湘教版小學音樂四年級上冊全冊教案.doc

四年級音樂教案四年級音樂上冊教案第一課茉莉花一、教學目標： 1、通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，向?qū)W生展示不同風格，不同表現(xiàn)形式的茉莉花音樂，提高學生的學習興趣。2、能用純真甜美的聲音有表情演唱茉莉花 3、通過學習茉莉花使學生了解和喜愛我國的民族音樂文化 4、能自主創(chuàng)造，用演奏、演唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花 教學過程： 一、情景導入： 師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？ 1、學生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷） 師：你們聽出來是什么歌嗎？ 生：茉莉花 2、談談感想 師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了茉莉花這首民歌。 （生暢談） 師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。 二、唱花-學唱歌曲茉莉花 1、創(chuàng)設情境 師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€驚喜，你們看：（CAI展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的茉莉花）師在教室灑上茉莉花清新劑。 師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受） 2、學生練習呼吸及歌唱 師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！ （師引導學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律） 3、演唱歌曲及歌曲處理 指導學生用柔美的聲音演唱歌詞 師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。 解決歌唱難點 師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。 “讓我來將你接下，送給別人家。”聽到這句的時候你有什么感想呢？ （生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“ 03 ”。 表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。 隨CAI有感情地渲唱歌曲。 三、音樂欣賞 1、欣賞不同風格的茉莉花。 引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首茉莉花的不同特征。 師：自古以來，人們都非常喜歡茉莉花，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂） 師生總結(jié)：江蘇的茉莉花委婉、秀美 河北的茉莉花豪放、歡快 師：是??！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。 2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。 師：茉莉花是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是茉莉花。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧?。–AI出示演唱錄像） 學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花； 說說自己的感受（驕傲、自豪）； 說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同； 說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受； 聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲茉莉花； 師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首茉莉花，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲茉莉花。（播放音樂） 師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？ （生交流、討論） 四、創(chuàng)造性表現(xiàn) 師：我知道同學們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術(shù)本領，把茉莉花用你們自己的方式表現(xiàn)出來。 （學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花） 五、小結(jié) 師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。 教學評價與反思： 整個教學過程圍繞“茉莉花”這一主題展開，利用網(wǎng)絡資源，為學生展示了不同風絡，不同形式的茉莉花，讓學生學到了課本知識以外的更多的茉莉花的音樂知識，開擴了他們的視野，啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學設計突出了新課標的新理念，注重了學生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展。第二課小小足球賽教學目標： 1、能學會當五環(huán)旗傳到北京的時候與奧運會，金牌多這兩首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動. 2、聽賞銅管樂曲運動員進行曲時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。 3、聽賞與跟唱男聲獨唱紅旗飄飄，并體驗起情緒。 教學重點： 1、學唱歌曲當五環(huán)旗傳到北京的時候； 2、演唱奧運會金牌多。教學難點： 1學唱當五環(huán)傳到北京的時候與奧運會，金牌多 2聽賞與跟唱運動員進行曲，紅旗飄飄。教學課時： 二課時 教學準備： 課件 教學過程第一課時教學目標： 1、能學會當五環(huán)旗傳到北京的時候這首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動. 2、聽賞與跟唱男聲獨唱紅旗飄飄，并體驗起情緒。 教學重點： 1、學唱歌曲當五環(huán)旗傳到北京的時候； 2、演唱奧運會金牌多。 教學難點： 學唱當五環(huán)旗傳到北京的時候教學準備： 課件 教學過程一、聽賞紅旗飄飄 1、（播放MTV紅旗飄飄，學生跟唱）師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚？各說明了什么？ 2、小結(jié)師：這表明我國的綜合實力在逐步增強，2008年的奧運會將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報成功時的情景吧 3、介紹奧運相關(guān)知識五環(huán)旗、奧運精神和我過奧運冠軍等 二、學唱當五環(huán)旗傳到北京的時候 1、 導入 師：同學們，2008年奧運會在北京舉行的時候你們有多大了？很多運動員在你們這個年紀就代表中國參加世界比賽，為國家爭光！