部編版語文一年級下冊第四單元教案.doc

第四單元目錄8 靜夜思9 夜色10 端午粽11 彩虹語文園地四第四單元第8課 靜夜思【教學(xué)目標】1.認識10個生字，會寫生字“目、耳、頭、米”，認識新偏旁“攵”。2.感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。教學(xué)重點：1、認讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩教學(xué)難點：1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。課前準備：收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。教學(xué)流程：一、猜謎語導(dǎo)入1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮)小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩靜夜思。2.板書課題，(教師板書，學(xué)生齊書空)認讀生字“靜”“夜”設(shè)計意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1.自主練讀課文，并用“”劃出不認識的字。2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。4.同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。設(shè)計意圖：指導(dǎo)方法，重視落實，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)精神。三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎?2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個字，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友?！?課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。3.出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快!”4.教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?5.這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢?(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認真聽，準備給同學(xué)正音。(2)讀后正音。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。同時采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動，師生互動中，孩子們體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。四、感受詩意，再讀古詩。1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇靜夜思2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀)3.教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。4.小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)(預(yù)設(shè))生：“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐?！薄翱吹皆铝粒蚁氲搅撕门笥?。”“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們。”師：詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?！薄八肫鹆思议T口的那條小溪?！薄八肫鹆斯枢l(xiāng)的親人?！睅煟菏前。谶@樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩5.模仿練讀，想象意境。6.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)7.指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。8.通過多種方式背誦積累這首古詩。設(shè)計意圖：深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和有感情地朗讀的辦法，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深，這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學(xué)生全面理解，這里只是讓學(xué)生有初步的感受，今后每一位學(xué)生都會用一生的時間去品讀這首詩。五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個生字(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?(二)教師范寫。重點指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。(三)學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。設(shè)計意圖：寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細膩，書寫的規(guī)范和及時的反饋與矯正。六、拓展活動回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。七、板書設(shè)計靜夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。第四單元第9課 夜色【教學(xué)目標】1、認識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”10個字，會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個字。學(xué)習(xí)2個新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。教學(xué)重難點及突破：1、掌握8個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。2、讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。3、讓學(xué)生觀察8字的寫法、筆順后，再作以重點指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。課前準備：（1）小紅花：貼紙。（2）安排小組座位：評價紅花表、落實總結(jié)小組長。（3）分發(fā)每生米字格寫字條。（4）要求會寫的生字：準備好筆畫寫字軟件。（5）課堂組織教學(xué)：請舉手回答問題。每個同學(xué)要學(xué)會傾聽。同學(xué)寫字要認真?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、揭示課題，談話導(dǎo)入。1.揭示課題。2.齊讀課題。3.