人教版必修1第4章第3節(jié)硫和氮的氧化物教案.doc

課 題第3節(jié)第1課時 硫和硫的氧化物上課人： 號 上課時間：12月27日教材分析本節(jié)內容安排在人教版高中化學必修一第四章第三節(jié)（第一課時），本節(jié)內容與生活緊密聯(lián)系：是工業(yè)生產硫酸的重要原料之一；是漂白紙張、絲、草編織品的漂白劑；同時當前我國大氣污染狀況也十分嚴重，主要表現(xiàn)為煤煙型污染（二氧化硫污染一直在較高水平）。因此，本節(jié)內容除本身知識的重要性外，還涉及到一個環(huán)境保護意識的增強與物質的雙面性的認識問題。體現(xiàn)新課程標準中“關注人類面臨的與化學相關的問題，培養(yǎng)學生的社會責任感，參與意識和決策能力”的要求，加強環(huán)境教育，關注環(huán)境問題，體現(xiàn)了知識與社會、生活、健康、環(huán)境的聯(lián)系，并將科學精神和人文精神融合其中。學情分析學生在元素化合物部分已學習過金屬元素及硅、氯等非金屬元素的性質，已經掌握了一定的分析能力及實驗能力。多數(shù)學生能通過二氧化碳的酸性氧化物性質遷移到二氧化硫的化學性質，可以更好的鞏固酸性氧化物的通性；學生在學習了氧化還原反應后能通過化合價認識二氧化硫的氧化性和還原性；從特性上認識二氧化硫的漂白性。理論上進行分析比較容易，但分析反應產物，書寫化學方程式較為困難。 學習中，通過自主、合作、探究學習，做到理論與實踐相結合，科學、全面的認識二氧化硫的化學性質，樹立環(huán)境保護從我做起的社會責任意識。教學理念1.在教學中鼓勵自主學習、小組合作學習和探究學習，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。2.充分發(fā)揮教師的主導性，學生的主體性。3.實現(xiàn)一節(jié)課知識性和趣味性并存。教學目標知識與技能1.了解硫的物理性質認識硫與氧氣反應。2.掌握二氧化硫的物理知識和化學性質。3.了解三氧化硫的性質。過程與方法1.學生通過探究實驗，培養(yǎng)了科學探究的能力。2.在活動探究的過程中，學生逐漸養(yǎng)成了合作學習的習慣。3.學生通過對硫、二氧化硫和三氧化硫性質的分析，培養(yǎng)了他們的歸納、概括能力，并訓練了他們的科學方法。情感態(tài)度與價值觀方面通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣，體驗科學探究的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇妙和諧，樹立環(huán)境保護的意識。教學重點和難點重點：二氧化硫的性質。難點：二氧化硫的性質 。教學方法 講授法，談論法，實驗法，課堂討論法，視頻演示法。教具準備 多媒體， 幻燈片，探究硫和二氧化硫性質的實驗，視頻。課 型 合作探究課，多彩課堂模式。課 時 第1課時 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課ppt展示：圖片 山清水秀、人杰地靈 石油、天然氣、煤等化石燃料的不合理使用造成空氣中so2、no2等指數(shù)超標。伴隨降雨會形成酸雨。思考酸雨的危害。老師展示：實驗室模擬酸雨視頻。說明：酸雨的危害。引入課題：第3節(jié)第1課時硫和硫的氧化物學生觀看照片，對比、思考。交流酸雨的危害。觀看視頻，感受酸雨的危害。有迫切學習新課的欲望，意識環(huán)境保護的重要性。