二年級(jí)語(yǔ)文第八單元.doc

第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)29 鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字和1個(gè)多音字“燕”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情到朗讀課文。3、能講述“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事。4、了解這個(gè)成語(yǔ)故事的內(nèi)容，懂得“互不相讓，只能讓別人得利”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、了解故事內(nèi)容，并懂得成語(yǔ)背后的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。課文中鷸蚌的圖片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，通過(guò)課外閱讀你一定又知道了許多成語(yǔ)故事，知道了哪些呢？能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生自主匯報(bào)積累的成語(yǔ)故事。2、大家知道的可真不少！這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事鷸蚌相爭(zhēng)，板書(shū)課題。3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)“鷸、蚌”兩個(gè)字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。二、初讀課文，自主識(shí)字。1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字遇到不認(rèn)識(shí)的字借助字音多讀幾遍。2、學(xué)生齊讀課文，讀后用“”畫(huà)出文中要認(rèn)識(shí)的字，用圓圈畫(huà)出文中要求會(huì)寫(xiě)的字。2、學(xué)生四人小組齊讀課文，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了哪些子，并交流識(shí)字方法。3、教師檢查識(shí)字情況，抽讀生字卡片，正音。4、出示帶有生字的詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)。擺脫 趙國(guó) 燕國(guó) 罷兵 懶洋洋 勸說(shuō) 夾住鷸蚌相爭(zhēng) 毫不示弱 魚(yú)翁 占便宜5、在文中找出帶有生字的句子讀一讀。6、全班交流識(shí)字方法。7、指名朗讀課文，評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他讀得怎么樣。三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。2、同桌說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多3、學(xué)生識(shí)記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫(xiě)這些字才好看呢？4、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。5、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫(xiě)。6、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。7、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。四、作業(yè)：1、讀課文。2、寫(xiě)字。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)生字。2、出示帶生字的句子讀 一讀。二、 聽(tīng)故事，了解課文內(nèi)容1、聽(tīng)故事，故事主要講了什么？指名回答。2、自由讀課文，看看通過(guò)讀你又有什么收獲。3、齊讀課文，讀后提出你心中的疑問(wèn)，全班交流。三、 朗讀感悟1、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。（1）自由朗讀這一部分。（2）出示插圖：學(xué)生觀察，用自己的話說(shuō)圖意。（3）找一找，課文的哪一自然段寫(xiě)了這副圖的情景呢？指名讀一讀。（4）找出第三自然段中的動(dòng)詞，畫(huà)上“”。（5）出示小黑板：河灘上有一只蚌，它舒服地（ ）了蚌殼結(jié)果把鷸的長(zhǎng)嘴（ ）了。（6）哪一個(gè)詞寫(xiě)出了蚌收攏蚌殼速度非常快呢？你能用“連忙”說(shuō)一句話嗎？（7）指導(dǎo)朗讀。（8）學(xué)生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣的讀呢？（9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀，分男女比賽讀課文。（10）鷸蚌相爭(zhēng)誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢？請(qǐng)大家讀讀課文第五自然段。從這一段中你知道了什么？從哪一個(gè)詞可以看出魚(yú)翁十分輕松的抓住它們倆呢？分組討論：魚(yú)翁會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？鷸蚌它們聽(tīng)后又會(huì)說(shuō)些什么呢？2、齊讀課文3、4、5自然段。3、學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。四、 拓展你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭(zhēng)，魚(yú)翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢？五、作業(yè)：1、熟讀課文。2、把故事講給家里人聽(tīng)。30 魚(yú)翁和魔鬼教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、朗讀課文。3、能講述故事，從而認(rèn)識(shí)到魚(yú)翁是個(gè)有勇氣、有智慧的人。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、在朗讀中體會(huì)魚(yú)翁是個(gè)有智慧、有勇氣的人。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文魚(yú)翁和魔鬼的圖片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入1、出示魚(yú)翁和魔鬼的圖片，學(xué)生對(duì)比，認(rèn)識(shí)到魔鬼的兇狠、可怕，魚(yú)翁在魔鬼面前顯得十分弱小。2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事：魚(yú)翁和魔鬼。他們之間會(huì)發(fā)生一件什么故事呢？我們來(lái)讀讀課文吧！二、 初讀識(shí)字1、自由讀課文，注意把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2、同桌互讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字后兩人齊讀。 