語文人教版八年級下冊《端午的鴨蛋》.doc

端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名張靖學(xué)校鄒城市城前鎮(zhèn)尚河中學(xué)學(xué)科語文年級/班級八年級四班教材版本人教版課時(shí)名稱端午的鴨蛋學(xué)生人數(shù)39設(shè)計(jì)思想語文課程豐富的人文性對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，人文內(nèi)涵豐富的文章成為語文教材不可缺少的一部分。端午的鴨蛋是八年級下冊第四單元的一篇文章，本單元的課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗，了解民生和民間文化，并通過這些有聲有色的民俗風(fēng)情畫去感受自身日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣。端午的鴨蛋一文屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后蘊(yùn)涵的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情。對初中學(xué)生來說，理解汪曾祺的端午的鴨蛋不算太難，關(guān)鍵是如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，欣賞本文獨(dú)具特色的語言，感受作者對家鄉(xiāng)的濃郁情感和文章蘊(yùn)含的生活情趣，這便是本設(shè)計(jì)的入手點(diǎn)和著重點(diǎn)。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的問題，并適當(dāng)利用多媒體資源，化抽象為形象，讓學(xué)生在生動(dòng)和諧的課堂教學(xué)中如沐春風(fēng)，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、積累詞語，掌握重點(diǎn)詞語的讀音、字形。2、了解作者及其散文“小敘事”的創(chuàng)作特點(diǎn)，感受作者散文閑適自由的創(chuàng)作風(fēng)格。3、了解各地端午習(xí)俗，了解作者家鄉(xiāng)獨(dú)特的端午習(xí)俗，理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！具^程與方法】1、美讀課文，感受本文的情趣。2、理清行文思路，整體把握文意，理解作者的思想情感。3、揣摩語言，品味作者平淡而有味的語言特色?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、指導(dǎo)朗讀，讀出情趣。2、理解作者的思想情感，激勵(lì)學(xué)生用心體驗(yàn)生活，品味生活。3、體會(huì)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味平淡自然而又韻味十足的語言。教學(xué)方法誦讀感知法，合作探究法，賞析法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課二、出示目標(biāo)走近作者由中國傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗導(dǎo)入新課中國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國，中國文化可謂博大精深。其中傳統(tǒng)節(jié)日就是中國文化的一部分。作為炎黃子孫，我們都應(yīng)該對傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解。下面我來考考大家。教師出示有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，學(xué)生搶答說出節(jié)日的名稱。1、 幻燈片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、 幻燈片出示“作者簡介”學(xué)生觀看圖片并搶答。誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)誦讀“作者簡介”從中國的傳統(tǒng)節(jié)日入手，貼合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，便于拉近與學(xué)生的情感距離，使學(xué)生走進(jìn)文本。讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對作者汪曾祺的行文風(fēng)格加深了解，為后面的感受文章語言做鋪墊。三、默讀，話端午風(fēng)俗四、細(xì)讀，品高郵鴨蛋五、賞讀，悟汪老情懷六、再讀，贊家鄉(xiāng)風(fēng)物教師提出問題：請同學(xué)們快速默讀課文，圈點(diǎn)勾畫出汪老家鄉(xiāng)的端午有哪些習(xí)俗。學(xué)生回答之后，教師出示有關(guān)高郵端午風(fēng)俗的圖片，讓學(xué)生形象地感知這些風(fēng)俗。-高郵的端午有那么多的風(fēng)俗，看來高郵的端午文化還真是豐富。這些風(fēng)俗中，汪老最鐘情的是什么？你能看出來嗎？（生答：掛鴨蛋絡(luò)子）-同學(xué)們果真有一雙慧眼！文章第幾段寫到“掛鴨蛋絡(luò)子”呢？（生答：第四段）-找得真準(zhǔn)，看來同學(xué)們對課文預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。那么汪老告訴我們怎樣掛鴨蛋絡(luò)子呢？（生答：先打絡(luò)子，再挑鴨蛋，然后把挑好的鴨蛋裝在絡(luò)子里，掛在大襟的紐扣上當(dāng)飾物，掛了多半天后，孩子一高興就把鴨蛋掏出來吃了。） -鴨蛋吃了之后呢？還可以怎么玩？（生答：用鴨蛋殼裝螢火蟲） -端午節(jié)的鴨蛋還真是給汪老的童年帶來了很多的快樂，怪不得汪老對端午的鴨蛋如此念念不忘。真是值得懷念??！ -一枚小小的鴨蛋，魅力還真是不小，不僅汪老對它念念不忘，其實(shí)很多人都對它情有獨(dú)鐘。你看，汪老都說了：“高郵咸鴨蛋于是出了名。我在必用紙條特別標(biāo)明高郵咸蛋”。那么高郵鴨蛋到底有怎樣的特色呢？請同學(xué)們朗讀課文2-3段，找出高郵鴨蛋的特點(diǎn)，說給老師和同學(xué)們聽一聽。（名氣大，歷史悠久，質(zhì)細(xì)油多）有人說汪曾祺身兼“二美”：美文家，美食家。以美文之筆法述美食之精華，自然別具一格，尋常小物，但細(xì)細(xì)地品嘗，卻常有味外之味。 四方食事 -在本文中，“尋常小物”就是指那枚小小的鴨蛋，而“味外之味”又是什么意思呢？請同學(xué)們美美地品讀課文2-5段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文的語言特色。并通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語速、重音，讀出語句的意蘊(yùn)。要注意讀出文章的言內(nèi)之意和味外之味。（小組合作探究）師總結(jié)：一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說對家鄉(xiāng)的贊美，飽含自豪之情。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于對童年美好記憶的深切懷念。（板書：熱愛家鄉(xiāng) 懷念童年）在這里，作者寫鴨蛋而實(shí)際上是抒發(fā)熱愛故鄉(xiāng)、懷念童年的情感。請拿起你的筆，飽蘸深情，寫一段文字，為你家鄉(xiāng)的風(fēng)俗或物品贊揚(yáng)一番。快速默讀課文，圈點(diǎn)勾畫出汪老家鄉(xiāng)的端午有哪些習(xí)俗。學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片，說出風(fēng)俗的名稱。一生朗讀課文第四段，其他同學(xué)聽讀。之后另一生根據(jù)課文內(nèi)容回答“怎樣掛鴨蛋絡(luò)子”。朗讀課文第五段，畫出里面的動(dòng)詞，感受其妙處。朗讀課文2、3段，概括高郵鴨蛋的特點(diǎn)（名氣大，歷史悠久，質(zhì)細(xì)油多）。學(xué)生品讀課文2-5段，畫出喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文的語言特色。并通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語速、重音，讀出語句的意蘊(yùn)。要注意讀出文章的言內(nèi)之意和味外之味。（小組合作探究）學(xué)生自由創(chuàng)作，之后讀給其他同學(xué)聽。培養(yǎng)學(xué)生自主搜索文章關(guān)鍵信息的能力。通過觀看圖片，使學(xué)生形象地感知高郵的端午風(fēng)俗，既增長了知識(shí)，又增加了課堂的趣味。通過探究童年端午的趣事，照應(yīng)文題“端午的鴨蛋”；并在作者對有鴨蛋相伴的童年的追憶中，了解作者對童年生活的懷想。本環(huán)節(jié)旨在探究高郵鴨蛋的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)作者對家