鳥?！边@里的“上古文獻(xiàn)”指的是原文中“東漢許慎的說文解字”，“東漢”屬不屬于“上古”可能是讓學(xué)生迷茫的地方。所以，備考中重點(diǎn)是找出選項(xiàng)與文本的差異，而難點(diǎn)則是分析這些差異的性質(zhì)。二、古代詩文閱讀（36分）選材中規(guī)中矩，依然是正史傳記文，近四年三次選自宋史，今年則前溯從舊唐書中選擇了李揆傳，與以往不同的是，傳主是一個(gè)毀譽(yù)參半的人物， 預(yù)示著高考選材范圍會(huì)有所擴(kuò)大。文章閱讀難度適中，（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。李揆字端卿，祖籍隴西成紀(jì)人，而家于鄭州，代為冠族。少聰敏好學(xué)，善屬文。開元末，舉進(jìn)士，獻(xiàn)書闕下，詔中書試文章，擢拜右拾遺。乾元初，兼禮部侍郎。揆嘗以主司取士，多不考實(shí)，徒峻其堤防，索其書策，深昧求賢之意也。其試進(jìn)士文章，曰：“大國(guó)選士，但務(wù)得才，經(jīng)籍在此，請(qǐng)恣尋檢。”由是數(shù)月之間，美聲上聞，自此頗承恩遇，遂蒙大用。時(shí)京師多盜賊，有通衢殺人置溝中者，李輔國(guó)方恣橫，上請(qǐng)選羽林騎士五百人以備巡檢。揆上疏曰：“昔西漢以南北軍相攝，故周勃因南軍入北軍，遂安劉氏。皇朝置南北衙，文武區(qū)分，以相伺察。今以羽林代金吾警夜，忽有非常之變，將何以制之？”遂制罷羽林之請(qǐng)。 揆在相位，決事獻(xiàn)替，雖甚博辨，性銳于名利，深為物議所非。又其兄自有時(shí)名，滯于冗官，竟不引進(jìn)。同列呂諲，地望雖懸，政事在揆之右，罷相，自賓客為荊南節(jié)度，聲問甚美。懼其重入，遂密令直省至諲管內(nèi)抅求諲過失。諲密疏自陳，乃貶揆萊州長(zhǎng)史同正員，揆既黜官，數(shù)日，其兄皆改授為司門員外郎。后累年，揆量移歙州刺史。初，揆秉政，侍中苗晉卿累薦元載為重官。揆自恃門望，以載地寒，意甚輕易，不納，而謂晉卿曰：“龍章鳳姿之士不見用，麞頭鼠目之子乃求官。”載銜恨頗深。及載登相位，因揆當(dāng)徙職，遂奏為試秘書監(jiān)，江淮養(yǎng)疾。既無祿俸，家復(fù)貧乏，孀孤百口，丐食取給。萍寄諸州，凡十五六年，其牧守稍薄，則又移居，故其遷徙者，蓋十余州焉。元載以罪誅，除揆睦州刺史，入拜國(guó)子祭酒、禮部尚書，為盧杞所惡。德宗在山南，令充入蕃會(huì)盟使，加左仆射。行至鳳州，以疾卒，興元元年四月也，年七十四。而：轉(zhuǎn)折。家：定居。于：狀語后置。 成紀(jì)：李唐王朝地望。代：世代，父子相傳。屬：zh，撰寫。舉：中舉，考中。 闕下：向皇上獻(xiàn)書。 中書省。擢：提拔，選拔。 拜：授給官職。 嘗：曾經(jīng)。 以：認(rèn)為。 主司：科舉的主試官。 ?。哼x取。為官。 實(shí)：實(shí)際能力。 峻：使 高而陡。 徒：只。 堤防：比喻。 索：搜尋。 書策：夾帶。 昧：糊涂，不明白。 深:非常，很。 試：考試。 但：只。僅。 務(wù)：追求。 恣：肆意盡情。美聲：美好的聲名。 上聞：向朝廷呈報(bào)。 頗：很，甚。恩遇：天子的知遇。賞識(shí)、優(yōu)待。 承：承受。 蒙：承受。 大用：重用。委以重任。 時(shí)：副詞，當(dāng)時(shí)。 通衢：四通八達(dá)的道路。 置：放置。 李輔國(guó)：當(dāng)權(quán)宦官。 恣橫：放縱專橫。 方：副詞，正。 上：進(jìn)呈。下言于上曰表，曰上，示之于上也。 巡檢：動(dòng)，巡視。 備：準(zhǔn)備、預(yù)備，動(dòng)詞。 攝：管轄，統(tǒng)領(lǐng)。 因：依靠，憑借。介詞。 安：形使動(dòng)。 伺察：偵察。 金吾：官名，京城守衛(wèi)。 忽：副，忽然。非常之變：政變的委婉說法。 制：名作動(dòng)，命令。 罷：停止。獻(xiàn)替：獻(xiàn)可替否。獻(xiàn)：進(jìn)；替：廢。指勸善歸過，提出興革的建議。博辨：博辯。從多方面論說；雄辯。 銳：迅猛。物議：眾人的議論,多指非議。 非：形意動(dòng)，認(rèn)為不對(duì)。 他的哥哥當(dāng)時(shí)本有聲望，卻停留在閑散官吏位置上，李揆竟然不加推薦。 列：行列，位次。諲：yn，敬。地望：士族大姓。 懸：距離遠(yuǎn)。 政事：處理政治事務(wù)的才能。右：為尊。聲問：名聲。 直?。褐?，值班。（節(jié)選自舊唐書李揆傳）4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.而家于鄭州，代為冠族 代:世世。B.少聰敏好學(xué)，善屬文 屬:撰寫。C.深昧求賢之意也 昧:冒犯。D.經(jīng)籍在此，請(qǐng)恣尋檢 恣:任意。