《馬鈴薯在液體中的沉浮》教案.doc

馬鈴薯在液體中的沉浮【教材】馬鈴薯在液體中的沉浮是教科版五年級下冊第一單元“沉和浮”第七課【教學目標】科學概念：1.知道液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。2.了解一定濃度的液體才能改變物體的沉浮。過程與方法：1.經(jīng)歷一個的“觀察發(fā)現(xiàn)推測驗證”的科學實驗探究過程。2.通過加熱液滴和調(diào)制液體來探索未知液體的性質(zhì)。3.學會給液滴加熱的技能。情感、態(tài)度、價值觀：1.明白要確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的假設(shè)和不斷的實驗的科學探究精神?！窘虒W重點】使學生經(jīng)歷一個的“觀察發(fā)現(xiàn)推測驗證”的科學探究活動過程?！窘虒W難點】1.加熱時需注意的安全事項。2.通過實驗來不斷證明自己的假設(shè)?！緦W情分析】學生對物體沉浮的關(guān)注，一般只看物體本身，很少會關(guān)注到液體的性質(zhì)，液體對沉浮的影響對學生來說是個意外的發(fā)現(xiàn)。在日常生活中，學生也很少有這樣的經(jīng)驗。影響物體的沉浮的因素不僅僅有物體本身的重量和體積（密度），而且還有液體的密度。本課將展開對這一變量的研究，向?qū)W生展示一個新的探索項目。聯(lián)系本單元的第一課，繼續(xù)研究物體沉浮的因素。本課主要研究不同濃度的液體，對馬鈴薯沉浮的影響。調(diào)制一杯能使馬鈴薯浮起來的液體，可以使學生看到只有在液體中溶解足夠多的物質(zhì)時，馬鈴薯才能浮起來，滲透了改變液體密度會影響沉浮的概念?！窘虒W準備】演示實驗：一個馬鈴薯，一杯清水，一杯味精水。小組實驗：每組一個馬鈴薯、酒精燈、調(diào)羹2個、濃鹽水、40克食鹽（已包裝好）、40克白糖（已包裝好）、2只燒杯、一根筷子，打火機和小木棍?！窘虒W過程】一、導入新課師：同學們看，老師給大家?guī)砹耸裁矗可厚R鈴薯師：現(xiàn)在我要將它放在這杯水中，你們猜一猜，它會沉還是??？二、觀察馬鈴薯的沉浮：1.推測馬鈴薯放人水中是沉還是浮。2.把馬鈴薯輕輕放人清水中，觀察它的沉浮狀況。3.把馬鈴薯從清水杯中拿出、擦干，輕輕放人另一個杯子中，觀察它的沉浮。怎樣解釋馬鈴薯在不同杯子中的沉浮?影響馬鈴薯沉浮的原因是什么?怎么解釋馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象?三、觀察比較兩種液體：1.觀察兩杯液體有什么不同。2.做液滴加熱實驗，教師先指導加熱的方法，說明注意事項，然后從兩個杯子里各取一勺液體，分別滴在不銹鋼調(diào)羹上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡。（液滴加熱：各取一勺液體來觀察一下:把液體滴在不銹鋼調(diào)羹上，在酒精燈火焰上加熱，觀察比較液滴變干后留下的痕跡。加熱后，其中一個不銹鋼調(diào)羹上會留下比較明顯的白色顆粒物。）3.觀察兩種留下的痕跡，有什么不一樣，兩種液體一樣嗎?能使馬鈴薯上浮的液體有什么特點?四、調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體：1.提問:是不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來呢?2.每個小組調(diào)一杯鹽水試試，馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎?注意調(diào)制鹽水的要求，取100毫升水，往杯子里慢慢加鹽，攪拌溶解。食鹽溶解后，放人馬鈴薯檢驗是否浮起來，翻到書上第18頁的表格處，并一直做好記錄，直到馬鈴薯浮起來為止。 馬鈴薯沉浮的實驗記錄表食鹽的量水的量沉浮情況100毫升100毫升100毫升100毫升結(jié) 論（設(shè)計意圖：讓學生從多種事物,多角度中探求驗證，獲取更多的證據(jù)，得出科學的結(jié)論。）3.制作一杯糖水進行檢驗是否也具有相同的效果。（調(diào)制不同的液體來檢驗學生的猜想，拓展學生的思維。）4.思考:從實驗現(xiàn)象和結(jié)果分析，怎樣的液體才會使馬鈴薯浮起來。五、課后拓展：閱讀本課的資料，我們從中明白了什么?大家可以課后查閱一下有關(guān)死海的資料，并預(yù)