那么我們也來鍛煉身體，強健體魄迎接2008年的到來吧 2、 活動一接力賽（學習歌曲A段） 師：我來宣布接力比賽規(guī)則：學生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學當啦啦隊；每名運動員拿一張卡片，全組的同學唱一唱，然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運動員按照流暢的旋律順序排隊，第一個同學拿棒跑一圈，交棒時，啦啦隊唱出這個同學身上的旋律，正確的組獲勝 唱曲比賽 填詞試唱 分析強音記號 齊唱A段 3、 活動二韻律操比賽（學習歌曲B段） 比賽規(guī)則：每組選一名領跳，其他跟跳 甲乙兩隊選擇不同類型的動作（一類激烈型；一類舒展型）師：運動會在進行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來 4、奔向2008 師：同學們，讓我們一起奔向2008年北京奧運會，用歌聲來表達我們的意愿。（齊唱全歌） 三、小結(jié) 第二課時教學內(nèi)容： 1、能學會奧運會，金牌多這首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動. 2、聽賞銅管樂曲運動員進行曲時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。 教學重點： 1、演唱奧運會金牌多。教學難點： 1學唱奧運會，金牌多 2聽賞與跟唱運動員進行曲。 教學準備：鋼琴 獎品 課件 教學過程：一、聽賞運動員進行曲 1、播放運動員進行曲和相應畫面，引導學生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。 2、給走得好的學生帶上花環(huán)，選出頒獎嘉賓 3、引導學生說出我國的奧運冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習拔河比賽師：運動會繼續(xù)進行，分兩組我們進行拔河比賽 1、出示比賽節(jié)奏：見書P31頁節(jié)奏一 2、比賽并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學隨奧運會金牌多的音樂拍手 三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習掰手腕比賽師：老師宣布比賽規(guī)則 1、指導訓練用堂鼓進行四部節(jié)奏練習 2、比賽并宣布結(jié)果，并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學隨奧運會金牌多的音樂拍手 四、學唱旋律接力比賽師：宣布比賽規(guī)則（同上課時中的接力比賽）。 1、指導學生完整的唱出歌曲主旋律 2、隨琴唱曲 五、學習歌詞中場休息師：中場休息時我們來念念順口溜， 1、啟發(fā)學生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？ 2、隨琴唱詞 3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧 六、課堂小結(jié)第三課 “告別”與”驚愕”教學目標： 1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。 2、結(jié)合弦樂四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。 3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。教學重點：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。教學難點：能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。教學用具：電腦、CAI課件教學過程： 第一課時教學內(nèi)容： 1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十五交響曲（告別）的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。 2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。教學重點：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。教學難點：能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。教學用具：電腦、CAI課件教學過程：一、組織教學 1、聽音樂進教室 2、師生問好 二、故事導入： （一）聽賞告別交響曲師：同學們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為告別交響曲你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？ 1、播放告別交響曲選段，全班同學閉眼聆聽師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境啊？為什么？ 2、請同學們交流師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。 3、哼唱主題。 4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。 5、演唱表現(xiàn)（學生反復演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景）（二）聽賞驚愕交響曲師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為驚愕交響曲，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！ 1、聆聽全曲 2、討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。 3、哼唱主題 4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱5、了解力度術(shù)語 三、總結(jié)：師：同學們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。 1、了解作曲家海頓。師：原來這個有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同學們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交流。 2、下課 第二課時教學目標： 1、結(jié)合弦樂四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。教學重點：通過聽賞小夜曲了解四重奏。教學難點：能認真聆聽音樂，弦樂四重奏。教學用具：鋼琴、電腦、CAI課件教學過程：一、組織教學 1、聽音樂進教室 2、師生問好 二、新課教學師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，好嗎？好，請每組同學分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請每組同學都上來說一說海頓的故事。 1、 請小組交流課外資料。 2、請同學們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。 三、欣賞小夜曲師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的小夜曲。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？ 1、全班同學聆聽小夜曲。 2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？ 3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。 4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？ 5、用“l(fā)u”模唱主旋律。 