5.一下各組句子中，全部表明李揆深受朝廷器重的一組是(3分)獻(xiàn)書闕下，詔中書試文章 自此頗承恩遇，遂蒙天用遂制罷羽林之請(qǐng) 后累年，揆量移歙州刺史奏為試秘書監(jiān)，江淮養(yǎng)疾 入拜國(guó)子祭酒、禮部尚書A. B. C. D. 6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A李揆自幼好學(xué)，入仕后美名上聞。他出身顯貴人家，聰明敏捷，好學(xué)上進(jìn)，開元末年步入仕途。他主張考查進(jìn)士務(wù)必選拔有真實(shí)才能的人，受到廣泛好評(píng)。B李揆有遠(yuǎn)見卓識(shí)，上疏得到認(rèn)可。當(dāng)時(shí)京城治安混亂，盜賊殺人，李輔國(guó)請(qǐng)求選羽林軍以備巡視。李揆引西漢舊事說明，如羽林警夜則難以應(yīng)付突然之變。C李揆汲汲于名利，深受人們非議。他在相位時(shí)，論及大事頭頭是道，卻熱衷追名逐利。他嫉妒呂諲地位超過自己，密令捏造呂的過失，最后反而自食其果。D李撰與元載交惡，仕途遭遇坎坷。他自恃門望高貴，鄙薄元載出身寒微，元懷恨在心。元登相位后，對(duì)他報(bào)復(fù)，致使他全家衣食無著，在各州飄泊十多年。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）其兄自有時(shí)名，滯于冗官，竟不引進(jìn)。（2）其牧守稍薄，則又移居，故其遷徙者，蓋十余州焉。三道選擇題仍然考查實(shí)詞解釋、信息篩選、文意分析，第4題從設(shè)題角度看主要考查學(xué)生疏通文意的能力，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠準(zhǔn)確作答。前兩年新課標(biāo)卷第5題是有相當(dāng)難度的，今年第5題難度有所下降，比較容易篩選出正確答案。第6題設(shè)錯(cuò)方式為無中生有，學(xué)生只要回到原文仔細(xì)對(duì)照就能找到正確答案。文言文翻譯一直是語文考試中的難點(diǎn)，本次試卷中的兩句話難度不大。文言特殊句式考查了介詞結(jié)構(gòu)后置，是學(xué)生掌握較好的內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠準(zhǔn)確作答。第一句中“冗官”一詞雖有難度，但在2010年高考遼寧卷中出現(xiàn)過，注意積累的學(xué)生應(yīng)該能夠翻譯出來。第二句中“ 薄”字應(yīng)該是本題中最難得地方，根據(jù)語境也很難確定“輕慢”這一翻譯，不過，如果學(xué)生掌握了少、小、薄、輕、賤、卑、易、鄙、陋等詞語有輕視的意思這一知識(shí)點(diǎn)，就有希望突破這一難點(diǎn)，這正是可以很好區(qū)分考生水平的地方?？梢?，從橫向與縱向兩個(gè)維度總結(jié)歸納常見文言詞語的的用法在備考中是極為重要的。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。次韻雪后書事二首(其一) 朱熹飼悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來.前時(shí)雪壓無尋處，昨夜月明依舊開.折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰，沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。8.這首詠梅詩中，作者用什么首發(fā)來表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）9詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）在2007年、2008年連續(xù)從宋詩中選材后，中間間隔四年，今年是宋詩的一次回歸，選擇了朱熹次韻雪后書事二首(其一)。詩歌鑒賞題歷來是考試中的難點(diǎn)，本套試卷中的詩歌鑒賞題難度相當(dāng)大，可以說學(xué)生即使在考前已經(jīng)做好充分的準(zhǔn)備也有可能有無處下筆的感覺。而這么高的難度其實(shí)并不來自作品本身，而是來自設(shè)題方式和角度。第8題考查手法，“這首詠梅詩中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。”出題人把這首詩先定位為“詠梅”，如果學(xué)生按照詠物詩的思路去考慮，很容易抓不準(zhǔn)“渲染和烘托”這一手法。第9題考查思想感情，不過從設(shè)題形式看，要求學(xué)生說明“詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？”