三年級千字文教案1.doc

南張華小學備課薄課 題千字文備課人程伯洪授課日期2012.09.19教學目標1. 教學“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張”，運用多種方式進行誦讀，能夠讀準字音，認識漢字，理解意思。2. 初步訓練學生的韻律感，培養(yǎng)學生的朗讀能力，在讀的基礎上背誦。3. 激發(fā)學生閱讀經典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文教學重點1. 讀準字音，認識漢字，理解意思。2. 通過熟讀成誦，激發(fā)學生閱讀經典的興趣。教學難點通過學以致用，把學到的漢字進行運用并進行拓展延伸。教具準備課件課 型新授課 時1教 學 過 程備 注學 生 活 動教 師 活 動1.指名談談聽后的感受。2.學生自由練讀，教師巡視相機指導。3.指名領讀。4.齊讀。5.同桌對讀。6.指名開火車輪讀四句。7.全班齊讀。8.師生共讀。 師帶領學生搖頭晃腦讀。 師帶領全班學生按節(jié)奏拍手讀。（節(jié)奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/） 男女生合作，按節(jié)奏拍手對讀。全班手腳合作打節(jié)奏讀。（例：天 地 玄 黃 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏腳 踏腳/ 拍手拍手 踏腳 踏腳）9.古代的文字真是精妙，既有好聽的韻腳，也有規(guī)律的節(jié)奏，這就是韻律美。10.指名背誦四句。11.全班齊背。12.全班交流，相機理解。一. 激趣導入：（1）上課之前，老師請大家聽一個故事，播放正文“經典鏈接”中盤古開天地（見千字文第14頁）的故事。（2）故事聽懂了嗎？有意思嗎？古人把這個有趣的故事編成了一首動聽的韻律歌。這本千字文，它由一千個不重復的字組成，讀起來也非常動聽，老師請大家聽一聽好嗎？（3） 播放千字文（片段）錄音。（4） 過渡：千字文四字一句，讀起來就像一首詩，讓我們覺得像歌一樣委婉動聽。老師和大家一起來念一念，感受它的韻律美，好嗎？二. 初讀正字音（1）（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒見過，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準，自己練習一下，讀得好的同學等會兒老師請他當小老師，帶著大家一起讀！（2） 指名讀，相機正音，重點指導“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。（3）在正音的過程中相機理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。（8）三. 再品讀韻律（1）過渡：同學們讀得真棒，字音全都讀準了，但要讀得再好一點兒還要注意四個小標點呢！逗號和句號在提醒我們要注意停頓，我們讀的時候可要注意呀！如果讀音準確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來就更好聽了，我們一起來試一試，好嗎？（2） 全班齊讀。（3）發(fā)現“黃、荒、張”它們有一個共同點，韻母都是ang，這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來了！古人讀書時常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學他們的樣子來讀讀吧！四. 三讀解文意（1）古人云：“書讀百遍，其義自見?！蔽覀円呀涀x了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎？（2） 出示“經典解說”，自己讀一讀，想一想。（3） 指名結合“經典解說”說一說自己的理解。（4）我們仿佛看到了盤古開天地后的情景。老師和你們一起背一背這四句話，好嗎？師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個字，生說后兩個字。五. 練習延伸（1） “天”、“地”、“日”、“月”、“星”這五個字常常出現在成語里，比如“開天辟地”、“日積月累”、“披星戴月”。（2） 學生思考練習。 六. 作業(yè)布置（1） 把今天學的四句內容背給爸爸媽媽聽。（2）讀一讀千字文第14-15頁“經典鏈接”：女媧、太陽系出現重大變化。（3）結合平時了解到的宇宙知識，把腦海中宇宙的樣子畫下來。（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能讀好嗎？同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當小老師幫幫他。對文章