3、師出示要認(rèn)識(shí)的字開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。4、同桌互相認(rèn)讀詞語(yǔ)。5、反饋：同桌一起讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)是學(xué)習(xí)的好伙伴。6、讀一讀帶有生字的句子。7、指名分段讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。2、選字組詞或說(shuō)話。3、你用什么好辦法記住這些字呢？學(xué)生自由說(shuō)。4、教師指導(dǎo)范寫(xiě)。5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。6、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。四、作業(yè)：1、讀課文。2、寫(xiě)字。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、 流利的朗讀課文1、自由讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)。3、學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。三、 學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。（1）指名讀第1、2兩個(gè)自然段。（2）出示插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意，想象當(dāng)魚(yú)翁撈到這個(gè)黃銅瓶子時(shí)心情怎樣？會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？（3）自由讀第二自然段，找出描寫(xiě)魔鬼的語(yǔ)句，讀一讀。（4）看到這個(gè)魔鬼，你有什么感覺(jué)呢？這時(shí)魚(yú)翁會(huì)想些什么？（5）指導(dǎo)朗讀第二自然段。2、學(xué)習(xí)第三到九自然段（1）同桌朗讀這一部分。（2）從這一部分中你知道了什么？（3）學(xué)生自由回答。魔鬼是怎樣對(duì)待漁夫的呢？它為什么要這樣對(duì)待自己的救命恩人呢？3、指導(dǎo)朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什么樣的語(yǔ)氣朗讀呢？魚(yú)翁呢？同桌互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，然后指導(dǎo)朗讀，男女生分角色朗讀。（1）魚(yú)翁是怎樣對(duì)付魔鬼的呢？（2）分角色朗讀六、七、八、九這四個(gè)自然段。4、分角色熟讀對(duì)話。5、小組內(nèi)分角色表演。6、班級(jí)匯報(bào)表演，集體點(diǎn)評(píng)。四、拓展延伸1、魚(yú)翁靠什么戰(zhàn)勝魔鬼呢？2、你喜歡這位魚(yú)翁嗎？3、這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)嗎？4、齊讀課文。五、作業(yè)：1、把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。2、課外閱讀其他童話故事。31 馬頭琴教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)蘇和 與白馬之間的真摯情意。3、說(shuō)說(shuō)馬頭琴的來(lái)歷。教學(xué)重、難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、朗讀課文，體會(huì)蘇和和白馬的深情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片，有關(guān)馬頭琴的資料教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、出示馬頭琴的圖片，問(wèn)：你們知道這種樂(lè)器的名稱嗎？2、你們想知道這種樂(lè)器的來(lái)歷嗎？揭示課題，板書(shū)課題：31、馬頭琴二、初讀課文，識(shí)字1、自由讀文，合作學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)出來(lái)，用自己喜歡的方式識(shí)字。（2）小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法，教師巡視學(xué)習(xí)情況。2、游戲認(rèn)字、摘蘋(píng)果：學(xué)生上臺(tái)摘一個(gè)蘋(píng)果后，翻過(guò)卡片后領(lǐng)讀卡片上的字并組詞。3、鞏固識(shí)字。（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（2）多種形式讀詞語(yǔ)：指名讀-小老師帶讀-分組比賽讀-搶讀。4、找出帶有生字詞語(yǔ)的句子讀一讀。5、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評(píng)價(jià)。6、自由讀課文。三、布置作業(yè)熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、開(kāi)火車(chē)：抽讀生字卡片。2、出示帶有生字詞語(yǔ)的句子讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？2、學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名朗讀第一自然段。（2）蘇和在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢？他是怎樣做的呢？（3）你覺(jué)得蘇和是一個(gè)這樣的孩子呢？（4）你能用“漸漸”說(shuō)話嗎？（5）齊讀課文。3、學(xué)習(xí)2-8自然段（1）自由朗讀這一部分，想想你明白了什么？還有什么地方不明白。（2）學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。（3）哪些語(yǔ)句寫(xiě)了小白馬跑步的速度快呢？（4）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了王爺?shù)膬春菽?？齊讀課文，讀后畫(huà)出讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（5）學(xué)生試讀2、3自然段-指導(dǎo)朗讀。（6）王爺?shù)玫叫“遵R心情如何？小白馬是怎樣對(duì)待王爺?shù)哪?？（指名說(shuō)說(shuō)）（7）自由讀課文4-5自然段，想想：你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)呢？（8）從哪些詞語(yǔ)可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢？找出來(lái)讀一讀。（9）指導(dǎo)朗讀。4、自由讀6-8自然段。思考：蘇和做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？他是怎樣做的呢？齊讀6-8自然段。畫(huà)出令人感動(dòng)的詞句讀讀。三、作業(yè)：把故事講給家里人聽(tīng)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車(chē)：抽讀生字卡片。