這需要學(xué)生不止能夠準(zhǔn)確翻譯詩句，還要有根據(jù)語句感知細(xì)微而復(fù)雜的情感變化的能力，恐怕多數(shù)學(xué)生未必能夠準(zhǔn)確作答。如果嚴(yán)格按照答案給分，這兩道題的平均分應(yīng)該會(huì)很低，以往強(qiáng)調(diào)答題技巧能，忽視對(duì)詩歌的深度閱讀的講法恐怕越來越難以適應(yīng)高考試題的變化了。（三）名篇名句默寫（6分）10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）蚓無爪之利，_,上食埃土，_，用心一也（荀子*勸學(xué)）（2）每至晴初霜旦，_，_，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（酈道元三峽）（3）春江花朝秋月夜，_，豈無山歌與村笛，_。（白居易琵琶行）選材上：古文兩篇，詩歌一篇，與往年一致；初中一篇，高中兩篇，有微小變化。所選文句難易梯度明顯，得滿分需要有充分準(zhǔn)備。荀子勸學(xué)2010年新課標(biāo)卷已經(jīng)考查過，今年再次出現(xiàn)，不避重復(fù)的出題原則告訴我們：名句名篇背誦不要縮小64篇的范圍 今年所考的三峽（初中篇目）勸學(xué)琵琶行（高中篇目）均在考綱所給定的參考篇目范圍內(nèi)，也符合“諸子”“詩歌”“散文”，“初中少量考，高中側(cè)重考”的內(nèi)容及數(shù)量原則。乙 選考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題對(duì)應(yīng)的題號(hào)方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多涂按所答第一大題評(píng)分;多做按所答的第一大題評(píng)分。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）峽 谷 阿城山被直著劈開，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。森森冷氣漫出峽口，收掉一身粘汗，近著峽口，倒一株大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測(cè)之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。峭壁上草木不甚生長(zhǎng)，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。因有人在峽中走，壁上時(shí)時(shí)落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著。愈近人家，便有稀松的石板墊路。中午的陽光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。走近了，方才辨出布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著。忽然峽谷中有一點(diǎn)異響，卻不辨來源。往身后尋去，只見來路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢，直腿走來。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)。騎手側(cè)著身，并不上下顛。愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來移去。騎手走過眼前，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉，直鼻緊嘴，細(xì)眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復(fù)原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似乎比門寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進(jìn)去了。屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出有兩張粗木桌子，三四把長(zhǎng)凳，墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子，兩眼陷進(jìn)肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡。