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馬鈴薯在液體中的沉浮【教材】馬鈴薯在液體中的沉浮是教科版五年級下冊第一單元“沉和浮”第七課【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1.知道液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。2.了解一定濃度的液體才能改變物體的沉浮。過程與方法:1.經(jīng)歷一個的“觀察發(fā)現(xiàn)推測驗證”的科學(xué)實驗探究過程。2.通過加熱液滴和調(diào)制液體來探索未知液體的性質(zhì)。3.學(xué)會給液滴加熱的技能。情感、態(tài)度、價值觀:1.明白要確定一種物質(zhì)的性質(zhì),需要很多的假設(shè)和不斷的實驗的科學(xué)探究精神。【教學(xué)重點】使學(xué)生經(jīng)歷一個的“觀察發(fā)現(xiàn)推測驗證”的科學(xué)探究活動過程?!窘虒W(xué)難點】1.加熱時需注意的安全事項。2.通過實驗來不斷證明自己的假設(shè)?!緦W(xué)情分析】學(xué)生對物體沉浮的關(guān)注,一般只看物體本身,很少會關(guān)注到液體的性質(zhì),液體對沉浮的影響對學(xué)生來說是個意外的發(fā)現(xiàn)。在日常生活中,學(xué)生也很少有這樣的經(jīng)驗。影響物體的沉浮的因素不僅僅有物體本身的重量和體積(密度),而且還有液體的密度。本課將展開對這一變量的研究,向?qū)W生展示一個新的探索項目。聯(lián)系本單元的第一課,繼續(xù)研究物體沉浮的因素。本課主要研究不同濃度的液體,對馬鈴薯沉浮的影響。調(diào)制一杯能使馬鈴薯浮起來的液體,可以使學(xué)生看到只有在液體中溶解足夠多的物質(zhì)時,馬鈴薯才能浮起來,滲透了改變液體密度會影響沉浮的概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】演示實驗:一個馬鈴薯,一杯清水,一杯味精水。小組實驗:每組一個馬鈴薯、酒精燈、調(diào)羹2個、濃鹽水、40克食鹽(已包裝好)、40克白糖(已包裝好)、2只燒杯、一根筷子,打火機和小木棍?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們看,老師給大家?guī)砹耸裁矗可厚R鈴薯師:現(xiàn)在我要將它放在這杯水中,你們猜一猜,它會沉還是?。慷?、觀察馬鈴薯的沉浮:1.推測馬鈴薯放人水中是沉還是浮。2.把馬鈴薯輕輕放人清水中,觀察它的沉浮狀況。3.把馬鈴薯從清水杯中拿出、擦干,輕輕放人另一個杯子中,觀察它的沉浮。怎樣解釋馬鈴薯在不同杯子中的沉浮?影響馬鈴薯沉浮的原因是什么?怎么解釋馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象?三、觀察比較兩種液體:1.觀察兩杯液體有什么不同。2.做液滴加熱實驗,教師先指導(dǎo)加熱的方法,說明注意事項,然后從兩個杯子里各取一勺液體,分別滴在不銹鋼調(diào)羹上加熱,比較液滴變干后留下的痕跡。(液滴加熱:各取一勺液體來觀察一下:把液體滴在不銹鋼調(diào)羹上,在酒精燈火焰上加熱,觀察比較液滴變干后留下的痕跡。加熱后,其中一個不銹鋼調(diào)羹上會留下比較明顯的白色顆粒物。)3.觀察兩種留下的痕跡,有什么不一樣,兩種液體一樣嗎?能使馬鈴薯上浮的液體有什么特點?四、調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體:1.提問:是不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來呢?2.每個小組調(diào)一杯鹽水試試,馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎?注意調(diào)制鹽水的要求,取100毫升水,往杯子里慢慢加鹽,攪拌溶解。食鹽溶解后,放人馬鈴薯檢驗是否浮起來,翻到書上第18頁的表格處,并一直做好記錄,直到馬鈴薯浮起來為止。 馬鈴薯沉浮的實驗記錄表食鹽的量水的量沉浮情況100毫升100毫升100毫升100毫升結(jié) 論(設(shè)計意圖:讓學(xué)生從多種事物,多角度中探求驗證,獲取更多的證據(jù),得出科學(xué)的結(jié)論。)3.制作一杯糖水進行檢驗是否也具有相同的效果。(調(diào)制不同的液體來檢驗學(xué)生的猜想,拓展學(xué)生的思維。)4.思考:從實驗現(xiàn)象和結(jié)果分析,怎樣的液體才會使馬鈴薯浮起來。五、課后拓展:閱讀本課的資料,我們從中明白了什么?大家可以課后查閱一下有關(guān)死海的資料,并預(yù)
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