從生活中的現(xiàn)實問題引發(fā)學生思考培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。喚起學生學習新課的欲望。新課推進一、導學案反饋教師針對導學案的批改，根據知識的掌握程度、導學案答題的規(guī)范程度和正確率評選出優(yōu)秀個人和優(yōu)秀小組。談預習收獲（微課：化學興趣小組成員談預習收獲，引導小組內部成員談預習收獲）1.預習效果檢測2錯誤率高；2.化學用語不夠規(guī)范；3. 關于二氧化硫的性質認識不夠全面。二、學生再次審視本節(jié)課的學習目標ppt展示本節(jié)課學習目標：1自主學習了解硫的物理性質，認識硫與氧氣的反應；2實驗探究、小組合作掌握二氧化硫的性質；3.自主學習了解三氧化硫的性質；4.積極投入、全力以赴，感受化學學習的樂趣。過渡：根據大家的預習結合本節(jié)課的學習目標，我們將重點探究以下問題：展示探究問題和探究時的要求：三、活動探究（一）.了解硫的物理性質，認識硫與氧氣反應 （自主學習、合作探究）（二）.掌握二氧化硫的性質（實驗探究、小組合作設計實驗方案、展示、匯報、總結）過渡：硫在自然界存在的形式有，及其常見的化合價有？存在形式：游離態(tài)：火山口附近或地殼的巖石化合態(tài)：硫化物和硫酸鹽，如硫鐵礦fes2黃銅cufes2、石膏（caso42h2o）、芒硝（na2so410h2o）過渡：（一）. 了解硫的物理性質，認識硫與氧氣反應 自主學習、合作探究）硫（俗稱硫黃）1、硫的物理性質：淡黃色固體，難溶于水，可溶于酒精，易溶于cs2 ，熔沸點都很低。 思考用何種方法除去沾在試管上的硫單質？ (用cs2 洗滌) 或（化學性質:6naoh3s2na2sna2so33h2o）2、 硫與氧氣的反應展示：硫在空氣和氧氣中燃燒的視頻實驗現(xiàn)象：硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色的火焰?；瘜W方程式：s+o2so2 過渡：含硫物質的不合理使用，將會造成空氣中二氧化硫指數(shù)嚴重超標，那么二氧化硫具有怎樣的物理、化學性質？如何合理使用它？（二）.掌握二氧化硫的性質實驗探究、小組合作設計實驗方案、展示、匯報、總結1.物理性質顏色狀態(tài)氣味密度溶解性毒性氣體比空氣_溶于水_毒實驗：展示一試管二氧化硫，探究二氧化硫的溶解性。通過ph試紙測二氧化硫的水溶液，呈酸性。思考：二氧化硫是僅僅溶于水嗎？引出可逆反應。過渡：了解了so2物理，根據研究物質性質的一般程序，我們從以下角度研究so2的性質： 從物質類別看：so2是一種非金屬氧化物，非金屬氧化物有很多是酸性氧化物，請同學們設計實驗證明是so2酸性氧化物？從so2中s元素的化合價看：推斷它應具有怎樣的化學性質？從物質特性上看：so2具有怎樣的化學性質？過渡：小組合作設計實驗方案證明你的預測。2.化學性質（1）酸性氧化物實驗1：二氧化硫與氫氧化鈉酚酞溶液。（2）還原性實驗2：在二氧化硫與酸性高錳酸鉀溶液。介紹：二氧化硫雖然在空氣中不能燃燒，但在催化劑的條件下可以氧化生成三氧化硫，這也是工業(yè)生產硫酸重要的一步。（3）氧化性實驗3：二氧化硫與硫化氫溶液。（4）漂白性實驗4：取溶解后的水溶液，加入12滴品紅（一種紅色溶液），振蕩，觀察，加熱再觀察。設問：二氧化硫的漂白有哪些特點？與我們學習的氯水、過氧化鈉、活性炭的漂白有什么差別？二氧化硫能否應用于食品的漂白？視頻展示：二氧化硫的性質設問：上述實驗中紫色高錳酸鉀溶液和品紅溶液褪色原因是什么？ 