騎手走近柜臺(tái)，也不說話，只伸手從胸口掏進(jìn)去，捉出幾張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那錢，轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋。少頃拿出一大木碗干肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來一碗酒，順手把錢劃到柜里。騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進(jìn)嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣散著，一般長(zhǎng)短，并不攏，肥漢又端出一碗湯來，放在桌上冒氣。一刻功夫，一碗肉已不見。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里，一仰頭，喉節(jié)猛一縮，又緩緩移下來，并不出長(zhǎng)氣，就喝湯。一時(shí)滿屋都是喉嚨響。不多時(shí)，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團(tuán)熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢(mèng)一樣呆著。陽光已移出峽谷，風(fēng)又竄來竄去。布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來，馬打了一串響鼻。騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響，不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán)，越來越小，越來越小。耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒有了，許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動(dòng)。（1） 下列對(duì)這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.小說開篇描寫峽谷，著力突出了它的“險(xiǎn)”、“奇”、“靜”；對(duì)四角蛇的描寫，更是以動(dòng)襯靜，十分生動(dòng)地表現(xiàn)了這些特點(diǎn)。B肥漢“夢(mèng)一樣呆著”，是被騎手喝酒吃肉時(shí)的氣概，以及酒后不痛尋常的動(dòng)作和表情所震撼，“呆”突出了肥漢的性格特征C小說文字簡(jiǎn)潔，注重細(xì)節(jié)描寫?！安计焐嫌袀€(gè)藏文字”、“藏靴上一層細(xì)土”，看似簡(jiǎn)單的兩句話，卻巧妙地暗示出人物的身份。D小說擅長(zhǎng)人物性格描寫，尤其重視人物心理的細(xì)膩刻畫，經(jīng)常在人與人、人與景的對(duì)比與襯托中，凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。E小說以“我”的耳聞目睹為線索，描寫神奇的峽谷與質(zhì)樸的邊民，觀察細(xì)致，筆法老練，用語奇崛，具有 的藝術(shù)風(fēng)格。（2）小說中三次寫到鷹，分別表現(xiàn)了 什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說中的“騎手”有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（6分）（4）小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）“文學(xué)類文本閱讀”選擇了當(dāng)代作家阿城的小說峽谷，小說雖本身不難讀懂，但是文本淡化情節(jié)，與學(xué)生常見的小說有所不同，學(xué)生在確定主旨，明確人物形象方面可能會(huì)比較吃力。好在試題的難度適中，第（1）題仍為雙選題，有一定的難度，第（2）（3）小題較容易從文章中提煉出來。第（4）小題探究?jī)?nèi)容雖然有一定難度，學(xué)生還是應(yīng)該有話可說的。能否抓住小說中的物象與塑造人物形象、渲染環(huán)境、凸顯主旨和小說的藝術(shù)手法的關(guān)系是答題的關(guān)鍵，而小說考查范圍的可預(yù)見性可以說在某種程度上是降低小說答題難度的法寶，掌握的好的考生其實(shí)是極有可能在本題拿到不低于甚至高于傳記題的分?jǐn)?shù)的。