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信息技術(shù)一班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào) （第二期）主編及編輯： 程世輝 2013年4月6日 各位老師好！雖然我們不曾相識(shí)，但通過河南省高中教師全員崗位培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)在你我之間架起了相互學(xué)習(xí)、相互溝通的橋梁，三個(gè)多月的培訓(xùn)時(shí)間已過，絕大多數(shù)老師都能認(rèn)真完成作業(yè)、積極參加主題研修、相互交流工作和學(xué)習(xí)體會(huì)，作為輔導(dǎo)老師我也爭(zhēng)取批改所有提交的作業(yè)并加入到大家的討論中去。通過學(xué)習(xí)和交流，相信大家對(duì)高中信息技術(shù)課程教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)中遇到的問題有了更扎實(shí)的把握，自身師德修養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)水平也一定有了顯著提升。 孤燈、人影、 電腦、網(wǎng)絡(luò)，已是我們生活的部分。網(wǎng)絡(luò)的海洋，有我，有你，還有他。望大家通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)真誠(chéng)交流、共同提高，用知識(shí)去溫暖彼此的心靈。1.學(xué)習(xí)已過三個(gè)多月，望還未完成第一次作業(yè)的老師按照要求盡快參加培訓(xùn)、交流并完成作業(yè)。2.請(qǐng)老師們先認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會(huì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，然后結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際參加交流和完成作業(yè)。3.已布置第二次作業(yè)，請(qǐng)盡快按照要求及時(shí)完成。4.在發(fā)帖交流時(shí)，請(qǐng)緊扣培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)言，要積極向上，可以有批評(píng)但避免把發(fā)言變成發(fā)牢騷。 5. 祝大家工作愉快，闔家歡樂，身體健康，心想事成。提交數(shù)批改或評(píng)論數(shù)推薦（精華）數(shù)作業(yè)11511511在線交流1次在線完成在線完成在線完成主題研修45457研修日志39275教學(xué)設(shè)計(jì)與反思21125論壇研討1811作業(yè)選粹選粹一：結(jié)合實(shí)際談?wù)勑畔⒌臅r(shí)效性 李鳳娟讓我們首先來看一個(gè)故事：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)前，蘭德公司向美國(guó)國(guó)防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬美元。美國(guó)國(guó)防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，國(guó)防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫急。從這個(gè)故事中我們深刻地認(rèn)識(shí)到了信息所具有的時(shí)效性。那么什么是信息的時(shí)效性，要想知道信息的時(shí)效性，首先要知道什么是信息。信息是主體感知的事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和變化方式。信息源于事物，但被主體感知后就脫離了事物，依附在所表達(dá)的載體上，與事物本身無關(guān)了。但是，任何事物都是運(yùn)動(dòng)變化的，運(yùn)動(dòng)變化是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。事物運(yùn)動(dòng)變化了，它所包含的信息也要隨之發(fā)生改變。有些事物變化比較快，如股市行情、天氣情況，我們感知的只是它們某一時(shí)刻的信息，另一個(gè)時(shí)刻事物本身變化了，前一時(shí)刻感知的信息就不能代表此刻的事物了，前一時(shí)刻的信息對(duì)該事物而言也就失效了。所以，對(duì)于變化比較快的事物只有不斷地去感知它，才能及時(shí)地反映事物的本來面貌。當(dāng)然，也有一些事物發(fā)展相對(duì)比較慢，比如牛頓第一定律，幾百年來一直沒有變化，所以，我們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)了它，到高中、大學(xué)做物理題時(shí)它還是有效的。因此信息的時(shí)效性是指信息在一定時(shí)間范圍內(nèi)的效力，說白了就是這個(gè)信息過期沒過期。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，沒有看清作業(yè)公布的時(shí)間，而在4月份以后才去做作業(yè)，那么你的作業(yè)就無法交上去，因?yàn)槟沐e(cuò)過了交作業(yè)的時(shí)間，作業(yè)公布的信息此時(shí)已經(jīng)失去了信息的時(shí)效性；再比如本年財(cái)務(wù)報(bào)表在第二年才報(bào)出，那些報(bào)表的信息對(duì)其使用者已經(jīng)失去了時(shí)效性，已經(jīng)沒有任何使用價(jià)值。因此報(bào)表的報(bào)出要求必須具有及時(shí)性。正是由于信息的時(shí)效性，要求我們?cè)谏钪?，尤其是現(xiàn)在信息社會(huì)中，要隨時(shí)隨地的關(guān)注信息，掌握信息的動(dòng)態(tài)，做出最好的判斷，實(shí)現(xiàn)出信息的價(jià)值。選粹二：結(jié)合實(shí)際談?wù)勑畔⒌臅r(shí)效性 潘云我們?cè)谥袑W(xué)物理就學(xué)過，事物的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。信息作為依附事物中的一種，它也必須遵循這一客觀規(guī)律。因?yàn)樾畔⒃从谑挛铮m然被主體感知后就脫離了事物，依附在所表達(dá)的載體上，與事物本身無關(guān)了，但是，事物運(yùn)動(dòng)變化了，它所包含的信息也要隨之發(fā)生改變。