淺談初中生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).doc

淺談初中生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)初級中學(xué) 張志軍良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有益于學(xué)生的身心健康，有助于他們形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。這種習(xí)慣對語言功能的發(fā)展、語文規(guī)范的形成、語文能力的提高都會起到直接的作用。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中提出：“要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。”圍繞此目標(biāo)，我們應(yīng)該培養(yǎng)初中生哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1、良好的書寫習(xí)慣。中國書法被譽為“無言的詩，無行的舞；無圖的畫，無聲的樂?！笔敲褡逦幕墓鍖?，能給人以美的享受。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：初中生應(yīng)“臨摹名家書法，體會書法的審美價值；有良好的書寫習(xí)慣。”因此我們要培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣，鼓勵他們臨摹名家字帖，力爭寫出漂亮的漢字。但在平時的學(xué)習(xí)過程中，有很多學(xué)生出現(xiàn)了不少不良的書寫習(xí)慣。如：“字跡潦草、字的大小不一樣、字形結(jié)構(gòu)松散，一個字看起來就像兩個字”；如：把“的”寫成“白、勺”，字歪歪扭扭等。這些不良的書寫習(xí)慣，不但給老師批改作業(yè)帶來諸多困難，更主要的是影響身體健康。因此，我覺得培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣是很重要的，一個良好的書寫習(xí)慣將會讓其終身受益。2、自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成首先就要從教會學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)入手，引導(dǎo)學(xué)生由被動到主動，逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在平時的語文教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課喜歡當(dāng)聽眾，被動接受老師講解的知識，難以開展課堂討論，學(xué)生很少有自己的獨特理解與感悟。因此，上新課前，老師要布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，看一看新課所有內(nèi)容，畫一畫精彩語段，查一查生字詞，讀一讀文本，記一記知識點和疑難問題。如果學(xué)生課前沒有來得及預(yù)習(xí)，教師一定要抽出一部分課堂時間，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)。只要老師能有計劃，有步驟，堅持不懈的指導(dǎo)和督促，注意方法的指導(dǎo)，久而久之，學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣便能養(yǎng)成，自學(xué)能力也隨之發(fā)展。實踐證明，有效的引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，能提高課堂教學(xué)的效率，普遍提高學(xué)生的自學(xué)能力，更重要是能使學(xué)生被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)。3、反復(fù)誦讀的習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，7-9年級的學(xué)生應(yīng)背誦優(yōu)秀古詩文61篇。朱熹曾經(jīng)說過：“凡讀書只要是多誦幾遍，自然上口，永遠不忘?！币灿腥苏f書讀不熟乃語文學(xué)習(xí)之大忌。我們從中可以看出誦讀在語文教學(xué)中有著相當(dāng)重要的作用。那么，什么叫誦讀呢？總的來說，學(xué)生看著文字念出聲音就叫誦讀；分開來說讀出聲音來是讀，而誦讀則不僅要讀出聲音而且還要有高低、有長短、有頓挫、有節(jié)奏。誦讀是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的一貫做法，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，有助于提高學(xué)生的寫作能力，還可以使學(xué)生獲得美育教育。當(dāng)然，誦讀的好處還有很多，如果我們在教學(xué)中教會學(xué)生正確的誦讀方法，使其養(yǎng)成習(xí)慣，不僅會使學(xué)生掌握更多的知識，更會提高其自身的閱讀寫作能力，使其一生受用不盡。 4、勤查工具書的習(xí)慣。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：初中生應(yīng)“能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。”所謂勤查工具書，是指閱讀和寫作時遇到不會讀、不會寫、不理解的字、詞、成語等，要馬上查字典、成語詞典或其他工具書，千萬不能蒙混過關(guān)，自欺欺人。作為一名中學(xué)生，一定要有一本新華字典和一本漢語成語詞典，若經(jīng)濟條件許可，還應(yīng)當(dāng)買一本現(xiàn)代漢語詞典。勤查工具書不僅可以幫助我們排除閱讀和寫作上的一些障礙，而且，可以幫助我們擴大識字量，積累詞匯。5、勤做筆記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)單靠腦子記,可能記得不完全,不準(zhǔn)確,不可靠.因此,即使記性非常好的人,也不能進行大量長期的記憶.作筆記可以幫助記憶,起到延長對信息收納的時間的作用,它要比單純的閱讀效果好,是因為加強反應(yīng)就可以加強接受,加強相應(yīng)的表現(xiàn)可以加強印象.一般來說,主動實踐比觀察總是要好的,這是被積極反應(yīng)規(guī)律所證實的,在筆記上記下自己的感想心得或疑問的過程，就是加強理解，加強印象,加強記憶的過程.古人云：“好記性不如爛筆頭”，講的就是在讀書過程中做筆記的重要性。 6、廣泛閱讀的習(xí)慣。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀教學(xué)的建議中指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！薄案褂性姇鴼庾匀A”，大量地閱讀可以開闊視野，凈化心靈，陶冶情操。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書，產(chǎn)生濃厚的讀書興趣，使他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。在教學(xué)工作中，我通過建立班級圖書角、組織征訂報刊雜志、開展名著閱讀活動、組織課外古詩詞背誦、舉辦讀書成果交流會、展評課外閱讀筆記等活動，強化學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力、鑒賞能力和寫作能力。培養(yǎng)好學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，對老師而言，有利于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率；對學(xué)生而言，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是養(yǎng)成了終生重要的學(xué)習(xí)的方法之一，雖然辛苦點，但可以在大量的閱讀中獲取知識，吸取豐厚的養(yǎng)分，使自己茁壯成長，更是終生受用。7、勤于練筆的習(xí)慣。首先要重視課堂寫作訓(xùn)練：書面造句，回答問題，看圖寫話及寫信，記日記等各種文體訓(xùn)練，都有助于培養(yǎng)寫作能力。同時，可與聽，說，讀的訓(xùn)練相結(jié)合聽寫，縮寫課文，寫摘要等進而促進聽，寫，讀的能力。然而練筆只靠諸如一周一練一改式的課堂寫作訓(xùn)練是遠遠不夠的。平時養(yǎng)成寫日記，作讀書筆記，寫記敘生活經(jīng)驗的文章和抒發(fā)內(nèi)心情思的文章，它們都有助于提高學(xué)生的寫作表達能力。8、援疑質(zhì)理的習(xí)慣。古人云：“學(xué)者先要會疑。小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也。”如今提供課程創(chuàng)新、質(zhì)疑、探究是新課程改革的要求。在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對未知事物進行質(zhì)疑、探索是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，點燃學(xué)生求知欲望的重要手段。在教學(xué)中，必須發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體性地位，采用“自主、合作、探究”的方式去創(chuàng)造一種民主、平等、和諧、活躍、熱烈的課堂氣氛。給予學(xué)生想象的權(quán)利，讓他們在想象空間大膽質(zhì)疑，大膽討論，讓他們侃侃而談，各抒己見。凡是有疑惑的都應(yīng)勇于向老師、同學(xué)、身邊一切可能了解情況的人請教。語文教材所選的文章，雖然多是名家名篇，但也不一定都是完美無瑕。學(xué)完一篇課文，在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生找找課文的不足之外。從字詞到篇章，從內(nèi)容到形式，暢所欲言，各抒己見，即使意見不一定正確，甚至很幼稚，也是難能可貴的。“播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