你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？二、認識生字，初讀課文。1、自由讀課文。2、找出生字，讀一讀，認一認。3、出示詞語。膽子 勇敢 原來 從此 睡覺 散步4、分段指名讀課文。三、理解課文。1、說說你讀懂了什么？2、自由讀課文。3、理解（1）我膽子小。（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。四、總結(jié)。1、課文主要講了一件什么事情？2、有感情朗讀全文。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、分組開火車讀課文。2、學(xué)生有感情地齊讀全文。3、識記生字，積累詞匯。4、抽讀本課生字卡片。5、開火車進行擴詞。6、反饋識字情況，交流識記方法。7、出示詞語花籃（1）指名讀，齊讀。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。（3）比一比誰積累的詞語多。二、認識偏旁，書寫生字。1、出示田字格中的生字，指名認讀。2、分類識記，指導(dǎo)書寫。（1）獨體字：再（2）左右結(jié)構(gòu)：晚 外（3）上下結(jié)構(gòu)：笑 爸 色 看3、學(xué)生書空。4、教師板演示范。5、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。三、書寫展示、評議。板書設(shè)計： 9.夜色從前：膽子小出去散步后：很勇敢教學(xué)反思：本篇課文是一首短小易懂的詩歌， 回顧整個課堂，教學(xué)設(shè)計符合低學(xué)級學(xué)生的特點，完成了教學(xué)目標，環(huán)節(jié)很清晰，雖然是從未見過的學(xué)生，但配合的還不錯，課堂氛圍也很熱烈，學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高。對我來說最大的一個進步是平和的心態(tài)，講課的過程中沒感覺到緊張。本節(jié)課在識字層次的問題上還有待推敲，以后要多看這方面的書籍與資料，深入的學(xué)習(xí)一下。另外對一些有特點的句子應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡單的引導(dǎo)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第四單元第10課 端午粽【教學(xué)目標】1、知識目標：正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。2、能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3、情感目標：知感端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學(xué)課時：兩課時。第一課時【教學(xué)目標】1能認識“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”13個生字，學(xué)會“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”7個生字。2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準備：生詞卡片、課件。【教學(xué)過程】一、談話激趣，引入新課。師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日，生：端午節(jié)。師：端午節(jié)都做什么？生：吃粽子，賽龍舟。師：今天我們就來學(xué)習(xí)端午粽這篇新文章。（板書課題：端午粽）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞；同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。出示我會寫的7個生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領(lǐng)讀。教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？第二課時【教學(xué)目標】1、正確、流利地朗讀課文。2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。課前準備：課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包啊？需要我們提前準備什么材料啊？（學(xué)生自由回答）師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文，整體感和。1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。2、學(xué)生分小組讀。3、讀了這篇課文你了解什么？小組之間互相說說，教師抽查一個小組匯報。三、深入理解課文。1、文章有幾個自然段？（四個自然段）2、師：讀文章第二段，說一說包粽子前要準備什么材料？生：箬竹葉、蠕米、紅棗、線。師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。（播放視頻）3、師：同學(xué)們，平時吃過什么餡的粽子啊？生：紅棗、蜜棗、豆沙，師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子?。可杭t棗、紅豆、鮮肉。4、師：同學(xué)們，知道端午節(jié)的由來嗎？生：為了紀念愛國詩人屈原。師：誰能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可以試講，教師補充）屈原的故事屈原，名平，戰(zhàn)國時代楚國人，他是楚國的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行強國的主張，遭到了守舊派的反列。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話。公元前229年，秦圍攻占了楚國的八座城池?？矗@里就是秦國，這里是楚國。秦國攻占了楚國的八座城池后，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，他知道秦國的議和是假的，是騙人的。秦國要滅掉楚國才是真的。屈原冒死進諫，叫楚懷王不要去議和。你們看，這是屈原，這是楚懷王。可是楚懷王不但不聽屈原的勸告，反而將屈原趕出了楚國的都城郢都。楚懷王如期赴會，大家再猜猜會是什么結(jié)果呢？對，楚懷王一到秦國就被囚禁起來了。他悔恨交加，憂郁成病，三年后就客死在秦國了。楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉隍撤離京城，秦兵攻占了郢都。屈原在流放途中，接連聽丑楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后，萬念俱灰，他所有的救國救民的理想都破滅了，富國強民更是不可能了，屈原仰天長嘆一聲，抱著大石頭投入了滾滾的淚羅江。師：同學(xué)們，聽了故事以后，你能說說屈原是個怎樣的人嗎？生：屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？生：每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀念愛國詩人屈原。四、課外拓展。師：同學(xué)們，人們?yōu)榱思o念屈原，除了吃棕子還干什么？生：賽龍丹、掛香包等。師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？（學(xué)生可能不知或不完整）師：因為人們?yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的尸體，就用粽葉包上糯米投八江中。