通俗地說，信息的時(shí)效性就是信息在一定時(shí)間范圍內(nèi)的效力，也就是看這個(gè)信息在此對(duì)你是否有用。比如說，同學(xué)們都很喜歡劉德華，周末放假時(shí)看到有劉德華來此地演出的海報(bào)，而這條信息對(duì)你是否有效就要看它的演出時(shí)間是否已經(jīng)截止。如果未截止，這條信息就是有效的，相反，這條信息就對(duì)你而言沒有絲毫可用價(jià)值了。再比如說，我剛才上班級(jí)論壇，看到某個(gè)同學(xué)說錯(cuò)過了上次考試時(shí)間，而上次考試已經(jīng)結(jié)束了，那么以前發(fā)布的這條考試信息就失去了價(jià)值，因?yàn)樾畔⒌膬r(jià)值和時(shí)效是緊密地結(jié)合在一起的，失去了時(shí)效，就沒有了價(jià)值。所以在當(dāng)今這個(gè)信息社會(huì)，大家一定要重視信息的時(shí)效性，這樣才能在紛繁的信息浪潮中有效地找到并利用對(duì)自己有用的信息，從而提高學(xué)習(xí)和工作的效率。主題研修選粹選粹一：談?wù)勅绾螌⑿畔⒓夹g(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)中苗金成其實(shí)作為一名中專計(jì)算機(jī)老師，每次課都在教給學(xué)生如何運(yùn)用信息技術(shù)。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合教材的要求，對(duì)課堂教學(xué)過程有一些初步探索。1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，先給學(xué)生展示利用該課所教授的知識(shí)創(chuàng)作的實(shí)例，讓學(xué)生知道該課知識(shí)可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的哪個(gè)領(lǐng)域（最好是學(xué)生感興趣的領(lǐng)域），讓學(xué)生意識(shí)到掌握本課知識(shí)是非常重要和有用的，從而引起學(xué)生們的注意，讓他們充分感受到新知識(shí)的強(qiáng)大功能，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。2、課堂講解在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，緊接著講解新知識(shí)，這時(shí)學(xué)生會(huì)聽得比較仔細(xì)、認(rèn)真，會(huì)很容易的接受新知識(shí)。例如在講解PS課中的工具時(shí)，比如紅眼工具，我使用的實(shí)例是寵物的照片，由于已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么在講解時(shí)就可以抓住學(xué)生要急于學(xué)習(xí)怎樣使用“消除紅眼工具”消除照片中的寵物狗的眼睛中的紅色色塊的迫切要求進(jìn)行講解選擇技術(shù)的操作方法，這時(shí)學(xué)生就會(huì)聚精會(huì)神的聽老師的講解，并且能夠很快的學(xué)會(huì)操作。3、動(dòng)手練習(xí) 我們知道計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)都需要通過大量的實(shí)踐練習(xí)才能掌握而且學(xué)生在這個(gè)年齡段思維比較活躍，在經(jīng)過激趣和講解環(huán)節(jié)后，學(xué)生們都非常希望得到動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這個(gè)時(shí)候放開對(duì)學(xué)生電腦的控制，讓學(xué)生們動(dòng)手練習(xí)，這樣能夠得到比較好的效果，但是，練習(xí)的時(shí)間不能太長(zhǎng)，應(yīng)該講一段，練一段，這樣既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握，又有利于課堂紀(jì)律的管理。對(duì)于接受知識(shí)比較慢的學(xué)生，我通常采用讓操作得比較好的學(xué)生來教他們，這樣不僅幫助了差生，也讓好學(xué)生進(jìn)一步鞏固了知識(shí)，起到一舉兩得的功效。4、作品展示作品展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測(cè)試，也可以得到及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生總是希望得到表?yè)P(yáng)和贊賞。他們學(xué)習(xí)某一知識(shí)，總希望看到自己的成績(jī)，特別是能得到老師的表?yè)P(yáng)或其它同學(xué)的羨慕，將激勵(lì)它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。例如在完成某一實(shí)例后，抽取某幾個(gè)做得比較好的學(xué)生，在全班同學(xué)的面前展示他們的作品，在作品展示的同時(shí)也要利用夸獎(jiǎng)的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，使他們成為其它學(xué)生的榜樣，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生的成績(jī)得到老師的承認(rèn)、肯定和贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)起來就會(huì)信心百倍，興趣盎然，在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。選粹二：談?wù)勅绾螌⑿畔⒓夹g(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)中倪金華現(xiàn)在計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，在教育教學(xué)中也不例外，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在提升教育教學(xué)質(zhì)量，在作為一種輔助手段，其重要作用越來越被人們所公認(rèn)。而如何充分利用信息技術(shù)，更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力，將信息技術(shù)的應(yīng)用和日常的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)之中，成為每個(gè)教師應(yīng)具備的教學(xué)素質(zhì)。