四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12. 閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）一個(gè)不能忘記的人劉重來第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，按照“外國(guó)商船可在長(zhǎng)江各口岸往來”的條款，外國(guó)輪船在長(zhǎng)江上觸目可見，令國(guó)人深感屈辱。1925年10月，盧作孚邀約友 人，集資創(chuàng)辦民生實(shí)業(yè)公司，積極投入以經(jīng)濟(jì)實(shí)力奪回內(nèi)河航運(yùn)權(quán)的愛國(guó)斗爭(zhēng)。公司成立之初，整個(gè)家當(dāng)只有一艘載重噸位為70噸的小輪船，盧作孚就定下了“服務(wù)社 會(huì)，便利人群，開發(fā)產(chǎn)業(yè)，富強(qiáng)國(guó)家”的公司宗旨，展現(xiàn)了他的強(qiáng)國(guó)宏愿。當(dāng)時(shí)，長(zhǎng)江上游航運(yùn)正被外國(guó)輪船公司控制著，不多的幾家中國(guó)輪船公司瀕臨破產(chǎn)，盧 作孚采取“人棄我取，避實(shí)就虛”方針，在從未行駛過輪船的嘉陵江開辟新航線，并在管理上大膽改革，使公司站穩(wěn)了腳跟，并將航線從嘉陵江發(fā)展到了長(zhǎng)江。從 1930年開始，民生公司“化零為整”，逐步壯大實(shí)力，先后合并和收買了大批中外輪船，并控制了長(zhǎng)江上游航運(yùn)，將曾經(jīng)不可一世的外國(guó)輪船公司逐出了長(zhǎng)江上游。到1945年，民生公司“崛起于長(zhǎng)江，爭(zhēng)雄于列強(qiáng)”，不僅在長(zhǎng)江沿線、中國(guó)沿海港口，而且在東南亞、美國(guó)、加拿大等地都有分支機(jī)構(gòu)，成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最大的民營(yíng)航運(yùn)企業(yè)，盧作孚也被海內(nèi)外譽(yù)為“中國(guó)船王”。抗戰(zhàn)爆發(fā)、國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)刻，他號(hào)召：“國(guó)家的抗戰(zhàn)開始了，民生公司應(yīng)當(dāng)首先動(dòng)員起來參加戰(zhàn)爭(zhēng)！”在他的指揮下，全體員工英勇投入到緊張、艱險(xiǎn)的抗戰(zhàn)運(yùn)輸中去。 1938 年10月，武漢失守，作為長(zhǎng)江咽喉、入川門戶的宜昌積壓了大批難民和從淪陷區(qū)運(yùn)來的大批機(jī)器設(shè)備，急待撤往大后方。但是，按照當(dāng)時(shí)的實(shí)際運(yùn)力，至少需要一年才能完成。還有40天就是長(zhǎng)江枯水期，日本飛機(jī)不斷轟炸，日軍節(jié)節(jié)逼近。在此關(guān)鍵時(shí)刻，盧作孚下令采用 “三段航行法”，除了最重要的軍用物 資及不宜裝卸的大型機(jī)器設(shè)備直運(yùn)重慶外，其他物資一律分段運(yùn)輸，使航程縮短了一半或大半。硬是在長(zhǎng)江枯水期到來之前，將全部難 民和機(jī)器設(shè)備安全撤離宜昌。盧作孚的另一項(xiàng)重要貢獻(xiàn)是北碚鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)。1927年，盧作孚被任命為北碚峽防局局長(zhǎng)。峽防局本是一個(gè)治安聯(lián)防機(jī)構(gòu)，但他卻借此難得的平臺(tái)，他與民國(guó)時(shí)期各地鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)不同，明確提出其鄉(xiāng)村建設(shè)的目的是“要趕快將這一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化起來”，就要“要趕快將這一個(gè)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化起來”，為此，他精心設(shè)計(jì)了北碚的 “鄉(xiāng)村現(xiàn)代化”藍(lán)圖，“以嘉陵江三峽為范圍，以北碚為中心，要將嘉陵江三峽布置成一個(gè)生產(chǎn)的區(qū)域、文化的區(qū)域、游覽的區(qū)域”，以供中國(guó)“小至鄉(xiāng)村，大至國(guó)家的經(jīng)營(yíng)參考”。