正心組工作總結(jié) 工作總結(jié).doc

正心組工作總結(jié) 工作總結(jié) 正心組工作總結(jié)-工作總結(jié)忠組恪忠組包括七八九三個(gè)年級(jí)，。 此次招生工作的開(kāi)展基本順利。 但是招生的人數(shù)卻大出意料。 三個(gè)年級(jí)總?cè)藬?shù)最多的時(shí)候多達(dá)168人，最后人數(shù)也穩(wěn)定在120人左右。 其中七年級(jí)人數(shù)最多，最多的時(shí)候多達(dá)80多人；八年級(jí)次之，最多的時(shí)候有54人；九年級(jí)又次，最多的時(shí)候達(dá)43人。 這種大額人數(shù)在小箐分院從未遇到，因此給我們的工作帶來(lái)了一些麻煩；隊(duì)員準(zhǔn)備的也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 這些都給前期的、工作帶來(lái)了一些麻煩。 組開(kāi)展的課程主要如下七年級(jí)、孟子、；八年級(jí)禮記、尚書(shū)、孟子、物理、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)；九年級(jí)中庸、尚書(shū)、物理、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)。 其中，課堂效果較好的有宋詞、化學(xué)、論語(yǔ)、孟子等，其余科目課堂效果相對(duì)較差。 對(duì)于儒學(xué)課，我們的主要目標(biāo)還是要求學(xué)生誦讀。 應(yīng)試課則主要是要求學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致了解，從而提高學(xué)生在將來(lái)一后的課程適應(yīng)能力。 不管課堂效果如何，教學(xué)的主要目標(biāo)基本上都達(dá)到了。 尤其是尚書(shū)、孟子等儒學(xué)課，為下一次支教打基礎(chǔ)的目標(biāo)完成得比較到位。 在安全方面，主要因?yàn)榇舜螌W(xué)生眾多，管理難度加大；并且因?yàn)橛写笳入x相對(duì)較遠(yuǎn)的地方，招生工作沒(méi)有波及，導(dǎo)致學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)校報(bào)名。 甚至直到支教結(jié)束的前一天都仍然有學(xué)生前來(lái)報(bào)名。 我們本著有教無(wú)類的與人，自是不能拒人于千里之外。 但是這給安全工作、乃至于整個(gè)教學(xué)工作都帶來(lái)了不少消極影響。 而且，此次支教過(guò)程中，出現(xiàn)了一年級(jí)學(xué)生嚴(yán)重低齡化的問(wèn)題。 有的一年級(jí)學(xué)生不能自理，并且存在很大安全隱患；高年級(jí)學(xué)生中，有的學(xué)生本身并不愿意前來(lái)上課，但是望子成龍，望女成鳳，強(qiáng)迫自己的子女過(guò)來(lái)，出現(xiàn)了幾起翻圍墻逃學(xué)的問(wèn)題，()。 對(duì)于這種學(xué)生，我們絕不姑息，直接予以開(kāi)除書(shū)院處理，所以，隨著教學(xué)工作的深入開(kāi)展，工作逐漸步入正軌，這些問(wèn)題都漸漸迎刃而解了。 在方面，問(wèn)題始終存在，無(wú)論如何都有不好學(xué)并且還擾亂課堂秩序的學(xué)生。 尤其是七年級(jí)，總?cè)藬?shù)和男生人數(shù)都很多，曾兩次出現(xiàn)翻墻逃學(xué)、一次把任課激怒而走的情況；八年級(jí)情況總體較好，但是也有學(xué)生不尊重老師，不接受老師的善意，甚至摔門而出等等；九年級(jí)的學(xué)生不好學(xué)，但是大都不影響課堂紀(jì)律。 在紀(jì)律這一塊，我們強(qiáng)調(diào)的很多，但是效果并不明顯。 主要是因?yàn)閼吞幹贫炔幻鞔_。 我認(rèn)為，只要有明確的賞罰制度，對(duì)課堂違紀(jì)的學(xué)生嚴(yán)厲而恰當(dāng)?shù)奶幏?，定?huì)收到效果。 此次初中組的老師都很負(fù)責(zé)認(rèn)真，工作做得很細(xì)致。 對(duì)于無(wú)故缺席的學(xué)生一一與家長(zhǎng)聯(lián)系，情況。 這樣既保障了學(xué)生的安全，也保證了與家長(zhǎng)的充分溝通。 對(duì)于無(wú)故曠課的學(xué)生，我們?cè)瓌t上直接開(kāi)除書(shū)院。 另外，我任八九年級(jí)的尚書(shū)課。 尚書(shū)是一門艱深的課。 一開(kāi)始的教學(xué)是兩節(jié)課講夏商周的歷史及尚書(shū)的成書(shū)及在各朝代的發(fā)展歷程，剩下的十節(jié)課每?jī)晒?jié)課上一篇課文。 但是后來(lái)考慮到這是來(lái)此支教，一定要先讓學(xué)生多讀經(jīng)典，所以將教學(xué)計(jì)劃調(diào)整為直接每?jī)晒?jié)課上一篇課文，共上六篇課文。 但是事實(shí)的狀況是，每三節(jié)課上完一篇課文，較長(zhǎng)的還要四節(jié)課。 于是出現(xiàn)了教學(xué)計(jì)劃完不成的狀況。 我想，與其多學(xué)而不通，不如安安心心學(xué)好幾篇課文。 而且，因?yàn)榘四昙?jí)有三門儒學(xué)課，學(xué)生也不怎么學(xué)得懂尚書(shū)的內(nèi)容，所以支教后期又對(duì)八年級(jí)的課程作了局部調(diào)整。 最后的結(jié)果是，九年級(jí)上了三篇課文，八年級(jí)則只上了兩篇課文。 但是需要指出的是，雖然教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有完成，但是整個(gè)教學(xué)過(guò)程并沒(méi)有受到影響。 而且，我覺(jué)得學(xué)生的掌握程度已經(jīng)達(dá)到了為下一次支教做鋪墊來(lái)的目標(biāo)。 此次支教是我第一次登上講臺(tái)身為人師。 但是我覺(jué)得我在講課這一方面的問(wèn)題不大。 主要的問(wèn)題在于板書(shū)比較亂，而且不怎么喜歡提問(wèn)題，從而導(dǎo)致與學(xué)生較少。 這些問(wèn)題都是每一個(gè)老師應(yīng)該注意的。 而且我發(fā)現(xiàn)，老師之間相互聽(tīng)課很能改進(jìn)彼此的課堂。 聽(tīng)完課后，和被停課的老師進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的交流，學(xué)習(xí)對(duì)方上課的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處；并且對(duì)對(duì)方的不足予以指出。 做老師的十幾天，我也深深地到，做一個(gè)合格的老師，肩頭承載的重量有多重。 每天連續(xù)三節(jié)課下來(lái)，口干舌燥，喉頭發(fā)干，嗓音嘶??；不上課的時(shí)候還要到各班巡視。 很多時(shí)候，真的想放縱自己，軟軟的攤在沙發(fā)上睡一覺(jué)。 但是每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生一生老師好的時(shí)候，一種發(fā)自內(nèi)心深處的感又狠狠地推我向前我