一、我對(duì)高中信息技術(shù)課的理解 高中信息技術(shù)課因?yàn)椴皇歉呖颊n程，所以很多學(xué)生不重視，上課不注意聽講，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性，是很多高中信息技術(shù)課教師都頭痛的問題。高中生對(duì)新生事物比較好奇，我們可以把Internet上的有趣的新聞、圖片穿插到日常教學(xué)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的注意力。二、分析理解教材內(nèi)容，課件的使用要有利于教材內(nèi)容的充實(shí)和提升。教師在教學(xué)中要鉆研教材，吃透教材，同時(shí)補(bǔ)充教材中的不足。多媒體課件這時(shí)就要發(fā)揮作用了，教師要充分利用多媒體課件信息量大的優(yōu)勢(shì)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)并補(bǔ)充與所學(xué)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容。這樣既充實(shí)了教材知識(shí)又提升了教材知識(shí)。三、盡可能增大課堂信息容量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。 傳統(tǒng)的教學(xué)，只有一塊黑板，一只粉筆。教師在臺(tái)上滔滔不絕的講解，盡管不厭其煩的一遍又一遍的重復(fù)，而那些抽象的知識(shí)，只靠一張嘴很難表達(dá)清楚，學(xué)生聽的也是一知半解，既浪費(fèi)了時(shí)間，也累壞了師生。這種落后的教學(xué)模式既限制了課堂教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充，也限制了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。而現(xiàn)在，借用一下多媒體網(wǎng)絡(luò)資料就會(huì)把這個(gè)問題迎刃而解。四、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)探索能力。 興趣是最好的老師。所以，只要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，就可以使學(xué)生積極思考，主動(dòng)求知。利用信息技術(shù)的特點(diǎn)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種課堂情境，開啟學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)其欲望。例如，我在講授網(wǎng)站設(shè)計(jì)一課時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪制自選圖形，填充顏色，組合和疊放次序的相關(guān)知識(shí)，我設(shè)計(jì)制作了“自選圖形學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，創(chuàng)設(shè)情境完成以上相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先，我出示了自選圖形學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生觀看網(wǎng)站里各種各樣用自選圖形做成的小動(dòng)物。看到網(wǎng)站，學(xué)生的第一反應(yīng)就是發(fā)出驚訝的歡呼聲，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)積極性。其次，網(wǎng)站里不僅有各種各樣的小動(dòng)物，最重要的還有“怎樣創(chuàng)作的過程”，例如網(wǎng)站里有“繪制自選圖形”、“填充顏色”、“組合”、“疊放次序”和“創(chuàng)意比拼”5個(gè)版塊，每個(gè)版塊里都有詳細(xì)的操作步驟。為學(xué)生大膽創(chuàng)作，自主探究提供了有利的條件。當(dāng)明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生們迫不及待得開始了自己的創(chuàng)作。最后，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了自選圖形的相關(guān)知識(shí)，而且還繪制了許多有創(chuàng)意的作品，有的同學(xué)創(chuàng)作了機(jī)器人，有的創(chuàng)作了小兔子，還有學(xué)生創(chuàng)作了自己上學(xué)的畫面五、多媒體課件在信息技術(shù)教學(xué)中的動(dòng)靜結(jié)合 利用多媒體課件的目的：是讓同學(xué)們更容易領(lǐng)悟知識(shí)，并且深入地領(lǐng)會(huì)其內(nèi)含，最后得到升華，也就是所說的創(chuàng)新，但有些課件過分強(qiáng)調(diào)課件的修飾，什么動(dòng)畫、影像、圖片一起上，重視了它的信息技術(shù)含量，而忽視知識(shí)的掌握上，過分情境化，喧賓奪主。這樣的課堂，自然課上氣氛活躍，熱熱鬧鬧，有時(shí)甚至產(chǎn)生一些笑料，讓人難以接受。這樣的一節(jié)課學(xué)生自然是在輕松、愉悅的情景中度過。但課堂畢竟不是娛樂場(chǎng)所，不能被過份的活躍沖昏了頭，讓華麗課件修飾而忽略了知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。在動(dòng)的同時(shí)要讓同學(xué)們合理的靜，要?jiǎng)又杏徐o，讓同學(xué)們靜下心來開展自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，讓他們靜上心來去想、去悟，給學(xué)生提供創(chuàng)造靈感的機(jī)會(huì)，給他們提供想象的空間和創(chuàng)造靈感的環(huán)境。六、要在信息技術(shù)教學(xué)過程中發(fā)揮多媒體的關(guān)鍵作用 多媒體技術(shù)把文本、圖形、圖象、動(dòng)畫、聲音和視頻集成處理，使信息更生動(dòng)更豐富多彩。多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)科課堂教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)環(huán)境，取得更高的教學(xué)效率與效益。