經(jīng)過努力，這個(gè)昔日貧窮落后、偏僻鼻塞、盜匪橫行的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，終于建設(shè)成為性產(chǎn)發(fā)展、丈教事業(yè)發(fā)達(dá)、環(huán)沈優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn)”。陶行知參觀后說，北碚的建設(shè)“可謂將來如何建設(shè)新中國(guó)的縮影”.盧作孚也與姜陽初、梁漱溟一起，被稱為“民國(guó)鄉(xiāng)建三杰”。（有刪改 引用自）相關(guān)鏈接 最好的報(bào)酬是求仁得仁建筑一個(gè)公園，便酬報(bào)你一個(gè)美好的公園；建設(shè)一個(gè)國(guó)家，便酬報(bào)你一個(gè)完整的國(guó)家。這是何等偉大而且可靠的報(bào)酬！它可以安慰你的靈魂，可以沉溺你的終身，可以感動(dòng)無數(shù)人心，可以變更一個(gè)社會(huì)，乃至于社會(huì)的風(fēng)氣。(盧作孚工作的報(bào)酬)鄉(xiāng)村建設(shè)在消極方面是要減輕人民的苦痛，在積極方面是要增進(jìn)人民的幸福.造會(huì)眾福，急公眾難.我們要做這樣的事業(yè)，便要準(zhǔn)備人、準(zhǔn)備錢、準(zhǔn)備東西、準(zhǔn)備辦法，尤其要許多人分工合作，繼續(xù)不斷地去辦.(盧作孚鄉(xiāng)村建設(shè)的意義)確立公眾的良好秩序，完成一切物質(zhì)基礎(chǔ)的建設(shè)，提高人民的生活水準(zhǔn)和文化水準(zhǔn)，使國(guó)家成為一個(gè)本身健全的現(xiàn)代國(guó)家尤為吾人必須全力趨赴的的積極目的。（盧作孚論中國(guó)戰(zhàn)后建設(shè)）作孚先生作為舊中國(guó)一位著名的愛國(guó)實(shí)業(yè)家，與張之洞、張謇、范旭東一起，曾被毛澤東同志譽(yù)為舊中國(guó)實(shí)業(yè)界四個(gè)“不能忘記”的人物.(胡德平發(fā)揚(yáng)和借鑒老一輩民族實(shí)業(yè)家的精神和經(jīng)驗(yàn)) （1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.外國(guó)輪船分司壟斷長(zhǎng)江航運(yùn)，外國(guó)商船在長(zhǎng)江上橫沖直撞，氣焰囂張，這直接促使盧作孚決心創(chuàng)辦中國(guó)人自己的航運(yùn)公司.B為了趕在長(zhǎng)江枯水期到來之前將全部難民和機(jī)器設(shè)備安全撤離宜昌，盧作孚下令一律采用“三段航行法”，實(shí)行分段運(yùn)輸，大大縮短了航程。C.由于創(chuàng)辦民生實(shí)業(yè)公司的輝煌成績(jī)和完成抗戰(zhàn)時(shí)期運(yùn)輸任務(wù)的卓越貢獻(xiàn)，盧作孚不僅受到時(shí)人的稱贊，也一直為后人所推重。D.從北碚的建設(shè)實(shí)驗(yàn)中，盧作孚認(rèn)識(shí)到，鄉(xiāng)村建設(shè)固然需要人、財(cái)、物，需要實(shí)施辦法，更需要?jiǎng)訂T各方面力量，分工合作，不斷努力。E.在盧作孚看來，中國(guó)戰(zhàn)后建設(shè)的首要目標(biāo)就是減輕人民的痛苦，增進(jìn)人民的幸福，急公眾難，并為此身力行，全力趨赴。（2）胸懷強(qiáng)國(guó)愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國(guó)船王”的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)（3）盧作孚被認(rèn)為“民國(guó)鄉(xiāng)建三杰”之一的原因是什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)（4）為什么盧作孚被譽(yù)為“不能忘記”的人？情節(jié)和材料，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）“實(shí)用類文本閱讀”選考題部分的實(shí)用文本出現(xiàn)了“知識(shí)鏈接”部分，這是以往的試卷從未出現(xiàn)過的，對(duì)答最后一道8分試題會(huì)有一定的借鑒意義。今年高考的文學(xué)類讀本（小說）與實(shí)用類文本（人物評(píng)傳）在文本及試題命制的難度分布及區(qū)分度設(shè)置上仍出現(xiàn)了“一邊倒”現(xiàn)象，顯然實(shí)用文本的試題更易上手。節(jié)選自劉重來的一個(gè)不能忘記的人，傳主是盧作孚。傳記題的整體難度還是要低于小說的，選擇的文本依然是夾敘夾議的寫法，層次明晰，觀點(diǎn)鮮明，考生不難從文本中尋找答案。第（1）題仍為雙選題，較為簡(jiǎn)單。