后來就有了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。因為人們?yōu)榱朔乐顾謧η?，就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為是龍王來了，就會被嚇跑。這就形成了賽龍丹。五、總結(jié)全文。端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，缸：飲雄黃灑、游百病、懸鐘馗像等。中國傳統(tǒng)的端午節(jié)，給我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。板書設(shè)計： 10 端午粽吃粽子、賽龍舟端午節(jié)紀念愛國詩人屈原【課后反思】由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活買際密切相連，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)和屈原的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情。同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感知屈原的一腔愛國熱情和人們對屈原的思念和尊敬。但是，由于實際情況不能現(xiàn)場讓學(xué)生學(xué)習(xí)包粽子，成為了本課最大的遺憾。第四單元第11課 彩虹【教學(xué)要求】1、學(xué)會本課11個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。3、能正確回答練習(xí)中提出的問題，會用“別著急，誰給你做什么”的句式說、寫句子。4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。教學(xué)重點：理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容。教學(xué)時數(shù)：4課時【教學(xué)教程】第一課時一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？2、我們一起來學(xué)習(xí)第17課彩虹。二、教學(xué)生字詞1、默讀課文，勾畫出不認識的字。2、板書生字詞：現(xiàn)等已經(jīng)失喝含噴霧試橙3、教讀字音。4、指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。5、指導(dǎo)書寫。6、再讀課文，找出不理解的詞語。7、理解詞語：“出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實際比較詞語進行理。解?！暗取?、“試”：聯(lián)系上下文理解?！昂取?、“含”、“噴”：結(jié)合動作演示理解詞語?！耙呀?jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解?！办F”：看實物或圖理解?！俺取保航柚伾斫?。8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。三、鞏固練習(xí)1、讀詞語，講講詞語的意思。2、抄寫生字新詞。四、作業(yè)1、默寫生字詞。2、讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、看（聽）寫詞語。2、講講詞語在句子中的意思。二、新授1、讀課文，說說課文共有幾句話？2、邊讀句子邊對照圖畫（或演示），理解句子的意思。3、邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。（1）什么時候，天邊出現(xiàn)了什么？（2）丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎？丁丁怎么說？（3）爸爸怎么說，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了嗎？彩虹有幾種顏色？4、讀課文，結(jié)合圖畫、演示，理解課文內(nèi)容。5、指導(dǎo)、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。三、鞏固練習(xí)1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。2、邊讀課文，邊指圖（或演示），講課文內(nèi)容。3、正確地有表情地朗讀課文。四、作業(yè)1、熟讀課文。2、仿寫句子別著急（爸爸）給你（造一條彩虹）。別著急（）給你（）。別著急（）給你（）。第三課時一、復(fù)習(xí)1、指名講講句子的意思。2、讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容。二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯(lián)系。1、有表情地朗讀課文。2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。思考：（1）這個自然段有幾句話？（2）先說什么？再說什么？最后說什么？3、說說每個自然段的主要意思。（1）雷雨過后，天邊出現(xiàn)彩虹。（2）看彩虹。（3）爸爸造彩虹。（4）丁丁造彩虹。（5）丁丁造出了彩虹。4、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個自然段之間聯(lián)系比較緊密，把課文分成三大部分：第一、二自然段為一部分。（出現(xiàn)彩虹，看彩虹。）第三自然段為一部分。（爸爸造彩虹。）第四、五部分為一自然段。（丁丁造彩虹。）5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。三、鞏固練習(xí)1、有表情地、流暢地朗讀課文。2、看圖讀、背課文。四、作業(yè)1、熟讀課文。2、背誦、默寫課文。第四課時一、復(fù)習(xí)1、背誦和默寫課文。2、說說造彩虹的方法。二、練習(xí)1、第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個詞寫句子。（1）板書習(xí)題：彩（ ）（ ）（ ）。忙（ ）（ ）（ ）。見（ ）（ ）（ ）。（2）領(lǐng)學(xué)生讀字。（3）引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。（4）評價。2、第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想詞語的意思。（1）板書習(xí)題：彩虹天邊一道過后出現(xiàn)了雷雨彩虹出來爸爸沒有看見所以已經(jīng)消失（2）讀詞語，想想詞語的意思。（3）想想怎樣把這些詞語排成句子。（4）指導(dǎo)學(xué)生說句子。（5）寫句子，加標點。3、第三題：把下面兩部分句子適當?shù)剡B起來，加上標點。（1）板書習(xí)題：雷雨過后我沒看到彩虹彩虹出來了我們來造一條彩虹你別著急天邊出現(xiàn)了一道彩虹彩虹消失了爸爸快來看彩虹（2）讀兩邊的分句，想想分句的意思。（3）想想左邊的句子和右邊的哪個句子有聯(lián)系，用線連起來。（4）引導(dǎo)學(xué)生連線加標點。三、作業(yè)練習(xí)第五題：給下面的句子加上標點，再讀一讀，把句子抄下來。（1）爸爸彩虹出來了快來看啊（2）爸爸讓我也試一試吧（3）啊又一條彩虹出現(xiàn)了語文園地四【教學(xué)目標】1、知識目標：認識、積累字詞：掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。2、能力目標：通過讀、寫、背