首先網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了高度的資源共享。如在備課時(shí)，我們有針對(duì)性地指導(dǎo)教師充分利用已有的優(yōu)質(zhì)教案庫(kù)和計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件庫(kù)中的資源，設(shè)計(jì)教案，以提高備課質(zhì)量。教師通過瀏覽、選擇、組編，設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)符合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，既快捷又高效。課堂上應(yīng)用這些教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，深受學(xué)生的歡迎。研修日志選粹選粹1：教學(xué)中要注重“教學(xué)反思”秦付軍在教學(xué)過程中，認(rèn)真落實(shí)新課程理念精神，關(guān)注每一位學(xué)生，增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活中的聯(lián)系，注重學(xué)生情感，態(tài)度和價(jià)值觀的形成。滿足不同學(xué)生的信息技術(shù)要求，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。充分體現(xiàn)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生智能的最大開發(fā)，做到愉快學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。一、對(duì)教學(xué)觀念和方法的反思傳統(tǒng)的教學(xué)在目標(biāo)的確立和教學(xué)方法的處理上，主要是突出教師的主體能力，沒有很好的把學(xué)生的主觀能動(dòng)性考慮進(jìn)去。有時(shí)一堂課下來，覺得很滿，彈性時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生消化吸收的速度也慢。這樣教學(xué)目標(biāo)就很難在課堂中體現(xiàn)出來，重難點(diǎn)的不明確使學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，知識(shí)框架混亂。 教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。 二、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思 新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識(shí)點(diǎn)，閱讀、思考和活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動(dòng)環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達(dá)到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。 要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。應(yīng)努力提高活動(dòng)的“質(zhì)”的水平。對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；情暗的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動(dòng)過程中要多加鼓勵(lì)，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時(shí)評(píng)價(jià)。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活有用的信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生終生有用的信息技術(shù)；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)方式的反思要從學(xué)生學(xué)得怎樣入手，從對(duì)學(xué)生的尊重、理解入手，通過觀察學(xué)生在課堂上與您對(duì)話時(shí)的表現(xiàn)的興奮、不解、困惑、疑問以及您自己的回應(yīng)，來追問和反省自己教學(xué)行為背后的態(tài)度、思想和文化內(nèi)涵；通過診斷分析在作業(yè)、課后檢測(cè)中的失誤來反思自己教學(xué)的行為失誤，找到調(diào)整完善的對(duì)策；通過走進(jìn)學(xué)生生活世界，了解學(xué)生的所思所想、情感態(tài)度和思維方式，尋找把教學(xué)內(nèi)容邏輯轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知邏輯的結(jié)合點(diǎn)。進(jìn)行差異化教學(xué)，輔助差生，要體現(xiàn)面向全體學(xué)生的要求。要針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)。從而使得全體學(xué)生在不同的要求下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們各自獲得不同層度發(fā)展。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的認(rèn)識(shí)。抓住教學(xué)前后理念和教學(xué)行為的變化進(jìn)行對(duì)比反思，可從中受到很多啟示。反思要貫穿與整個(gè)教學(xué)過程，因?yàn)檎n前反思可以明確目標(biāo)，加強(qiáng)自覺實(shí)踐，課中可以調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益，課后反思可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展?？