6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。 四、總結(jié) 師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現(xiàn)自己的理想。第四課 我的家鄉(xiāng)日喀則教學目標： 1、能學會我的家鄉(xiāng)日喀則的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實踐活動. 2、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風格特點,了解相關(guān)文化,并與同學們交流. 3、熟悉藏族音樂,并能運用親切奔放的情緒延長白鶴啊,請借一借你的翅膀. 教學重點： 1、學唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則； 2、跟唱白鶴啊,請借一借你的翅膀。 教學難點：二部合唱教學課時：2課時教學準備：課件教學過程 第一課時教學內(nèi)容： 1、能學會我的家鄉(xiāng)日喀則的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實踐活動. 2、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風格特點,了解相關(guān)文化,并與同學們交流. 教學重點： 1、學唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則 2、教學難點：二部合唱教學準備： 課件教學過程：一、 走進西藏 1、 看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等) 2、 學藏語師：”呀配徐點家”表示歡迎光臨的意思 “貢卡姆莎”表示你好的意思 “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亞布都”表示真棒的意思 “突及切”表示謝謝 3 走進西藏 師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(老師引導看課件) 二、 藏族的歌與舞 1、老師范跳師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請你們看看這兩段舞蹈各有什么 特點? “弦子”與”踢踏” 2 聽辯旋律,選擇舞蹈類型師:聽聽下面的四句旋律,說說哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律) 3 學跳弦子與踢踏 4 聽賞歌曲 師:優(yōu)美的舞蹈要配上動聽的歌才能帶來美的享受,今天老師帶來一首好聽的歌曲,你們聽. 5 介紹日喀則 6 學唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學 7 歌舞結(jié)合 三、 整體表現(xiàn)請一部分學生唱歌,請另外的學生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案,再分組表演. 四 課堂小結(jié) 第二課時教學目標： 1、熟悉藏族音樂,并能運用親切奔放的情緒延長白鶴啊,請借一借你的翅膀. 2、教學重點： 1、跟唱白鶴啊,請借一借你的翅膀。 教學難點：學唱白鶴啊,請借一借你的翅膀教學準備：課件教學過程：一、 復習我的家鄉(xiāng)日喀則師：上節(jié)課我們學會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家聽？ 1、 自由表演 2、 相互評價 二、 聽一聽藏族的歌師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌 1、 播放音樂（播放鋼琴獨奏阿壩夜會和女聲獨唱阿媽勒俄） 2、 再聽白鶴啊,請借一借你的翅膀 三 學習白鶴啊,請借一借你的翅膀師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍師：今天，我要請一些同學上來自己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。 1、 請同學上臺演唱 2、 單獨唱 3、 分角色演唱 四 表揚和獎勵 學生自評第五課 雨中樂教學目標 1、能認真聽賞電閃雷鳴波爾卡，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象 2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱踩雨，體會雨中嬉戲的樂趣。 3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學難點指導學生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。 教學設想本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨戲雨看雨踩雨”四個教學環(huán)節(jié)進行設計 “聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學生感受樂曲電閃雷鳴波爾卡中雷、點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲踩雨 教學課時：二課時 教學準備：課件 教學過程第 一 課 時教學內(nèi)容： 1、能認真聽賞電閃雷鳴波爾卡，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象 2、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學難點：指導學生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學重點：讓學生感受樂曲電閃雷鳴波爾卡中雷、雨點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學生感知歌曲描繪的形象。教學準備： 課件教學過程一、 聽雨聽賞電閃雷鳴波爾卡 1、 唱春雨蒙蒙導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽春雨蒙蒙 2、 聽電閃雷鳴波爾卡（1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞電閃雷鳴波爾卡（3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍” （4）介紹作品（5）欣賞錄象帶 3、說雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？ 二、 戲雨音樂游戲 1、導入 下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?2、音樂游戲找鄰居唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲踩雨的旋律三、 小結(jié) 第 二 課 時教學目標 1 能用輕快、明亮的聲音學會演唱踩雨，體會雨中嬉戲的樂趣。教學難點指導學生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學重點：學唱歌曲踩雨教學工具：鋼琴 獎品 課件教學過程：一、 看雨 1、導入動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來像什么？ 2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題 3、朗讀請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情 二、 踩雨學唱歌曲1、 導入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧 2、隨音樂自由的踩雨 3、自由的評價看誰踩得好 4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂踩雨 5、學唱旋律（1） 啟發(fā)學生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2） 唱曲譜（3） 從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？ 