英語(yǔ)人教版四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 5 My colthes.doc

目 錄一、說(shuō)教材1 教材內(nèi)容 教材地位和作用二、設(shè)計(jì)理念1三、說(shuō)學(xué)情1四、說(shuō)新課標(biāo)要求及目標(biāo)制定1-2五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)確立依據(jù)及突破措施2 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)六、說(shuō)教學(xué)策略3-4 教法選擇 學(xué)法指導(dǎo) 依據(jù)7、 說(shuō)多媒體應(yīng)用4八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程4-7教學(xué)流程圖熱身與導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知鞏固新知活學(xué)活用小結(jié)與作業(yè)布置九、說(shuō)作業(yè)布置7十、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7一、說(shuō)教材1教材內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit5 My clothes PartA部分，內(nèi)容為L(zhǎng)ets learn 和Lets do。重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞：clothes , hat , skirt, dress, pants. 以及功能句：I like that green skirt/those pants.2教材的地位與作用：本單元學(xué)習(xí)的主題是衣物，用I like句型談?wù)搶?duì)服裝的喜好。并能區(qū)分this, that ,these和those的用法。在之前學(xué)習(xí)了顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步談?wù)撘路?。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”放在英語(yǔ)教學(xué)的首位，那么如何使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有興趣呢？最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，盡可能地貼近他們的生活。本節(jié)課是人民教育出版社PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元My clothes part A的內(nèi)容。語(yǔ)言來(lái)源于生活，也要運(yùn)用于生活實(shí)際。所以我設(shè)計(jì)了語(yǔ)用情境讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的服裝店，表達(dá)自己對(duì)服裝的喜好。形象直觀的輸出語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維新舊語(yǔ)言相結(jié)合運(yùn)用語(yǔ)言。三、說(shuō)學(xué)情本課教授對(duì)象為四年級(jí)一班的學(xué)生。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著較濃厚的興趣。好動(dòng)、好表現(xiàn)。喜歡老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿自信。個(gè)別學(xué)生注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差。就年齡特點(diǎn)而言，他們不喜歡枯燥的練讀，而對(duì)游戲等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)以及圖文并茂的flash比較有興趣。不太喜歡單獨(dú)回答問(wèn)題，但是對(duì)與他人合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)積極性高。就學(xué)習(xí)時(shí)間而言，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流，聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)的能力和初步的寫(xiě)的能力；就學(xué)習(xí)成就感而言，學(xué)生喜歡體驗(yàn)成功與滿足，比較重視教師的評(píng)價(jià)與歸因?；谠撾A段學(xué)生的共性特點(diǎn)，我將從“當(dāng)前課堂”撿拾學(xué)生積極的情感因素，關(guān)注課堂中的生成。四、說(shuō)新課標(biāo)要求及教學(xué)目標(biāo)的制定1.新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)一級(jí)目標(biāo)要求如下：讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和感情。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。2. 根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求、本教材的特點(diǎn)、內(nèi)容及學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平，特確立如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：dress, skirt, pants, hat和clothes.2、 學(xué)生能理解，會(huì)說(shuō)句型：I like.。并能理解靈活運(yùn)用this, that, these和those.表達(dá)自己對(duì)衣服的喜好。3、 學(xué)生能聽(tīng)懂Lets do中的指示語(yǔ)，并能夠做出相應(yīng)的動(dòng)作。過(guò)程與方法：1、 通過(guò)看圖畫(huà)理解詞義、聽(tīng)音跟讀、游戲、等活動(dòng)學(xué)會(huì)新單詞，并能靈活運(yùn)用。2、 通過(guò)同桌交流、小組合作等方式，在一定的語(yǔ)境中，用所學(xué)語(yǔ)言做事情。學(xué)會(huì)合作交流的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣。五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)1根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本課重點(diǎn)確定為：1、學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：dress, skirt, pants, hat和clothes.2、學(xué)生能理解，會(huì)說(shuō)句型：I like.。