傊碌慕虒W(xué)理念要求我們中學(xué)信息技術(shù)教師的耐心細(xì)致和高度的責(zé)任感，需要我們中學(xué)信息技術(shù)教師傾注智慧，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面素質(zhì)全面，和諧，個(gè)性地發(fā)展而努力選粹二：信息技術(shù)老師的深思韓豫華在信息技術(shù)不被重視下，怎樣把課堂搞好，是作為一名信息技術(shù)老師不得不深思熟慮！一、學(xué)生喜歡什么樣的信息技術(shù)課學(xué)生喜歡什么樣的信息技術(shù)課，是我們一線信息技術(shù)教師時(shí)刻要思考的問題。李冬梅老師的心聲分享，期末總結(jié)是每個(gè)學(xué)期末必做的一個(gè)作業(yè)，總結(jié)不僅讓學(xué)生梳理了信息技術(shù)課上的收獲與不足，還可以讓我們看到學(xué)生究竟喜歡什么樣的信息技術(shù)課，最后總結(jié)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)。分享李老師的心聲后，引起了我的思考，期末總結(jié)肯定要總結(jié)的，但是在每一節(jié)課結(jié)束前也要安排學(xué)生總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)。相信學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，把每一節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)收藏，不僅打字速度快，作文能力也提高了。二、學(xué)生為什么喜歡這樣的信息技術(shù)課記錄信息技術(shù)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一同分享，一同成長(zhǎng)。從總結(jié)中，我們可以摘錄出以下關(guān)鍵詞：我感覺信息課十分有趣；體驗(yàn)到了收獲的樂趣；看到老師對(duì)自己的或肯定或建議，看到同學(xué)們精彩的作品，實(shí)在是一件很有樂趣的事情。三、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？1.內(nèi)部動(dòng)與外部動(dòng)機(jī)；2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論；3.需求學(xué)習(xí)理念。信息技術(shù)課堂一定要滿足學(xué)生的基本需求：情緒安全感、趣味性、歸屬感、成就感、影響力。創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，讓學(xué)生沉浸其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂！四、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分析興趣來源于好奇，好奇心是人類與生俱來的。一個(gè)人只有對(duì)某件事情產(chǎn)生了好奇心，感興趣了，才會(huì)啟動(dòng)思維，苦思冥想；只有對(duì)一個(gè)問題感興趣了，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣。李老師的心聲分享讓我明白了，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一門學(xué)科課堂教學(xué)都要重視的問題，在中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，這個(gè)問題又具有特殊性，從教學(xué)內(nèi)容上有其難點(diǎn)，從上機(jī)教學(xué)的方法上又有其優(yōu)勢(shì)，需要我們教師不斷地去探索，去研究。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一門學(xué)科課堂教學(xué)都要重視的問題，在中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，這個(gè)問題又具有特殊性，從教學(xué)內(nèi)容上有其難點(diǎn)，從上機(jī)教學(xué)的方法上又有其優(yōu)勢(shì)，需要我們教師不斷地去探索，去研究。作為一線教師的我們，要關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思選粹選粹一： 2.3 文件的下載宋密一、教學(xué)內(nèi)容分析：文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個(gè)重要組成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：其實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程及日常生活中，有部分的同學(xué)會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對(duì)文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個(gè)基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對(duì)于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。三、教學(xué)目標(biāo)分析：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，（2）簡(jiǎn)單了解文件的不同類型及其屬性（3）理解合理合法下載文件的重要性。2、過程、方法目標(biāo)：（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點(diǎn)續(xù)傳、多線程、定時(shí)下載等），領(lǐng)會(huì)、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲?。ㄏ螺d）信息的方法。（2）通過對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評(píng)價(jià)信息的基本思想方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實(shí)踐，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。（2）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。（3）培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。