第（2）題答案在第一段提煉概括，學(xué)生所列條目應(yīng)該會(huì)多于三點(diǎn)，也應(yīng)該能夠把答案中的三點(diǎn)概括出來，得分率應(yīng)該相當(dāng)高。第（3）題答題區(qū)間在第三段，篩選信息方面難度也不大，學(xué)生在分條作答方面稍加注意，失分就不會(huì)太多。第（4）題是探究題沒有出現(xiàn)太大的突破，之前模擬試卷對(duì)這道題設(shè)題方式和角度的推測(cè)落空，本題的難度只比前兩道題略難，與去年謝希德的誠(chéng)與真第（4）題難度持平。學(xué)生只要不脫離文本，善于篩選信息，提煉觀點(diǎn)，結(jié)合文本分小論點(diǎn)作答，應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)太大失誤。學(xué)生應(yīng)該著重在提取信息的準(zhǔn)確性和速度方面多下功夫，提高思辨能力。在“小說鑒賞”與“人物傳記”的選做題難易失衡的局面未被打破的情況下，選擇“人物傳記”題還是更易得分的。第卷 表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20分）13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.荊山之巔的大禹雕像頭戴櫛風(fēng)沐雨的斗笠，手握開山挖河的神鍤，腳踏興風(fēng)作浪的蛟龍，再現(xiàn)了他與洪水搏斗的雄姿。B.京劇大師梅蘭芳先生不僅在舞臺(tái)上風(fēng)姿綽約，在日常生活中也氣度不凡，無論何時(shí)何地，他總能讓人為之傾倒。C.最后幾年，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，小家電生產(chǎn)企業(yè)加速整合，目前只剩下五六家分庭抗禮，占據(jù)了全省60%的市場(chǎng)份額。D.家庭條件的優(yōu)越和父母的溺愛，養(yǎng)成了他傲慢狂妄的個(gè)性，不管對(duì)誰都側(cè)目而視，一副天不怕地不怕的小霸王樣子。14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.很多企業(yè)都認(rèn)識(shí)到，為了應(yīng)對(duì)消費(fèi)需求和競(jìng)爭(zhēng)格局的變化，必須把改進(jìn)服務(wù)提到與研發(fā)新產(chǎn)品同等重要的位置上。B.一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨(dú)具，將之信手拈來，尋找其敘述的價(jià)值，成為小說的有機(jī)組成部分。C.在90后的青少年中，科幻迷越來越多，這顯示了科幻文化正在崛起，是對(duì)長(zhǎng)久以來孩子們?nèi)笔У南胂罅Φ暮魡?。D.數(shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，從此以往，將影響到漢字文化能否很好的傳承。15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）以學(xué)校的日子里，我沒有什么特別的感覺， ， ， ， ， ， 。我默默地注視著學(xué)校紅色的大門，由衷地感謝她帶給我的一切。 很多時(shí)候你可能覺得今天跟昨天沒什么不同 這時(shí)你可能非常留戀過去的日子 突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好 你回過頭來，其實(shí)一切都在改變 不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變” 現(xiàn)在要離開這個(gè)工作了七年的學(xué)校A. B.C. D.16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。(6分)一提到根的作用，可能首先想到 .這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作.然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是 ，這種早期類型的根被稱為假根. ，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就足固定植株.假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。17.下面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過70個(gè)字。