并能理解靈活運(yùn)用this, that, these和those.表達(dá)自己對(duì)衣服的喜好。【確立依據(jù)及突破措施】單詞是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，單詞的學(xué)習(xí)不能離開(kāi)句子，句子的運(yùn)用又離不開(kāi)一定的語(yǔ)言情境。新課標(biāo)要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中要避免孤立的教授單詞或句子。要做到詞不離句，句不離境。讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、理解、感悟、運(yùn)用。本節(jié)課在詞句的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上感知語(yǔ)言。通過(guò)創(chuàng)編歌謠，做游戲、等以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能理解，會(huì)說(shuō)句型：I like.。并能理解靈活運(yùn)用this, that, these和those.表達(dá)自己對(duì)衣服的喜好。【確立依據(jù)及突破措施】將其定為教學(xué)難點(diǎn)是因?yàn)樗哪昙?jí)的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還停留在模仿，跟讀的層面，在一節(jié)課的時(shí)間里，將單詞，句子，情境融為一體進(jìn)行練習(xí)，更要進(jìn)行知識(shí)的遷移，拓展語(yǔ)言，有一定的難度。所以在本節(jié)課活動(dòng)的設(shè)計(jì)上始終遵循著由易到難，層層遞進(jìn)的原則。從單詞到短語(yǔ)，到句子，再到對(duì)話交流。通過(guò)讓學(xué)生談?wù)撟约旱漠?huà)的喜歡的衣服，來(lái)突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，真正達(dá)到學(xué)以致用。六、說(shuō)教學(xué)策略：1、教法選擇：（1）情境教學(xué)法：英語(yǔ)教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而學(xué)生對(duì)接近自己生活實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容必定感興趣。所以本課教學(xué)中我將情境教學(xué)法貫穿始終，運(yùn)用課件，有聲動(dòng)畫(huà)等創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)用的情境。（2）TPR教學(xué)法：四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，因此，我采用TPR教學(xué)法，將單詞創(chuàng)編成歌謠，輔以動(dòng)作來(lái)鞏固練習(xí)單詞。讓學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中用”。（3）任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是用所學(xué)語(yǔ)言做事情，所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的服裝，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。 教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。2. 學(xué)法指導(dǎo)：遵循“學(xué)法貫穿整個(gè)課堂”的思想，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行有意指導(dǎo)和無(wú)意滲透指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看說(shuō)、聽(tīng)讀、看書(shū)指讀、同桌或小組合作交流來(lái)完成語(yǔ)言的運(yùn)用；讓學(xué)生在動(dòng)，玩，樂(lè)的導(dǎo)向中主動(dòng)學(xué)，快樂(lè)學(xué)，輕松學(xué)；在必要時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生借助母語(yǔ)理解英語(yǔ)。 依據(jù)：新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。3. 教學(xué)輔助手段：小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境緊密相連，盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造環(huán)境，課堂上利用課件展示，圖片，實(shí)物等配合自己的手勢(shì)，表情等體態(tài)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，利用先進(jìn)的白板教學(xué)功能，吸引學(xué)生的眼球，給對(duì)要關(guān)注的重點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)的批注。更易于學(xué)生的理解和掌握。使英語(yǔ)教學(xué)變得形象生動(dòng)有吸引力。4.教學(xué)環(huán)境與課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室課前準(zhǔn)備：（1）多媒體課件 （2）服裝圖畫(huà) 七、說(shuō)多媒體的應(yīng)用此次授課在多媒體的使用上，運(yùn)用普羅米修斯白板制作課件。比以前的PPT更加形象直觀，可以在講練的過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行批注，可以更好的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用，突破時(shí)間、空間，事物變化發(fā)展以及人類感官的局限，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的語(yǔ)言理解和運(yùn)用的情境，可以更好的可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程問(wèn)候交流，開(kāi)始教學(xué)流程圖：課件 熱身復(fù)習(xí)（歌曲）唱歌引題 復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件 復(fù)習(xí)舊知，情景導(dǎo)入以舊引新 初步感知詞句創(chuàng)設(shè)情境 Lets learn 聽(tīng)音 跟讀 歌謠、游戲、 課件 Lets learn新課呈現(xiàn) 替換練習(xí) 課件 Drills句型操練聽(tīng)音跟做 課件 Lets do練習(xí)鞏固拓展延伸活學(xué)活用課件 Task 談?wù)撐蚁矚g的衣服衣服 設(shè)計(jì)服裝店 學(xué)以致用情感升華、課堂檢測(cè)、總結(jié)、 作業(yè)布置 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：Step1. Warm-up（熱身復(fù)習(xí)） 1. Greetings：課前問(wèn)候交流用學(xué)生們常用的問(wèn)候語(yǔ)與他們打招呼、問(wèn)候?