《采薇》教學(xué)課件.ppt

采薇 聆聽三千年華夏先民吟唱感受公元前東方文明輝煌 字音 玁狁不遑孔疚 靡盬象弭歸聘四牡骙骙小人所腓雨雪霏霏 四言詩 節(jié)奏為 二二 式 朗讀節(jié)奏 xi ny nhu ngji m g m p nm ku f iy f i 自讀課文 思考探究 1 根據(jù)注解疏通課文 2 課文分為三個(gè)畫面 用自己的語言來描述這三個(gè)畫面 體會(huì)感情 3 品味語言 理解技法 前三章在章法上有什么特點(diǎn) 使用這種手法有什么好處 從4 5章運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法 昔我往矣 楊柳依依 今我來思 雨雪霏霏 對(duì)這兩句詩的賞析 緣景明情 通過品味詩歌的意象 或景或物或人或事 連綴成畫面 體會(huì)獨(dú)特的意境 領(lǐng)悟詩人的感情 緣景明情 分析意象 體會(huì)感情 畫面一 一二三節(jié) 采薇思?xì)w圖 最能表現(xiàn)主人公情感的是哪些詩句 答 曰歸曰歸 心亦憂止 憂心烈烈 憂心孔疚 我行不來 思?xì)w厭戰(zhàn)仇恨 戍守時(shí)間之長生存的條件艱苦與家人音訊不通 獫狁之故王事靡盬 畫面二 四五節(jié) 四牡業(yè)業(yè) 四牡骙骙 四牡翼翼 疊詞 戰(zhàn)馬的高大強(qiáng)壯 步伐整齊 加以精良的裝備 顯示出赫赫軍威 一月三捷 數(shù)字的對(duì)比 戰(zhàn)爭(zhēng)的捷報(bào)頻傳傳達(dá)出抒情主人公強(qiáng)烈的自豪感 高昂的斗志 必勝的信念和飽滿的愛國熱情 疆場(chǎng)思?xì)w圖 思?xì)w厭戰(zhàn)愛國自豪 戰(zhàn)斗激烈 戰(zhàn)事頻繁 進(jìn)一步流露出戍卒們的怨戰(zhàn)和思?xì)w 畫面三 六節(jié) 歸家傷悲圖 行道遲遲 我心傷悲 莫知我哀 宋之問 渡漢江 近鄉(xiāng)情更怯 不敢問來人 怯 字寫出了歸鄉(xiāng)時(shí)的千萬種感受和情感 十五從軍征 十五從軍征 八十始得歸 道逢鄉(xiāng)里人 家中有阿誰 幾十年的征戰(zhàn)物是人非 滄海桑田 親人還在 愛人還在嗎 歸來時(shí) 還何樂而有呢 歸家的喜悅因?yàn)閷?duì)家人自身命運(yùn)的擔(dān)憂都變得沉重起來 了解作品主旨 問 采薇 一詩表達(dá)了怎樣的情感 采薇 一詩描寫西周時(shí)期一位飽嘗服役思家之苦的戍邊戰(zhàn)士在歸途中所思所想 表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛 抒發(fā)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情 問 你認(rèn)為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感 答 曰歸曰歸 心亦憂止 憂心烈烈 載饑載渴 我戍未定 靡使歸聘 憂心孔疚 我行不來 我心傷悲 莫知我哀 吟詠詩韻 品味語言 理解技法 吟詠詩韻 就是字詞本身所包含的感情 通過聲情并茂的誦讀 吟詠 體味詩歌的思想感情 進(jìn)一步品味語言 理解技法 前三章在章法上有什么特點(diǎn) 使用這種手法有什么好處 從4 5章運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法 昔我往矣 楊柳依依 今我來思 雨雪霏霏 被視為情景交融的佳句 查閱相關(guān)資料 找出古人對(duì)這兩句詩的評(píng)價(jià) 談?wù)勀愕目捶?合作探究 探究藝術(shù)特點(diǎn) 薇亦作止薇亦柔止薇亦剛止 憂心烈烈 憂心孔疚 時(shí)光流逝戍期漫長歸家無期 心亦憂止 歲亦莫止 歲亦陽止 非常強(qiáng)烈 非常痛苦 冒芽春天 柔嫩夏天 變老秋天 歲暮年終 夏歷十月 焦慮痛苦心情與日俱增 重章疊句 前三章在章法上有什么特點(diǎn) 使用這種手法有什么好處 探究藝術(shù)特點(diǎn) 前三章在章法上有什么特點(diǎn) 使用這種手法有什么好處 前三章 章與章句型重復(fù) 字面也大體相同 只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字 在章法上采用了重章疊句的手法 這種手法的好處是 在內(nèi)容上 用比興手法 以植物的生長暗示時(shí)間的流逝 時(shí)序的更替 而人物內(nèi)心的焦慮 痛苦也隨之加重 從而突出了主題 在音節(jié)上 反復(fù)吟唱 一唱三嘆 音節(jié)和諧 旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美 合作探究 旋律協(xié)調(diào) 音節(jié)和諧 探究藝術(shù)特點(diǎn) 從4 5章運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法 彼爾維何 維常之華 這是指棠棣花 用花之盛起興 喻出征軍隊(duì)車馬服飾之盛及聲勢(shì)之壯 這兩章是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫 寫的是戰(zhàn)車 戰(zhàn)馬 象弭 魚服以及士兵的勞累奔波 饑渴難當(dāng) 通過這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的圖景 而沒有直接寫戰(zhàn)場(chǎng)上的刀光劍影 廝打拼殺 但戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷已可想見 合作探究 注重用具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)生活圖景 昔我往矣 楊柳依依 今我來思 雨雪霏霏 被視為情景交融的佳句 理解前人對(duì)這兩句詩的評(píng)價(jià) 方玉潤 詩經(jīng)原始 中評(píng)說 此詩之妙 全在末章 真情實(shí)景 感時(shí)傷事 別有深情 非可言喻 故曰 莫知我哀 不然 凱奏生還 樂矣 何哀知有耶 又說 末乃言歸途景物 并回憶來時(shí)風(fēng)光 不禁黯然傷神 絕世文情 千古常新 清人王夫之在論 詩經(jīng) 小雅 采薇 昔我往矣 楊柳依依 今我來思 雨雪霏霏 兩句時(shí)說 以樂景寫哀 以哀景寫樂 一倍增其哀樂 一以往昔之虛襯眼前之實(shí) 以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛 二以景寫情