2019年人教統編版五年級上學期語文第16課《太陽》同步練習.doc

2019年人教統編版五年級上學期語文第16課太陽同步練習姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累與運用 (共7題；共56分)1. （6分）填關聯詞語。 雖然但是 因為所以如果就 不但而且_太陽離地球太遠了,_我們看上去只有一個盤子那么大。太陽_離我們很遠很遠,_它和我們的關系非常密切。_沒有太陽,地球上_不會有植物。2. （8分）我會寫近義詞和反義詞吸收_ _ 生存_ _密切_ _ 溫暖_ _黑暗_ _ 美麗_ _3. （10分）我會讀拼音寫漢字。shjijnliosh_菜莊_殺_治_攝_度4. （6分）下面的句子意思正確的在橫線上打“”，錯誤的在橫線上打“”。沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。_沒有我們這個美麗可愛的世界，就沒有太陽。_太陽能發(fā)光、能發(fā)熱，是一個大火球。_能發(fā)光、發(fā)熱的大火球就是太陽。_5. （3分）讀拼音，寫詞語。 sh jnfn zhling shish sh d_g jsh cid qzh lio_6. （8分）選字填空。 射（掉 悼）_ （抵 底）得上_ 生（存 在）_ （溫 濕）度_7. （15分）按要求完成句子。 （1）這么遠，箭哪能射得到呢？（改成陳述句） （2）太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。（用畫線的關聯詞造句） （3）如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。（用畫線的詞語造句） 二、 現代文閱讀 (共2題；共44分)8. （18分）閱讀課內文段，完成練習。 牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密：二來呢，他想，那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿耍蜖恐叫∠纳嫌?，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。自然，有時候他還覺得美中不足，要是牛能說話，把了解的和想說的都一五一十地說出來，那該多好呢。一天晚上，他走進草房，忽然聽見一聲“牛郎”，他從沒聽見過這個聲音。是誰叫他呢？回頭一看，微弱的星光下，老牛嘴一張一合的，正在說話。（1）請用橫線畫出第一自然段的中心句。 （2）牛郎周到地照看老牛，一是因為_二是因為_。 （3）第一自然段主要寫牛郎對牛的照看，第二自然段則寫_，由此可以看出牛郎與牛相依為命。 （4）畫橫線句子說明牛郎希望牛能說話，跟他交流，這為下文寫_做了_。 （5）讀畫橫線句子，猜想如果牛會說話，它會對牛郎說什么。 （6）課文改編自民間故事，故事中有很多不可思議的地方，你覺得文段中最不可思議的地方是什么？為什么？ 9. （26分）閱讀下文，回答問題。 王獻之是古代書法家王羲之的兒子，從小跟著父親寫字。他很聰明，八九歲時，就寫得一手好字，常常受到大人們的稱贊。雖然父親一再警告：“寫字好比練功，冰凍三尺，非一日之寒?！笨色I之卻當耳旁風，他早就巴望著能趕上父親。有一天，獻之在書房里寫字，他模仿父親的筆法連著寫了幾十個“大”字，拿在手里左看右看，越看越得意，覺得自己寫的字和父親寫的沒什么兩樣。這時，王羲之走進書房，獻之連忙拉住他的手問道：“父親，您看我寫的字和您寫的一樣嗎？”王羲之捋著胡子微微一笑，順手拿起桌上的毛筆，在紙上點了一點，說：“拿去給你的母親看看?！鲍I之拿了這張紙興沖沖地跑進后堂，一把拉住母親嚷道：“母親您快來看，這個字像不像父親寫的？”母親接過紙仔細端詳起來，高興地說：“我兒的書法確有長進，這個字真像你父親寫的了。”獻之聽了，高興得跳起來，連忙問道：“母親您快說說，哪些像父親寫的？”母親指著一個“太”字下面的一點說：“就是這一點寫得像，簡直就是你父親寫的！”王獻之像當頭澆了一盆冷水，頓時臉漲得通紅。他難為情地從母親手里把紙拿回來，轉身回書房了。從此以后，他聽從父親的教誨，記住了這個“太”字的教訓，勤學苦練，寫完了18缸水，后來終于成了一位大書法家。（1）給文章加一個合適的題目。 （2）寫出下列詞語的近義詞。 巴望_ 模仿_ 教誨_（3）王獻之“高興得跳起來”是因為_。后來他的臉又“漲得通紅”是因為_。 （4）王獻之“難為情地從母親手里把紙拿回來”，此時他會怎么想？ （5）王獻之的這個“太”字的教訓給了你哪些啟發(fā)？ 第 5