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)話交流拉近師生之間的距離，消除緊張的情緒，檢測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2、 課件播放Lets sing. 學(xué)生跟唱歌曲。復(fù)習(xí)顏色的單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】歡快的歌曲吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性。同時(shí)在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的顏色得單詞red, yellow, pink, blue, purple, orange.為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2. Presentation：（新課呈現(xiàn)）Lets learn: (詞句學(xué)習(xí)）1、創(chuàng)設(shè)去服裝店的情境，課件出示Lets learn 視頻。學(xué)生看，聽(tīng)，跟讀初步感知新知?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。2、出示圖片單詞,教師教讀單詞的發(fā)音.【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生初步感知單詞的基礎(chǔ)上，通過(guò)白板的透視鏡功能吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞。通過(guò)圖片讓學(xué)生一目了然。3、播放單詞的錄音，讓學(xué)生看、聽(tīng)、跟讀單詞。然后打開(kāi)書(shū)，同桌合作指讀單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】在感知理解意思的基礎(chǔ)上，通過(guò)看圖，聽(tīng)音，跟讀的過(guò)程，突出了本課的重點(diǎn),并讓學(xué)生模仿準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。而且對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要避免會(huì)說(shuō)，但見(jiàn)了不認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象，看書(shū)指讀是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方法。4、 出示創(chuàng)編的TPR歌謠，讓學(xué)生帶著動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)TPR創(chuàng)編歌謠，將單詞和短語(yǔ)相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)鞏固。學(xué)生對(duì)有韻律的歌謠朗朗上口，便于記憶單詞和短語(yǔ)。避免機(jī)械和枯燥的練讀。Skirt skirt yellow skirt5、 游戲：Which one is missing?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲：哪一個(gè)單詞不見(jiàn)了。反復(fù)操練識(shí)記單詞和短語(yǔ)。檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)的掌握情況，即為后面的句型替換掃清障礙，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官積極參與學(xué)習(xí)。突破重點(diǎn)。6.播放微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生理解this-that, thesethose的用法。7.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：I like that red hat. I like those yellow pants.1、 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖比較，理解掌握this-that, thesethose的用法。學(xué)生通過(guò)小組合作等多種方式練習(xí)對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，整體理解感悟?qū)υ拑?nèi)容，然后通過(guò)看書(shū)跟讀進(jìn)行語(yǔ)言的內(nèi)化，最后通過(guò)小組分角色讀輸出語(yǔ)言。Step 3：Practise 練習(xí)1、 基礎(chǔ)練習(xí)：學(xué)生看圖片，同桌合作談?wù)撓矚g的衣服。2、 拓展練習(xí):設(shè)計(jì)我們的服裝店【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)出自己喜歡的服裝店，這一活動(dòng)照顧了各層次的學(xué)生，發(fā)散思維，可以用對(duì)話中的語(yǔ)言，也可以自己創(chuàng)編。也培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流學(xué)習(xí)的能力。Step 4: Classroom test 當(dāng)堂檢測(cè)Lets Check: Read and tick （讀題選擇正確的答案）【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)堂檢測(cè)是高效課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既是對(duì)學(xué)生課堂接受情況的一個(gè)主要評(píng)價(jià)依據(jù)，幫助師生及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。同時(shí)也是課堂教學(xué)的一個(gè)延伸。Step 5: Summary and homework 小結(jié)和作業(yè)布置Words: pants skirt dress hat clothesDrill: I like that green skirt.Homework:【設(shè)計(jì)意圖】課堂總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理。分層布置作業(yè),有選做和必做。面向全體學(xué)生，照顧不同層次的水平，又可以延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口能力，拓展思維，培養(yǎng)綜合能力。九、說(shuō)作業(yè)