6、學唱歌詞請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求 三、 課堂小結(jié) 同學們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。第六課 可愛的家【教學目標】1、知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，并能用豎笛吹奏此曲；3、情感目標：通過本課學習，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。【教學重點】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，感受家的溫馨與和諧?！窘虒W難點】1、換氣記號處的節(jié)奏準確；2、相似樂句末尾音的音高走向?！窘虒W準備】學生：音樂課本、文具盒、豎笛；教師：音樂課本、課件?！窘虒W過程】一、課前聊“家?！保?、同學們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放讓愛住我家的MTV）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學唱可愛的家：1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。2、讓我們仔細聆聽，用心感受： 歌曲帶給你什么感受？ 說說讓你感動的歌詞。3、曲譜教學：自學指南：換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。師單手彈曲譜，生輕唱。設問：你覺得什么地方有困難？困難句教學。加入左手伴奏，齊唱曲譜。4、填詞唱：讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；師生接力唱，師先生后，再交換；生齊唱。三、音樂知識：弱起小節(jié)1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話： 這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)： 每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理：1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？2、mffpmff處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；把這兩句來試試。3、跟著琴，完整體驗。4、抽生表演唱。五、豎笛練習：1、導語：讓我們試著用豎笛吹奏可愛的家。2、學生自學。3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。4、集體吹奏。六、小結(jié)：1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。3、在爸媽謝謝你的歌聲中走出教室。第二課時【教學目標】 1、知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用； 2、 技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，并能用豎笛吹奏此曲； 3、情感目標：通過本課學習，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情?！窘虒W重點】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，感受家的溫馨與和諧?！窘虒W難點】 1、換氣記號處的節(jié)奏準確； 2、相似樂句末尾音的音高走向?！窘虒W準備】學生：音樂課本、文具盒。 教師：音樂課本、課件?！窘虒W過程】1、 課前聊“家?！保?1、 同學們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放讓愛住我家的MTV）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。 2、 這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。3、 那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？2、 學唱可愛的家： 3、 1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。 2、 讓我們仔細聆聽，用心感受： 歌曲帶給你什么感受？ 說說讓你感動的歌詞。 3、 曲譜教學： 設問：你覺得什么地方有困難？困難句教學， 聽曲譜。 4、 填詞唱： 讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；5、 師生接力唱，師先生后，再交換；6、 生齊唱。3、 音樂知識：弱起小節(jié) 1、 導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話： 1、 這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子） 那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）2、 那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）3、 請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)： 每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；4、 完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。 5、 弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？4、 歌曲處理： 1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？ 2、mffpmf f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些； p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； 把這兩句來試試。 3、跟著琴，完整體驗。 4、 抽生表演唱。5、 豎笛練習： 1、導語：讓我們試著用豎笛吹奏可愛的家。 2、學生自學。 3、 說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。4、 集體吹奏。6、 小結(jié)： 1、 同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？ 2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。 3、在爸媽謝謝你的歌聲中走出教室。 第七課 小小鼓號手教學目標：1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲小小鼓號手。2、能與同學合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結(jié)合作的精神。教學重點：學會演唱歌曲小小鼓號手。