研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告.docx

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告-中國唐代詩歌鑒賞第一部分：有關(guān)情況說明及課題研究過程一、課題名稱：中國唐代詩歌鑒賞二、課題組成員：陳子緣 高嘉琳 李淑怡 周云娟 林夢婷 薛明慧三、課題指導(dǎo)師：佘長奇四、課題研究的背景及提出： 中國是一個詩的國度，中華民族是一個尚詩的民族。一個人文學(xué)素養(yǎng)、文學(xué)趣味的高低主要看他對詩歌的感悟和鑒賞能力如何。高中語文學(xué)習(xí)開篇就是詩歌，通過學(xué)習(xí)鑒賞詩歌，讓學(xué)生提升鑒賞的境界，領(lǐng)悟文學(xué)世界的多彩之美。并且，詩歌鑒賞作為語文高考考察的重點內(nèi)容，考綱對其要求為“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧；評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。”因此學(xué)生學(xué)會鑒賞詩歌是非常必要的。 很多的高中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，課堂上主要是聽老師講解，課后下功夫背誦，大都是以記憶為主，學(xué)一首，掌握一首，沒能舉一反三去賞析古詩詞。在考試時，很多學(xué)生賞析古詩詞，不知道該如何著手，更不用說深刻領(lǐng)會詩詞的意境，體會作者的思想感情了。而且，當(dāng)前古典詩歌教學(xué)中,過分重視字詞注釋和簡單吟誦,再加上信息技術(shù)的濫用,導(dǎo)致教學(xué)方法的迷失,把一首首充滿深刻的意蘊,豐富的情感,充滿動人的詩情畫意的古代詩歌支離破碎了。再加上近幾年的中考試題中不乏古詩詞賞析類的考題，而且有擴大的趨勢。因而，學(xué)習(xí)并賞析古詩詞意義重大。本課題研究的內(nèi)容是用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生對詩詞進行賞析，從而達到知識傳授、思想教育和情感陶冶的目的，不僅幫助學(xué)生掌握鑒賞詩歌的技巧，也完善自己的知識體系，增強自身詩歌鑒賞的指導(dǎo)能力。五、課題的意義： 古典詩詞，不僅能促使學(xué)生語言能力和智力的發(fā)展，而且有助于開拓知識，陶冶性情，提高文化素養(yǎng)。古典詩文傳承著祖國文化的命脈和豐富的愛國主義情感。它們包含著民族精神、審美情趣、礪志怡情、明理啟智等多種多樣的作用。學(xué)習(xí)古詩賞析是開發(fā)智力，豐富詞匯，掌握知識，提高語言修養(yǎng)的最好途徑。詩歌被稱為文學(xué)之上乘，其語言凝練、含蓄、跳躍，以少蘊多，意境深邃。高考中考查“詩歌鑒賞”還有一個更為重要的原因：詩歌鑒賞可以培養(yǎng)學(xué)生多種能力。一、想象力。想象力是一種創(chuàng)造性思維能力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識以及日后深造的基礎(chǔ)。詩歌中的想象豐富而大膽，如李白詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“半壁見海日，空中聞天雞”，都能讓人神思飛揚、浮想聯(lián)翩。經(jīng)常鑒賞好詩無疑可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。二、語言表達能力。詩歌鑒賞試題要求學(xué)生用通順、流暢的語言表達自己對詩歌語言、形象、技巧等方面的看法，與過去的客觀題相比，這種主觀題有效地考查了學(xué)生的語言表達能力。三、運用知識解決實際問題的能力。詩歌鑒賞試題要求考生靈活運用有關(guān)詩歌的知識，對所給詩歌的形象、語言、表達技巧等方面的特色進行正確判斷和合理的評析，即運用所學(xué)知識解決實際問題。四、探索事物奧秘的能力。要鑒賞詩，首先要細心地、反復(fù)地、由淺入深地讀詩，用心體味詩歌深邃美妙的意境，還要分析詩歌意象所蘊含的豐富的、內(nèi)在的涵義。在認真閱讀鑒賞詩歌的過程中，學(xué)生探索事物奧秘的能力會得到有效的提高。五、明辨是非，褒善貶惡的能力。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，拜金主義、讀書無用論泛濫成災(zāi)，而多讀詩能使學(xué)生陶冶情操，凈化心靈。詩歌是文學(xué)的精華，是對生活的高度概括，“讀詩使人明理”，詩歌鑒賞對于學(xué)生品格的培養(yǎng)具有非常顯著的效果。六、課題目標(biāo)與方案設(shè)計：1、課題目標(biāo)：(1)使學(xué)生在研究性活動中得到中華傳統(tǒng)文化的感染和熏陶；(2)使學(xué)生了解唐代時期詩人的經(jīng)歷，結(jié)合資料更好的理解詩歌內(nèi)涵，積累素材(3)提升學(xué)生個人文化修養(yǎng)；(4)提升學(xué)生聽說讀寫各方面的能力。2、方案設(shè)計：(1)搜找唐代詩人的詩歌，代表作及寫作背景(2)搜查唐代詩人的生平(3)搜查唐詩的發(fā)展(4)對同學(xué)們學(xué)習(xí)詩歌的現(xiàn)狀進行了解(5)查找有關(guān)文獻或資料，得到學(xué)會詩歌鑒賞最有效的方法。