如何設計實驗分析？加熱褪色后的溶液。過渡：二氧化硫的用途1 制造硫酸；2 可以漂白紙漿、毛、絲、草編制品等；3 殺滅霉菌和細菌；4 作食物和干果的防腐劑。過渡：硫的另外一種氧化物三氧化硫它具有怎樣的性質哪?三氧化硫的性質作為酸性氧化物的性質。過渡：通過自主、合作、探究我們學習了硫、二氧化硫和三氧化硫的相關性質，接下來進行當堂檢測。四、當堂檢測獨立完成，老師巡視，查看做題情況1.黑火藥的成分為“一硫、二硝、三木炭”，爆炸的化學反應方程式是：s2kno33ck2sn23co2，在該反應中，氧化劑是 ，還原劑是 ，氧化產物是 。每生成1 mol co2轉移_ mol電子。2下列有關三氧化硫的說法中，正確的是 ()a三氧化硫極易溶于水，且與水反應生成h2so4 b標準狀況下，1 mol so3的體積約為22.4 l c硫粉在過量的純氧中燃燒可以生成so3 dso2、so3均具有漂白性，均能使石蕊溶液褪色3將so2通入下列各溶液中，均能使溶液退色，其中利用so2漂白性的是()akmno4(h)溶液 b品紅溶液 cfecl3溶液 d溴水五、課堂評價1.回扣目標 總結收獲 2.評出優(yōu)秀小組和個人微課：教師梳理知識教師留3分鐘時間給學生總結本節(jié)課知識，適時給與引導。對比自己的導學案和優(yōu)秀學生導學案。 結合教師的批改，認真思考自己導學案存在的問題，找出原因，做到心中有數(shù)。小組內部成員交流預習收獲，小組長為主要匯報人。學生在了解學習目標上解決自己的困惑,思考導學案存在的問題，認真研究學習目標對照學習的目標的完成情況。一邊觀看一邊獨立思考。再次審視學習目標。做到心中有數(shù)。快速閱讀。1. 學生認真聽講、閱讀教材從教材中自主獲取知識。2.總結。游離態(tài)：火山口附近或地殼的巖石?；蠎B(tài)：硫化物和硫酸鹽，如硫鐵礦fes2黃銅cufes2、石膏（caso42h2o）、芒硝（na2so410h2o）。常見化合價：-2、0、+4、+6。學生回答：(用cs2 洗滌)學生思考交流：回到：回顧初中學習知識。認真觀看演示實驗。匯報?？偨Y。認真聽講，積極思考。學生認真聽講、閱讀教材從教材中自主獲取知識。學生實驗。認識可逆反應。結合教材思考：通性： 酸性氧化物 氧化性和還原性特性： 漂白性認真聽講。積極思考。1.探究討論，全體起立全員參與，組內積極討論，設計實驗方案，落實討論結果。2. 展示小組設計的實驗方案。3.點評，質疑由學生做精彩點評，總結知識，形成能力。4.落實收獲。5.實驗、觀察、思考、總結、落實。分組討論、展示、點評、質疑。討論，思考，實驗?？茖W全面認識二氧化硫性質。學生自主學習，閱讀教材，類比，總結。1.學生先獨立完成。 2.搶答。3. 展示，點評，質疑。學生總結，學科班長口述主要內容。學生梳理知識，相互交流收獲。學生認真聽講學會在反省中進步。規(guī)范學生答題習慣和態(tài)度。學生根據自己的導學案，有針對性的解決問題。通過觀看，培養(yǎng)學生提取信息的能力。再次審視學習目標。做到心中有數(shù)。重點突出，學習具有針對性和實效性自主學習獲取知識。培養(yǎng)學生正確分析問題的能力。溫故而知新。培養(yǎng)學生獲取知識的能力。通過探究培養(yǎng)學生團隊協(xié)作，語言表達等能力。引出對二氧化硫的研究。自主學習。通過實驗發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，科學研究物質性質?？偨Y問題，形成能力。通過設計問題，學生合作，探究培養(yǎng)學生