語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)醉翁亭記.docx

醉翁亭記 歐陽(yáng)修是我國(guó)北宋時(shí)的著名散文家和詩(shī)人。他的醉翁亭記是一篇優(yōu)美的散文。這篇散文有詩(shī)情畫意，別具清麗格調(diào)，在我國(guó)古代文學(xué)作品中確是不可多得的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.積累文言詞語(yǔ)，掌握一些常用實(shí)詞的詞義和重要虛詞的用法。2.了解作者及寫作背景。3.理解作者“與民同樂(lè)”的政治思想及其積極意義。4.背誦課文。能力目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的文言語(yǔ)感，逐步加深對(duì)課文的理解，并熟讀成誦。2.品讀課文，鑒賞本文的意境美、結(jié)構(gòu)美、手法美、語(yǔ)言美，逐步提高鑒賞能力。3.組織模擬旅游活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的想象力，感受旅游的樂(lè)趣。德育目標(biāo)理解文中所表現(xiàn)的作者的曠達(dá)情懷和美好理想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立“肩負(fù)民族、胸懷天下”的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，以讀代講，以講促讀。在朗讀中疏通文意，推究文理，品味意境，力求當(dāng)堂成誦。教學(xué)難點(diǎn)1.“醉翁之意”在何處?理解作者的思想感情。2.“太守之樂(lè)”樂(lè)什么?教學(xué)方法1.朗讀法。本文是一篇游記散文。大量運(yùn)用駢偶句，加強(qiáng)了韻律美;大量運(yùn)用“也”“而”，加強(qiáng)了回環(huán)詠嘆的意味。這些都需在反復(fù)朗讀中體會(huì)。教師宜采用多種方式指導(dǎo)朗讀，把課堂更多的時(shí)間還給學(xué)生。2.討論點(diǎn)撥法。3.品評(píng)鑒賞法。4.體驗(yàn)法。教具準(zhǔn)備多媒體、文字資料課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)要點(diǎn)作者及背景簡(jiǎn)介。指導(dǎo)學(xué)生朗讀：一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出駢句的節(jié)奏韻律;二讀課文，疏解文意，要求讀得通順;三讀課文，讀出“也”“而”的不同語(yǔ)氣和輕重音，推究文理，要求讀得流暢。品讀課文，鑒賞美點(diǎn)。比讀課文，比較鑒賞，加深對(duì)課文的理解和把握。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 安徽省滁州的瑯琊山上有一座著名的亭子，因宋代歐陽(yáng)修而聲名遠(yuǎn)播，讓我們循著先生的記述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆聽(tīng)先生的心音。二、作者及背景簡(jiǎn)介教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：1.關(guān)于作者歐陽(yáng)修(10071072)，字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，吉水廬陵(今江西吉安)人。北宋文學(xué)家。天圣八年(1030)中進(jìn)士甲科，歷任翰林學(xué)士、樞密使、參知政事、兵部尚書等，卒贈(zèng)太子太傅，謚文忠。有政治抱負(fù)，早年追隨范仲淹，要求改革時(shí)弊，富國(guó)強(qiáng)兵;晚年反對(duì)王安石新法，趨向保守。為文主張切合實(shí)用，重視內(nèi)容，反對(duì)浮靡，并積極培養(yǎng)后進(jìn)，蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石等皆出自他的門下，成為宋代文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，被后世尊為“唐宋八大家”之一，散文、詩(shī)詞、史傳等都有相當(dāng)成就。散文明暢簡(jiǎn)潔，豐滿生動(dòng)，說(shuō)理透徹，抒情委婉。朋黨論醉翁亭記秋色賦等尤為著名。其詩(shī)平易舒暢，風(fēng)格與散文相近;其詞表現(xiàn)了風(fēng)流蘊(yùn)藉的情調(diào)。他的六一詩(shī)話開(kāi)創(chuàng)了“詩(shī)話”這一新的體裁，為后世詩(shī)歌理論的發(fā)展，提供了簡(jiǎn)便靈活的形式。有歐陽(yáng)文忠公文集六一詞存世。2.關(guān)于寫作背景宋仁宗慶歷五年(1045)，歐陽(yáng)修曾參加了以范仲淹為首的改革派，推行“慶歷新政”，不久在政敵的打擊下，改革失敗，范仲淹等降調(diào)外任。歐陽(yáng)修被貶為滁州知州。作為執(zhí)政者的反對(duì)派，有很多政見(jiàn)要說(shuō)，有滿腹的抑郁不平要發(fā)泄。但現(xiàn)在只能從側(cè)面含而不露地表示。本文與作者同一時(shí)期寫的另一篇文章豐樂(lè)亭記是姊妹篇。3.關(guān)于“六一居士”六一居士，初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)“六一居士”。客有問(wèn)曰：“六一何謂也?”居士曰：“吾家藏書一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何?”居士曰：“以吾一翁老于此五物之間，豈不為六一乎?”三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解文意，理清思路，背誦課文。1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出駢句的韻律節(jié)奏。多媒體播放優(yōu)美的山水畫，聲屏播放課文朗讀，學(xué)生邊賞畫面邊聽(tīng)讀，感受駢句的節(jié)奏美、韻律美。教師范讀第二段：若夫/日出/而林霏開(kāi)，云歸/而巖穴暝，晦陰/變化者，山間之/朝暮也。野芳發(fā)/而幽香，佳木秀/而繁陰，風(fēng)霜/高潔，水落/而石出者，山間之/四時(shí)也。朝/而往，暮/而歸，四時(shí)之/景不同，而樂(lè)/亦無(wú)窮也。學(xué)生練讀，掌握朗讀節(jié)奏。2.學(xué)生讀課文，疏通文句，旨在讀得通順。(1)學(xué)生默讀課文，參考注釋，借助工具書，翻譯課文，理解文意，畫出疑難詞句。(2)四人一組，按照“讀文釋句譯文”的步驟小組內(nèi)討論交流，并解決疑難問(wèn)題。教師巡視各組，幫助學(xué)生答疑解惑。(3)教師分發(fā)文字資料，幫助學(xué)生理解文意，積累詞語(yǔ)。資料內(nèi)容如下：生詞蔚然：茂盛的樣子。翼然：(像鳥)張開(kāi)翅膀的樣子。頹然：精神不振的樣子。雜然：錯(cuò)雜的樣子。傴僂提攜：駝背。山肴野蔌：蔬菜。一詞多義語(yǔ)段翻譯第二段參考譯文：要說(shuō)那太陽(yáng)出來(lái)而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的