圓的教學設計1.doc

圓的認識教學設計【教學內容】人教版六年級上冊第5558頁，練習十四第14題?！窘虒W目標】 1、通過學生的實踐活動、合作交流，使學生進一步掌握圓的特征。從而培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力、抽象能力。 2、讓學生自己嘗試用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學生的獨立探索能力及觀察能力。 3、使學生認識到圓在日常生活中的存在和作用，體驗數(shù)學的價值?！窘虒W重點】使學生充分掌握圓的特征?！窘虒W難點】理解并掌握同圓中直徑與半徑的特征及關系?！窘虒W準備】圓的認識的課件、圓形的物體、圓形紙片、圓規(guī)?！窘虒W過程】 一、創(chuàng)設情境，感受新知。 1、同學們，你們見過平靜的的水面嗎？如果我們從上面往下面丟進一顆小石子（播放水紋），你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、其實這樣的現(xiàn)象在大自然中隨處可見，讓我們一起來看看。從這些現(xiàn)象中，你們找到圓了嗎？ 3、在我們的生活周圍，你還知道哪些物體的形狀是圓形的？誰來說說？ 4、有人說，因為有了圓，我們的世界才變得如此美妙而神奇。有的物體做成圓形是為了美觀，而有的做成圓形，就有一定的道理，象車輪就一定要做成圓的，這是為什么呢？其中又有什么道理呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進圓的世界，去認識圓?。ò鍟n題：圓的認識） 二、引導探究新知 1、導：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來做一個小實驗。把你的圓對折，再對折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報。最后看看誰的收獲多。 2、學生動手操作，討論交流。幾分鐘后分別從圓心、半徑、直徑各方面紛紛展示匯報。 師：你們組觀察得真仔細！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。 3、展示探究結果 。結合多媒體課件輔助，完整認識圓的特征。 誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢?你怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 結合學生交流、匯報探究結果，及時引導梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認識。這里特別要注意通過板書幫助學生進行新知的有目的的整理。板書： 圓的認識平面曲線圖形 圓心（o） 圓中心一點 確定圓的位置 半徑（r） : 線段 連接圓心到圓上任意一點確定圓的大小長度都相等（在同一個圓里） 直徑（d ）線段 通過圓心 兩端都在圓上 長度都相等 （在同一個圓里） 半徑和直徑的關系 d=2r r=d/2 4、學習畫圓 。 你是如何畫圓的？ 先讓學生訂試畫圓。再課件展示如何畫圓。然后學生動手再練習，并強調畫圓時應該注意些什么。圓大小 位置的確定學校要修建一個直徑是20米的花壇，你能幫學校畫出這個圓嗎？生演示操作 三 應用 拓展 1、基本練習 （1）投影出示 找出下列圓的半徑 直徑 （2）半徑 直徑的相關計算 （3）概念的判斷和識別 2、應用練習。 （1）車輪為什么做成圓形的，車軸應安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢?結合課件演示（2）你能用今天學習的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎 ？ 看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認識它，解釋它、運用它。 （3）同學們學到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧。老師給大家猜一個迷語。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里