(5分)部分有微小變化，前六年都考查的仿句題被取消，將來應(yīng)該會(huì)在此處出現(xiàn)更多的題型，為出題人留出一塊試驗(yàn)田，也讓新課標(biāo)卷在平穩(wěn)中多少有些變化。一直沒有缺席的“仿寫”題今年終于“變臉”了。今年的16、17小題分別是缺句填充與圖文轉(zhuǎn)換，這意味著這塊“試驗(yàn)田”將進(jìn)入兩道試題同時(shí)交叉變化的命題階段。成語題繼續(xù)前兩年對(duì)常見成語的回歸，不考難詞、偏詞。病句題中間兩個(gè)選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)方式有些近似，主要是主賓搭配的問題，這樣的題需要學(xué)生從語法上進(jìn)行分析，標(biāo)志詞不明顯，難度不低。排序題難度不大，干擾項(xiàng)較為容易排除。16題考查學(xué)生疏通文意的能力，此前新課標(biāo)卷已有三年出過補(bǔ)寫語句題，頻率相當(dāng)高，難度比較低。17題考圖標(biāo)題，這是新課標(biāo)卷中第一次出現(xiàn)與圖形、圖畫有關(guān)的試題，學(xué)生之前練的題量不會(huì)太大，但是試題難度并不大，雖不能都得滿分，平均分也不會(huì)太低。六、寫作(60分)18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.(60分)高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。高考作文一直是教師和學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)都極為關(guān)注的話題，尤其在審題立意上唯恐出現(xiàn)偏差，功虧一簣。讓人意外的是今年的作文題審題可以說毫無難度，學(xué)生跑題、偏題的可能性很小。不過，學(xué)生提筆寫來也會(huì)發(fā)現(xiàn)“友誼”這個(gè)最簡(jiǎn)單，又最有切身體會(huì)的話題，要寫出新意，不落俗套其實(shí)太難太難。背了多少名人事例，高考美文，多不能用得上。我們看一個(gè)人如何看待和處理自己與自然、社會(huì)、他人的關(guān)系，從某種程度上我們就了解了這個(gè)人的思想成熟程度，2010年要我們學(xué)會(huì)處理人與環(huán)境的關(guān)系，2011年要我們學(xué)會(huì)處理的個(gè)人與國(guó)家關(guān)系，2012年要我們學(xué)會(huì)處理的自己與工作、他人的關(guān)系，2011年要我們學(xué)會(huì)處理自己與身邊同學(xué)、朋友的關(guān)系。細(xì)微銳感地體察人生，真實(shí)自然地表達(dá)情感，縝密深邃地進(jìn)行思考，別具一格的展現(xiàn)自我，作文如果不從這些入手，而僅僅關(guān)注考場(chǎng)答題技能，最終只能走向窮途末路，出題者的這種導(dǎo)向值得我們思考。作文雖然仍是材料作文，但是不再是“故事性材料”，而是一則“現(xiàn)象表述材料”與一則“數(shù)據(jù)性材料”的組合材料。今年高考所給材料只有現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，不再被給予明顯的褒貶判定，也不流露任何是與非的傾向這種作文題降低了審題的“門檻”，其實(shí)這則材料涉及了兩年間至少兩大熱點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)上“圈子”一詞的悄然興起與復(fù)旦大學(xué)投毒案引發(fā)的同齡人相處問題。不過沒有發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)也沒有關(guān)系，每個(gè)考生都有自己的豐富的學(xué)生生活經(jīng)歷，談?wù)勍瑢W(xué)關(guān)系，談?wù)勅绾尉S護(hù)友誼，談?wù)劯?jìng)爭(zhēng)與互贏其實(shí)都在材料范圍內(nèi)。因此思維縝密的出題人在要求中提出了“明確文體”：知道你有親身經(jīng)歷可寫，那么，就要讓記敘文有記敘文的樣子才行。一、（9分）1.B（3分）2.A（3分）3.B（3分）二、（36分）（一）、（19分）4.C（3分）5.A（3分）6.C（3分）7.（10分）（1）（5分）他的哥哥當(dāng)時(shí)本有聲望，卻停留在閑散官吏位置上，李揆竟然不加推薦。（“時(shí)名”、“滯”、“引進(jìn)”每處1分，全句通順2分）（2）（5分）當(dāng)?shù)刂菘らL(zhǎng)官稍有輕慢，就又遷居，所以他搬遷的地方大約有十多個(gè)州。（“薄”、“遷徙”、“蓋”每處1分，全句通順2分）（二）、（1