七、活動過程(1)通過對我校師生古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查與研究，分析了學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)方面，教師在教學(xué)方面存在的困惑。(2)征求了學(xué)生及教師對古詩詞學(xué)習(xí)和教學(xué)的一些意見和建議，針對現(xiàn)實教學(xué)中存在的問題提出初步的應(yīng)對策略，以課堂為陣地，探索一套新的適應(yīng)課改理念的有效的詩詞賞析方法。(3)組織課題組成員認真觀看諸多名師的古詩詞教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。激發(fā)更多學(xué)生的參與熱情。(4)在校園里組建了“詩詞社”，開展豐富多彩的古詩詞誦讀和賞析活動，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，吸引更多的古典詩詞愛好者參與到課題研究中來，為研究提供更多的實踐探索契機。(5)結(jié)合與學(xué)生個別訪談中了解到的學(xué)生對古詩詞不感興趣的原因，以語文課堂和晨讀課堂為陣地，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性，摸索不同的古詩詞賞析模式與方法，進行古詩詞賞析方法教學(xué)實踐，并及時做好教學(xué)反思。 第二部分：課題研究成果一、研究方法：調(diào)查研究分析法、案例分析法二、研究成果1、了解古詩詞的背景知識這方面主要包括詩（詞）人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等。一般考試選取的古詩詞都能代表作者的主要風(fēng)格。如：李白的詩氣勢雄偉、清新飄逸；杜甫的詩沉郁頓挫、憂國憂民；王維的山水田園詩淡雅優(yōu)美、意境清遠；蘇軾的詞雄渾豪放、氣勢恢弘；李清照的詞清新婉麗、細膩纏綿對作者風(fēng)格的初步了解，將給我們賞析時帶來方便。2、學(xué)會品味古詩詞的語言精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美的語言是詩詞對社會生活高度概括的重要手段。詩詞的節(jié)奏、韻律、音樂美也是依靠語言來體現(xiàn)的。古詩詞對煉字、煉句歷來十分講究。在鑒賞古詩詞時，我們重點要關(guān)注動詞、名詞、形容詞和量詞。動詞是敘事狀物的關(guān)鍵字，它最能將詩歌的情緒色彩和諧統(tǒng)一起來。而名詞、形容詞則往往使之動詞化，也就是把它們當(dāng)著動詞來用。疊詞能較好地傳達出事物的神韻，描摹出事物的狀態(tài)。還應(yīng)關(guān)注虛詞。古詩詞中的煉字，講究句子與句子的起承轉(zhuǎn)合，也講究一句之中思想感情的承接與轉(zhuǎn)換，它能把詩句的意思表達得委婉曲折。3、抓住詩中意象鑒賞詩歌。意象就是出現(xiàn)在作品中的主觀感情的物象。意象在作品中以個體形式存在，多個個體聯(lián)接起來的整體，便是我們常說的意境。閱讀時應(yīng)首先抓住意象即物象，品味物象特征及物象中所寄寓的感情，然后作整體理解，體會意境。意象大致分類及含義：景觀類：如月（明月，殘月、新月）多表達離愁別苦，渲染悲寂氛圍。如：李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中：“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！比缧标枺啾憩F(xiàn)昏黃暮色中愁思萬千，如：王致遠天凈沙 秋思中“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如，溫庭筠望江南中“斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲”。植物類：楊柳，芳草多含離別之情。行為類：憑欄，多為思戀他人、發(fā)瀉心中憂悶之意。溫庭筠望江南中“梳洗罷，獨倚望江樓?！?在了解意象及其大體含義后，學(xué)生形成一些認識，便能歸納出一些特征，把握意境，更加順暢賞析詩詞。4、分析作者的手法。詩詞，有一定之法。對于采用手法分析法賞詩時，不能一概而論，需“因詩而異”，根據(jù)各詩不同特點，有的放矢進行鑒賞。(1) 分析詩句的修辭手法 。詩歌中常常用一些修辭之法來將詩人的情感形象的外化出來。因此，抓住某些詩歌中運用一些手法將會使學(xué)生更容易體會其詩歌表露的情感。 (2)化虛為實體會法。有時作者要表達主觀性很強的內(nèi)容，往往采用化虛為實的手法。如李清照的武陵春中“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”這兩句化虛為實，語意新奇，是描摹愁思的絕妙好辭。“愁”與“恨”之類，原是一種抽象的情意，看不見，摸不著，為增其可感性，詞人通常采用夸張性的比喻。以實寫虛是古人常用一種方法，更能形象表現(xiàn)主觀的情感。5、再現(xiàn)詩歌的意境。詩是語言的藝術(shù)，其善用含蓄、精練的語言表露詩人的感情。好的詩詞都具有“言有盡而意無窮”的特點，故要欣賞詩歌，必須發(fā)揮想象、聯(lián)想。不難看出，把詩歌凝練的語言轉(zhuǎn)化成具體的文字，聯(lián)想創(chuàng)造出生動的畫面，這正是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)。 第三部分：研究性學(xué)習(xí)的心得所謂“授之以魚”不如“授之以漁”，當(dāng)然要提高詩歌鑒賞能