教學難點：能準確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學準備：CAI課件教學過程：一、組織教學學生伴隨著小小鼓號手的旋律音樂進入教室。二、情境導入1、CAI播放出旗曲，學生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號隊、校園升旗）2、 師：你們知道故號隊員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號、镲）3、 師：同學們對鼓號隊非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊員吧，今天老師就和同學們一起來當一回“小小鼓號手”。（CAI出示課題）【設計意圖：從學生身邊熟悉的事情出發(fā)，通過師生交流，點明本節(jié)課的主題，激發(fā)學生學習的熱情?！咳?、 節(jié)奏訓練、感受體驗。（一）模擊大鼓節(jié)奏。1、 出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X X X 0 X X X 0 學生用拍手肘的方式模擊。2、CAI播放小小鼓號手的音樂，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏?！驹O計意圖：模擊大鼓節(jié)奏并為樂曲伴奏，是一個初步感受歌曲進行曲風格的過程，在為樂曲伴奏時，教師引導學生帶著喜悅、激動的情緒參與音樂活動，讓學生對歌曲的情緒有了初步的把握。】（二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學生用手拍腿的方式模擊。2、將學生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。3、教師根據(jù)三個組的模擊，隨即板書節(jié)奏4、 師生接龍拍擊。（三個組接龍拍擊前三個小節(jié)，教師拍擊最后一個小節(jié)。）5、 學生自由練習拍擊完整的節(jié)奏。6、師敲擊小鼓，學生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏?！驹O計意圖：模擊小鼓節(jié)奏，采用由簡到繁的練習方式，激發(fā)學生的興趣，體驗合作的愉悅，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏?！克?、 歌曲學習。1、CAI播放歌曲，學生認真聆聽，找出歌曲中與剛才練習過的小鼓節(jié)奏相同的樂句。2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、號聲的兩個樂句。（1）聆聽一遍。（2）說說這兩個樂句是模仿什么聲音。（3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。3、再聽歌曲，男女生分別模仿小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句?！驹O計意圖：層層遞進，從單純的節(jié)奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點樂句，增強學生對歌曲學習的自信心?！?、完整學唱。（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞）（2）齊唱歌譜。（3）播放歌曲，隨樂對口型演唱一遍。（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。（5）隨琴完整演唱。（6）帶著歌曲所表達的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍?！驹O計意圖：在完整學唱過程中，教師根據(jù)學生反饋的學習情況及時調(diào)整學生的聲音狀態(tài)以及對歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學生的主動性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足，并學會如何將歌曲演唱得更完整。】五、參與表現(xiàn)1、分角色：第一組小號手；第二組大鼓手；第三組小鼓手。2、參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。3、 綜合表演歌曲。4、生評、師評?！驹O計意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練習鋪墊，因此對于學生并不難。學生在學會演唱歌曲后進行這樣的綜合表演，既是匯報學習成果，又能體驗到團結(jié)、合作的樂趣?！苛⒄n堂小結(jié)：學生交流本節(jié)課的收獲。第八課 狐假虎威教學目標： 1、學習音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應的語氣，語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。 2、與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流。 3、進一步使幼兒提升音樂感受和表現(xiàn)能力。教學準備： 1、學生熟悉狐假虎威的成語故事，已學會唱同名歌曲。 2、反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一個 3、音樂伴奏 過程： 一、復習歌曲狐假虎威 聽，這是什么歌？ S:狐假虎威（演唱一遍） 狐假虎威這個成語講了一個什么故事？（個別學簡單講述故事） 二、回憶并學習狐貍和老虎的對話 1、 回憶對話內(nèi)容 T:狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你們能記住嗎？誰來說一說？ T:你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四現(xiàn)在我來念一遍，請你們聽仔細 （老師完整的念一遍） 2、用圖文配對的方法學習對話。 T:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應的狐貍和老虎的對話？（教師有順序地指圖，學生說出相應的對話內(nèi)容） 三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎 1、 第一次對話。 2、 第二次練習對話。 3、第三次練習對話。 四、游戲“狐假虎威” 1、師生一起玩游戲的前一半 2、師幼完整游戲。 3、玩游戲一至三遍。 5、 結(jié)束活動 6、 活動延伸，請學生扮演老虎，換另一學生扮演狐貍，游戲繼續(xù)。 第九課 鐵路修到苗家寨 教學目標 學會這首歌曲，了解苗族歌曲的特點。 教學重難點 引導學生唱準旋律、記住歌詞。 教學過程 一、 導入 1、同學們，今天我們來學習一首新歌曲，它的名字叫鐵路修到苗家寨二、教授新課 1、復習上節(jié)課所教歌曲。2、教唱歌曲 （1）學生讀歌詞，了解歌曲的特點。（2）老師教唱歌曲，生認真學唱。 （3）學生齊唱，分組比賽唱歌。3、布置作業(yè) 記住歌詞和旋律 三、課堂小結(jié)：學生交流本節(jié)課的收獲。第十課 田野的呼喚教學目標：1.通過欣賞歌曲田野在召喚，讓學生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。 2.通過欣賞歌曲田野在召喚，引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。教學重點：1.復習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復習鞏固8個唱名的音高音位。2.指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。教學難點：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。 教具準備：電子琴、錄音機。