2、讀課文。3、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。3、同桌說(shuō)詞。4、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來(lái)寫(xiě)這些字才好看 ？5、全班交流，你認(rèn)為哪些字需要老師的幫助。6、教師范寫(xiě)。7、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。8、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。三、作業(yè)：寫(xiě)字，將字寫(xiě)的工整、漂亮。32木蘭從軍教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。2、分角色正確、流利的朗讀課文，表演木蘭從軍的故事。3、了解花木蘭代父從軍的故事，感受花木蘭對(duì)父母的孝順、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。4、初步了解劇本的形式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、朗讀表演這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、觀察課本中圖，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？2、花木蘭是一個(gè)女英雄，她代父從軍，立下汗馬功勞。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文花木蘭。板書(shū)課題。3、學(xué)生讀題，質(zhì)疑。二、初讀課文，識(shí)字1、自由讀課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們以前學(xué)過(guò)課文有什么不同？2、教師介紹劇本。3、請(qǐng)你們?cè)僮x課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把感覺(jué)困難的句子多讀幾遍。4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。5、分組交流識(shí)字方法。6、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)。7、全班交流識(shí)字方法。8、四人小組練習(xí)朗讀，把課文讀得正確流利。三、學(xué)習(xí)生字1、出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生讀一讀。2、給這個(gè)8個(gè)字說(shuō)詞。3、同桌交流識(shí)字方法，并說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)寫(xiě)這些字才好看。4、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。四、作業(yè)：讀課文，寫(xiě)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、讀課文中帶有生字的句子。二、學(xué)習(xí)新課1、自由讀課文開(kāi)頭的時(shí)間、人物、布景、開(kāi)幕四個(gè)部分的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、大家都有這樣一個(gè)疑問(wèn)，既然當(dāng)時(shí)的社會(huì)不允許女的從軍的，而花木蘭為什么還要去呢？請(qǐng)大家盡情的朗讀課文，大膽的說(shuō)說(shuō)。學(xué)生讀課文交流。3、請(qǐng)小朋友找出花木蘭為什么要代父從軍的句子，再大聲的讀幾遍。4、敵人侵犯我們的國(guó)家，會(huì)有什么樣的后果呢？是啊，情況多么危急，我們應(yīng)該起來(lái)反抗。5、當(dāng)木蘭知道父親接到從軍的命令，她心情怎樣呢？她是怎么想的呢？請(qǐng)大家找出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。學(xué)生交流，板書(shū)：為國(guó)為家6、如果你們是木蘭的家人，你們同意木蘭從軍嗎？為什么？木蘭是怎樣說(shuō)服他們的？學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。小組表演。7、小組表演木蘭從軍這一片段。三、總結(jié)請(qǐng)你們用一句話說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的花木蘭。四、表演朗讀。五、作業(yè)：1、課后搜集女英雄的故事。2、和家人表演。語(yǔ)文樂(lè)園八教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道同一個(gè)偏旁，位置不同，寫(xiě)法也不同。2、寫(xiě)字板中書(shū)寫(xiě)生字，把字寫(xiě)得工整、美觀，加深理解同一偏旁，位置不同，寫(xiě)法不同。3、詞語(yǔ)超市中積累有關(guān)顏色的詞語(yǔ)。4、排列句子，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感。5、閱讀欣賞中體會(huì)人與人在一起生活多久并不重要，重要的是要相處的快樂(lè)。6、語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生的暑期生活更豐富更有意義。教學(xué)重點(diǎn)：1、積累詞語(yǔ)。2、亂句重組。3、語(yǔ)文生活。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、有趣的漢字1、出示“心、火、水、手、人”五個(gè)生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這五個(gè)字對(duì)應(yīng)的偏旁。2、出示10個(gè)偏旁“堯、良”等10個(gè)偏旁。學(xué)生與上面的部首組合找朋友。3、讀讀這些字，并給它們組詞。4、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能舉出哪些這樣的例子呢？二、寫(xiě)字板1、出示要寫(xiě)的字，讀一讀。2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。三、詞語(yǔ)超市1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自有認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2、讀后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。3、齊讀這些詞語(yǔ)。4、出示綠、紅、黃三個(gè)字，你還能說(shuō)出哪些課文中沒(méi)有的這三種顏色的賜予。5、出示藍(lán)、黑和白，學(xué)生口頭組詞。6、你還知道哪些些顏色的詞語(yǔ)呢？四、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、排列句子。1、學(xué)生自由朗讀每一句話，弄懂每句話的意思。2、學(xué)生自己把這五句話按一定的順序排列清楚，然后再讀一讀。3、指名讓學(xué)生把排列好的句子朗讀一遍，并說(shuō)說(shuō)為什么要這么排列。4、朗讀排列好的句子。5、總結(jié)排列句子的方法。二、閱讀欣賞。1