四、教學(xué)策略由于目前在電視劇上很流行大長(zhǎng)今這部電視劇，相信同學(xué)們對(duì)這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。課前準(zhǔn)備：（在等待學(xué)生進(jìn)教室時(shí)播放大長(zhǎng)今的主題曲，等上課后在關(guān)掉）教學(xué)過程：師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌??？生：大長(zhǎng)今！師：對(duì)了！看來同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？生：好聽。師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。師：這么好聽的歌曲是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個(gè)小小的任務(wù)需要同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞＃ㄓ没脽羝故救蝿?wù)一：請(qǐng)每位同學(xué)到網(wǎng)上下載大長(zhǎng)今的主題曲，可以是mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（3分鐘）老師提示學(xué)生可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識(shí)來查找音樂。過3分鐘后，請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生起來說說他們是去哪個(gè)網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法是什么？師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，大部分的同學(xué)都已經(jīng)把大長(zhǎng)今的主題曲下載到自己的電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？（要是沒有學(xué)生主動(dòng)起來的話，老師可以邀請(qǐng)）生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標(biāo)另存”的方法存到自己的電腦上。生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載。師：好，這三位同學(xué)說得都很不錯(cuò)。我們給點(diǎn)掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌）師：剛剛同學(xué)們?cè)谙螺d的時(shí)候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專門的音樂網(wǎng)站下載的，如華納唱片等等。其實(shí)這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務(wù)而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。（展示幻燈片）師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？生：有！師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答。根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況來定。）生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。（待學(xué)生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片）師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點(diǎn)擊下載，也可利用下載工具進(jìn)行下載。而利用下載工具進(jìn)行下載可達(dá)到高效下載的目標(biāo)。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點(diǎn)嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)回答）生：批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。師：對(duì)，這位同學(xué)說得很不錯(cuò)，而且看的出來，這位同學(xué)對(duì)這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來給大家說一下？生：批量下載指的是同時(shí)可以下載多個(gè)文件；斷點(diǎn)下載指的就是比如我今天下載的東西還沒有下載完，但是下次我可以繼續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個(gè)任務(wù)可以分成多份來完成。（當(dāng)然，關(guān)于批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的含義這個(gè)問題不一定只是由一位學(xué)生來回答，教師也可以做補(bǔ)充，也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的這三個(gè)特點(diǎn)）師：剛剛同學(xué)們說得都很不錯(cuò)。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)，所以才實(shí)現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會(huì)成為你下載時(shí)候的好幫手的。以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進(jìn)行批量下載師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動(dòng)回答）生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。師：同學(xué)們說得不錯(cuò)。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴(kuò)展名。