英語(yǔ)人教版四年級(jí)下冊(cè)My school A Lets learn.doc

PEP 英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè) Unit 1 My schoolA lets learn 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、仿寫單詞“l(fā)ibrary”, “teachers office”, “first floor”, “second floor”，并能夠在T提供的語(yǔ)境中運(yùn)用這四個(gè)單詞來(lái)交流信息。2. 能熟練運(yùn)用句型“Wheres ? Its on the floor.”詢問(wèn)、描述學(xué)校教室和場(chǎng)館的位置。3. 能聽(tīng)懂“Lets do”的指令并做相應(yīng)的動(dòng)作。情感態(tài)度目標(biāo) 了解學(xué)校教室、場(chǎng)館的名稱及位置，感受學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下，嘗試分析教材語(yǔ)料，主動(dòng)吸收教材中的重要信息。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、仿寫單詞“l(fā)ibrary”, “teachers office”, “first floor”, “second floor”。教學(xué)難點(diǎn)：library的發(fā)音；序數(shù)詞first 和second的意思和用法。 (此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，T可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整。課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、多媒體、圖片等教學(xué)過(guò)程：Step1: Warm-up1. 師生相互問(wèn)候。2.T用之前所學(xué)句型，尤其是上節(jié)課所學(xué)句型和S進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)。如：T：“Whats in the classroom?” S：T：“Where is the teachers desk?” S：T：“Where is the teachers office?” S：T：“Where is Mikes teachers office?” S：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)并復(fù)習(xí)lets talk 內(nèi)容。Step2: Presentation1. 學(xué)習(xí)“teachers office” (1) T出示一張場(chǎng)景圖片，呈現(xiàn)引出“school”T：“Whats this?” S：T：“Whats in the school?” S：T在課件中用箭頭標(biāo)出學(xué)校中的“teachers office”S拼單詞，T板書單詞于四線三格中，S空書；S跟錄音讀、自讀；T提名請(qǐng)S范讀；T：Go to the teachers office. Please say hello. S：2. 學(xué)習(xí)“l(fā)ibrary” (1) T在課件中用箭頭標(biāo)出學(xué)校中的“l(fā)ibrary”S拼單詞，T板書單詞于四線三格中，S空書；S跟錄音讀、自讀；T提名請(qǐng)S范讀或“開(kāi)火車讀”；T：Go to the library. Please be quiet. S：3. 學(xué)習(xí) “first floor” 和 “second floor”(1) T出示兩張樓層對(duì)比圖，引出“first floor” 和 “second floor”S拼單詞，T板書單詞于四線三格中，S空書；S跟錄音讀、自讀；T提名請(qǐng)S范讀；(2) T出示第10頁(yè)Look and circle中的圖片，問(wèn)Where is the teachers office? S：讓S進(jìn)一步感知“first floor” 和 “second floor”；T出示多張樓層圖片，讓Zip 藏于其中，T問(wèn)：Where is Zip? S： (3) T出示兩層樓圖片，師生用Where is ? Its on the floor.對(duì)話(4) T提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況回答,，讓S學(xué)會(huì)運(yùn)用“first floor”和“second floor”。如：“Where is our classroom?”/“Where is classroom 2?” /“Where is my teachers office?” S：4. T播放A Lets learn動(dòng)畫，S跟讀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多次使用圖片創(chuàng)設(shè)情境來(lái)運(yùn)用重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)新詞“l(fā)ibrary”, “teachers office”, “first floor”, “second floor”。在情境中感知單詞。Step3: Practice1. 游戲1： Yes or No規(guī)則：T在課件上呈現(xiàn)圖片與單詞，其中部分圖片與單詞不匹配。如果是匹配的，S說(shuō)“ Yes”，并讀出單詞；如果不匹配，S說(shuō)“No”，并指出錯(cuò)誤。2. Lets do (1) 播放B Lets do錄音，S聽(tīng)錄音，觀察圖片，理解語(yǔ)句；T再次播放錄音，S跟讀；T播放錄音，讓S聽(tīng)錄音做動(dòng)作。 (2) 做游戲：“Teacher says”T在指令前不加“Teacher says”，S站著不動(dòng)，跟老師說(shuō)一遍。但如果T在指令前加上“Teacher says”，S必須迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作。如果S掌握得比較好，T可以請(qǐng)S來(lái)扮演“小老師”，由“小老師”發(fā)出指令。每組請(qǐng)一名代表參加比賽，老師和其他S一起做裁判。(3) 做游戲：“Whats missing?”T每次出示四幅短語(yǔ)圖片，讓S先讀一遍，然后所有S閉上眼睛，T去掉其中的一幅圖片。然后讓S睜開(kāi)眼睛，猜猜少了哪一幅圖片。3. 游戲：Where is?T出示一張兩層樓房，里面藏有很多小動(dòng)物。T問(wèn)：Where is monkey? S：.；師生多遍問(wèn)答，讓S多操練。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、游戲“Yes or No”來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、仿寫單詞。通過(guò)跟錄音讀及游戲“Teacher