小學(xué)牛津英語5BAttheweekends說課稿.doc

Uint8 At the weekends 第一課時(shí)說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語 5B Unit8 At the weekends本節(jié)課進(jìn)行是第一課時(shí)的教學(xué)。一說教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞“周末活動(dòng)”展開，通過周末活動(dòng)引出本單元的四會(huì)內(nèi)容和昆蟲類名稱。A部分屬于語篇教學(xué)，通過Mike, Wang Bing, Helen等人談?wù)摳髯缘闹苣┗顒?dòng)來展開。對話中出現(xiàn)了很多關(guān)于活動(dòng)的詞組，如go swimming, go to the cinema, do housework等，涉及的句型有：How do you spend your weekends? How does he /she spend his /her weekends ?二說學(xué)情分析： 通過幾年的英語的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生都積累了一定的英語基礎(chǔ)，在加上在第四單元中已經(jīng)學(xué)過句型What does he / she usually do on Sundays ? He /She usually ,學(xué)生對第三人稱有一定的認(rèn)識(shí)，也為本單元的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該結(jié)合各種形式的活動(dòng)，使學(xué)生在情景中自然，流利的用英語進(jìn)行問答。三說教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，游戲，兒歌等形式讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍中敢于，樂于，善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心。并通過談?wù)撟约旱闹苣┥?，體會(huì)生活的美好，從而更加的熱愛和珍惜現(xiàn)在的美好的生活。 2.認(rèn)知目標(biāo)： （1） 三會(huì)掌握對話中出現(xiàn)的關(guān)于昆蟲的新單詞butterfly以及其復(fù)數(shù)形式butterflies。 （2） 掌握對話中出現(xiàn)的詞組，如catch butterflies, watch cartoons, at the weekends, learn from等。 (3 )句型：How do you spend your weekends? I often How does he /she spend his /her weekends ? He / She often （4）能模仿對話的語音語調(diào)，理解并熟練的朗讀對話，讀音準(zhǔn)確。 3能力目標(biāo)： 能運(yùn)用所學(xué)的句型，結(jié)合對話中出現(xiàn)和以前學(xué)過的動(dòng)詞詞組，用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和佳人的平時(shí)活動(dòng)。通過調(diào)查讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性，并能用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際的問題。 四說教學(xué)重點(diǎn)基于以上分析以及教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為： 句型How do you spend your weekends?及其答語I often.和How does he / she spend his / her weekends?及其答語He / She often. Sometimes he / she.的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流，展開對“周末活動(dòng)”這一話題的討論，并能在此過程中熟練、靈活運(yùn)用以往學(xué)過的相關(guān)動(dòng)詞詞組。五說教學(xué)難點(diǎn)： 1第一人稱到第三人稱的轉(zhuǎn)化。2單詞butterfly的發(fā)音以及其復(fù)數(shù)形式。六教學(xué)方法：新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，時(shí)間，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn),本節(jié)課采用快樂教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，情景教學(xué)法和交際法等，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實(shí)踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語言和習(xí)得語言。七、說教學(xué)過程和設(shè)計(jì)理念StepWarming up1.Free talk (Free talk環(huán)節(jié)有效地為學(xué)生制造了信息差，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，避免了對話復(fù)習(xí)形式的枯燥、乏味現(xiàn)象。)2. Sing a song.利用多媒體播放歌曲Hobbies，請學(xué)生欣賞并學(xué)唱。（欣賞英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和效率的有效方法。歌曲可以調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，創(chuàng)設(shè)一種親和的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的思維迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）Step Presentation & Practice1.Teach the phrase ”learn from ”“of course”and the word ”weekend”教師提問“Do you have any hobbies?”引出“I like surfing the Internet ,I learn a lot from it” 學(xué)習(xí)短語”learn from ”通過提問“Do you like sport?”如果你也喜歡，引導(dǎo)學(xué)生回答“of course,I do ”告訴學(xué)生星期六和星期日稱作周末，即“weekend”（在師生對話中學(xué)習(xí)新知，在運(yùn)用中鞏固新知，達(dá)到降低教學(xué)難度、突破難點(diǎn)的目的。這符合語言的學(xué)習(xí)規(guī)律：把新語言建構(gòu)在原有語言的基礎(chǔ)上。）2. Teach the sentence “How do you spend your weekends?”教師利用課件呈現(xiàn)問句及答語的模式：How do you spend（度過） your weekends? I often. Sometimes I.講解“often”及“sometimes”的用法。讓學(xué)生跟讀問句，并運(yùn)用剛學(xué)的語言詢問老師的周末活動(dòng)。師生運(yùn)用該句型進(jìn)行若干組問答。最后，請學(xué)生兩人一組操練。（有效的信息溝避免了學(xué)生無意義的句型操練，讓學(xué)生從對話的情境中自然領(lǐng)悟這一句型的作用。）3. Teach the sentences “How does he / she spend his / her weekends? He/ She often. Sometimes he / she.” 教師PPT出示兩位朋友David and May,通過詢問他們各自的周末活動(dòng)來學(xué)習(xí)句型 “How does he / she spend his / her weekends?”并引導(dǎo)學(xué)生回答“He / She often.Sometimes he/ she.”由此引出本課的難點(diǎn)句型How does he / she spend his / her weekends?及其答語He / She often. Sometimes he/ she.的學(xué)習(xí)。butterfly 的復(fù)數(shù)形式butterflies也是本節(jié)課難點(diǎn)之一（這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)而有效的語言情境，讓學(xué)生從對話的情境中自然領(lǐng)悟該句型的作用。另外，這種對學(xué)生“說”的活動(dòng)及時(shí)反饋的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生“聽”的良好習(xí)慣和能力。） 4. Work in pairs讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)句型 “How does he / she spend his / her weekends?”及回答“He / She often.Sometimes he/ she.來談?wù)揘ancy and Bens weekends.（對句型的模仿操練能有效幫助學(xué)生練習(xí)本課的難點(diǎn)句型How does he / she spend his / her weekends?及其答語He / She often. Sometimes he / she.這種采用小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，并且使人人都有展示自我的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到人人參與的目的。）5. Have a chant教師利用多媒體呈現(xiàn)一首chant，讓學(xué)生先跟老師讀，然后跟著節(jié)奏自己讀。（chant可以幫助學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握短語或句型，從而突破難點(diǎn)，并為后面的運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。）6. Learn part A 教師先出示人物圖，讓學(xué)生聽課文的前言部分，并討論回答(a) What day is it today? (b) What are the students doing now?兩個(gè)問題。然后通過看動(dòng)畫，聽正文部分，并帶著問題“How do they spend their weekends？”聽第二遍。根據(jù)PPT提示的首字母，說出各個(gè)動(dòng)詞短語。再讓學(xué)生自讀課文，小組合作完成表格。教師核對答案。學(xué)生繼續(xù)熟讀課文，并角色扮演。（本課對話主要是圍繞五位同學(xué)相互詢問周末活動(dòng)展開的，因涉及到的人物和周末活動(dòng)較多，一時(shí)難以理清思路。教師在安排學(xué)生聽錄音，看動(dòng)畫后，設(shè)計(jì)了一張表格，要求學(xué)生在閱讀對話后記錄下每個(gè)人物的周末活動(dòng)，并根據(jù)表格回答問題，幫助學(xué)生理解對話，培養(yǎng)學(xué)生對課文的整體把握能力。）StepConsolidationRead and write PPT出示短文，完成短文。