教學過程：一、欣賞歌曲田野在召喚。1.第一遍欣賞，讓學生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。 2.讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。 3.完成課后練習。4.聽錄音輕聲哼唱。 二、學唱歌曲田野在召喚。 1.談話導入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。 2、聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？ 3.視譜，聽教師范唱曲調(diào)。 （1）前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？（2）學生自學第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導。 （3）教師指揮，學習前8小節(jié)。 （4）后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？ （5）教師指導學生學唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。 （6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。 4.學唱歌曲。(1) 用la來哼唱歌曲 (2) 朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達了怎樣的情緒與情景。 (3) 學生在教師的指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 (4) 有感情地放聲歌唱。 三、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）。 分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚， (1) 畫春天 (2) 奏春天，用打擊樂伴奏 (3) 玩春天 四、小結(jié)學習。大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內(nèi)容。您好！大自然。第十一課 西風的話教學目標：1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲西風的話，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。3、培養(yǎng)學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。教學重點難點：1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教具準備：鋼琴 音樂課件教學過程：一、 導入課前音樂:在希望的田野上（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設意境）提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（ 喜悅的 熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲西風的話。二、賞“風1、聽錄音范唱提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下西風的話，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。2、劃分樂句師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？三、唱“風” 美“風”1、 按節(jié)奏唱旋律（1） 觀察四個樂句的節(jié)奏特點。（2） 找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。（3） 視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。（4） 邊劃旋律線邊唱旋律。2、 唱歌詞（1） 用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。（2） 體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。（3） 按力度記號輕聲唱歌詞。一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）二遍提示換氣。三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。四遍隨師伴奏完整演唱。（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）3、聲音對比如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試 引導學生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介紹這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）西風的話是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國?；貒螅趪⒁魳穼？茖W校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。 他的主要作品有管弦樂懷舊，清唱劇長恨歌，合唱曲抗敵歌，旗正飄飄，歌曲熱血、九一八，藝術(shù)歌曲點絳唇、思鄉(xiāng)、玫瑰三愿等。五、拓展黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？六、小結(jié)秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學們，再見！七、設計意圖及反思通過這節(jié)公開課很好的認識了自己的優(yōu)勢和弱勢，并總結(jié)了自己很多的過失。音樂課程最基本、最重要的價值體現(xiàn)在審美體驗價值。也就是說，音樂課要以審美為核心。在本課的設計中，我充分認識到“音樂審美”的重要性，并將它貫穿始終。在分析音樂作品的時候，注意引導學生通過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性有機的結(jié)合起來。在整個教學過程當中，我注意充分體現(xiàn)學生的主體地位，并通過鼓勵讓他們體會到自主學習的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個別同學根本掌握不了歌曲西風的話，經(jīng)過反思我覺得我所設計的教學過程確實適合大部分同學，但對于一小部分基礎薄弱、能力欠佳的同學來說，就不夠周到了。在自主學習旋律的同時我可以走到他們身邊單獨進行輔導，并請旁邊的同學幫忙讓他們更好的掌握。希望自己在今后上課的過程當中可以做到“面面俱到”。在教學上，學生一般都具有好奇、好動、好玩和注意力容易分散等年齡特征，如果對他們進行節(jié)奏訓練絕不能只是枯燥無味的技能訓練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學內(nèi)容，有計劃、有目的地進行不同形式的節(jié)奏訓練。音樂是抽象的，每個人聽同一首作品都會產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學生的主動思維，又阻礙了對學生想象能力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學生，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學的主動性，這樣學生才會獲得審美的愉悅體驗。所以在這節(jié)課上就是讓學生聽音樂，不讓他們過多