12“番茄太陽(yáng)”.doc

12 “番茄太陽(yáng)” 1正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。 2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。 3體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語(yǔ)言。 朗讀課文，理解課文，學(xué)會(huì)本課生字。 理解“番茄太陽(yáng)“的內(nèi)涵，感悟明明美好的童心。 多媒體 灰暗 太陽(yáng) 溫暖 12 “番茄太陽(yáng)” 笑臉 喜歡 愛(ài)心 快樂(lè) 熱愛(ài)生活 感動(dòng) 關(guān)愛(ài)他人 在習(xí)字冊(cè)上抄寫詞語(yǔ)。朗讀課文完成補(bǔ)充習(xí)題天天練第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文。 （指名唱種太陽(yáng)，聽(tīng)了這首優(yōu)美的歌曲，你有什么感受嗎？你有什么美好的愿望呢？）1在生活中，你有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)殘疾人？他們是怎樣生活的？你有沒(méi)有想過(guò)幫助他們？ 2今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)。（板書課題：“番茄太陽(yáng)”） 3讀題。讀出溫暖而美好的感覺(jué)。4大家讀了課題有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ 二、初讀課文 。1讀一讀課文后的生字，讀準(zhǔn)字音。 2自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。對(duì)朗讀有困難的段落，可以多讀兩遍。 3用自己喜歡的方式讀課文，并且練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容。 三、檢查自學(xué) 1出示生字新詞，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 2指名分節(jié)朗讀課文，正音。 3說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 四、教學(xué)生字 1出示生字指名讀。 2說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)生字比較難記，寫時(shí)要注意什么？ 3教師范寫“戚”、“獻(xiàn)”等字。 4學(xué)生描紅。 五、布置作業(yè) 1在習(xí)字冊(cè)上抄寫詞語(yǔ)。 2朗讀課文，想想“番茄太陽(yáng)”的含義。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 1讀題。讀出溫暖而美好的感覺(jué)。2過(guò)渡：番茄，太陽(yáng)，太陽(yáng)，番茄，這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢？讓我們打開(kāi)書本一起去感悟。二、精讀感悟，合作探究 1找找“番茄太陽(yáng)”這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里？找出句子，用線畫出。2交流：（1）根據(jù)學(xué)生回答依次出示句子。明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。”看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。（2）自讀出示的三句話，談?wù)勀銓?duì)三個(gè)“番茄太陽(yáng)”的理解。（一指明明心中的太陽(yáng)，二指明明的笑臉）3過(guò)渡：第三個(gè)不明白，沒(méi)關(guān)系，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽(yáng)”到底是什么？4讓我們先去了解一下明明吧！請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文，畫出描寫明明容貌和言行的句子，讀一讀，想一想，你覺(jué)得明明是個(gè)怎樣的孩子？5學(xué)生自學(xué)，教師巡視。6交流，可能有以下答案：（1）雖然失明，卻是個(gè)美麗的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的： 笑起來(lái)像個(gè)天使。（2）活潑開(kāi)朗，愛(ài)笑，笑聲感人。出示：每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能特別愛(ài)笑。 小女孩一面用手摸也在旁邊笑。 明明一面用手摸一面笑太陽(yáng)?！?明明咯咯的笑聲追著人走。 看著她的笑臉“番茄太陽(yáng)”。 那個(gè)正午我坐天使般的笑臉。 讀好每一句話，感悟明明樂(lè)觀開(kāi)朗，向往光明的生活態(tài)度。（3）機(jī)靈聰明的孩子，充滿好奇。出示：有一次，走路的嗎？” 明明好奇地問(wèn) 她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題 讀好每一句話 ，感悟明明熱愛(ài)生活的態(tài)度。（4）善良，有愛(ài)心的孩子。出示：我彎下腰給你，好不好？” 讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛(ài)他人。7那么明明給我?guī)?lái)的是什么呢？請(qǐng)畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會(huì)“我”心情的變化。 可能會(huì)有以下答案：（1）生活很艱難，心情無(wú)比灰暗。（灰暗）（2）每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)，（溫暖）（3）看著她，讓人隱隱心疼。（喜歡）（4）明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂(lè)。（快樂(lè)）（5）她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。（感動(dòng)） 灰暗溫暖喜歡快樂(lè)感動(dòng)A練習(xí)讀句，讀出感動(dòng)。B “我”這樣感動(dòng)不是沒(méi)有原因的，示句：我彎下腰，好不好？”C生好好讀句，自由談感動(dòng)的原因?？赡軙?huì)有以下答案：明明并不知道把腿給別人意味著什么，但她是誠(chéng)心誠(chéng)意的，擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，她也想做好心人，她將好心人的關(guān)愛(ài)毫不做作地傳給了我。她讓我感受到了人世間的溫暖。8學(xué)文到此，你覺(jué)得第三個(gè)“番茄太陽(yáng)”是什么？(是明明真誠(chéng)的愛(ài)心，美好的心靈。) 這顆愛(ài)心中包含著什么？(熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人)9師動(dòng)情表述：同學(xué)們，告訴你們，第一次拿到這篇課文時(shí)，我也不懂題目是什么意思，讀了十多個(gè)小節(jié)還是不明白。于是我耐著性子，讀到了最后，我和作者一樣，淚水一下子就往上沖，最后剩下的只有兩個(gè)字-感動(dòng)。說(shuō)到感動(dòng)，我不禁想起了一次春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的歌舞，你們看了節(jié)目感動(dòng)嗎？為什么？(學(xué)生自由談)10小結(jié)：是啊，殘疾人尚且如此熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，向往光明，追求美好，那我們豈不是更應(yīng)該如此？11學(xué)了這篇課文，你還想說(shuō)什么？問(wèn)什么嗎？三、作業(yè) 1請(qǐng)你再讀讀課文，想想明明的父母讓你感動(dòng)嗎？為什么？2讀一讀盲童的畫，互相談?wù)劯惺?。盲童的?在彩色繽紛的少年兒童畫展的畫幅中，看到一幅沒(méi)有色彩，線條極其簡(jiǎn)單的畫，那是一幅盲童的畫。 雪白的紙上，用圓珠筆畫著一個(gè)太陽(yáng)，照耀著一座小屋，小屋前有淙淙（cn）的流水，好像還有一棵樹。寥寥（lio）幾筆，勾出了一個(gè)和平幸福的村莊。 設(shè)想一下孩子拿起畫筆時(shí)的心情吧：她畫一個(gè)太陽(yáng)，那美麗的太陽(yáng)露出火紅的臉，吐射出熾熱的光芒，照拂在每個(gè)人和她自己的身上；她畫一棵樹，蔥綠的顏色，上面棲留著無(wú)數(shù)的鳥，唱出悅耳的歌曲，她畫樹的時(shí)候，就好像聽(tīng)到它們的合奏；畫一條小溪，那青色的溪流，她曾用手指觸過(guò)它，有一陣清涼的感覺(jué)；畫一間小屋，這屋子里充滿著親切的聲音，溫暖的笑聲，友愛(ài)的翅膀庇護(hù)著她，這是多么美好的環(huán)境。 可是，她心靈上的色彩，她感覺(jué)上的聲音，怎么畫得出呢？她只能畫出這樣一幅簡(jiǎn)便的畫。就是這么疏疏落落的幾筆，在一個(gè)失去視力的孩子，能夠組成這樣一幅和諧的畫面已經(jīng)是不容易的了。 不，就從這沒(méi)有色彩的畫幅上，人們看到她心靈上