文件名有點(diǎn)類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴(kuò)展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。如這樣的一個(gè)文件名：（展示幻燈片）大長(zhǎng)今.mp3。小黑點(diǎn)前面的大長(zhǎng)今是基本名，而小黑點(diǎn)后面的mp3呢就是后綴名也就是擴(kuò)展名了。師：現(xiàn)在我們下載了一個(gè)文件，那么如果想要了解一下這個(gè)文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？師：在我們電腦上的文件，無論是哪個(gè)文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。P24表：文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。存儲(chǔ)位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體位置。URL路徑：用來標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。舉例：UNC路徑：用來標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。舉例：00本機(jī)路徑：f:my music童話.mp3內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。舉例：文字書稿，工資表格，電腦游戲，卡通動(dòng)畫等。其他屬性：修改日期，只讀，存檔，隱藏，大小等。師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況，每個(gè)小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個(gè)小組寫得又快又多？（23分鐘時(shí)間）（學(xué)生完成后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并利用幻燈片展示常用的文件類型）師：好，接下來呢我們來看一下我們今天這節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片）實(shí)踐：請(qǐng)以小組為單位按要求完成如下任務(wù)（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。（2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。（3）然后訪問教師機(jī)，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。（提醒學(xué)生可以進(jìn)行分工合作，以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神）師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們?cè)诓檎一蚴窍螺d某個(gè)資料時(shí)帶來了極大的方便。但是，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用時(shí)一定要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)：（展示幻燈片）（一、文件中有時(shí)會(huì)包含不健康的內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制它們,做到不閱讀不存儲(chǔ)不轉(zhuǎn)播;在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞.二、將下載文件引用到自己的作品中的時(shí)候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重別人的勞動(dòng)成果，注明相應(yīng)的出處。 三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊(cè)的用戶多受到時(shí)間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。）本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過了，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。教學(xué)反思：本節(jié)課是我在平時(shí)上課的時(shí)候所準(zhǔn)備的一節(jié)。通過幾個(gè)班的教學(xué)，我覺得教學(xué)效果還是令人比較滿意的。本節(jié)課的導(dǎo)入，通過目前電視所熱播的大長(zhǎng)今的主題曲來引出任務(wù)，能夠很好的調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，學(xué)生的興致馬上提高。平時(shí)有大部分的同學(xué)在下載的時(shí)候并不知道怎么利用下載工具來進(jìn)行高效的下載，所以對(duì)所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通過學(xué)習(xí)，基本上都能很好的掌握。而對(duì)于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務(wù)。選粹二：信息及其特征教學(xué)設(shè)計(jì)與反思王帥1.1信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì) “信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對(duì)象分析知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2、 過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)1、信息特征的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。教學(xué)過程談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報(bào)導(dǎo)等。生4：在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。師：同學(xué)們舉的例子非常好。其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來