自然地理學教學團隊建設中期匯報.doc

自然地理學教學團隊建設中期匯報(閩江學院地理科學系)一、師資隊伍建設情況本教學團隊十分重視師資隊伍建設，一年來我系組建了以帶頭人為核心的自然地理學教學團隊，自然地理學教學團隊中的全體教師在長期從事自然地理學和相關課程的教學中，尤其在輔導、實驗和野外實習教學等方面經驗豐富，責任心強，年年考核合格，有多次優(yōu)秀。本課程的教學隊伍的教師學歷層次高，學源結構好，長期一起合作共事，有很好的團隊精神。本教學團隊努力培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教學隊伍，主要采取了以下舉措：選派教學經驗豐富的教師擔任課程建設負責人，組織所有擔任該課程教學的教師參與課程建設，通過課程建設逐漸形成以課程負責人為核心的教學團隊；給每一位青年教師配備教學經驗豐富的導師，要求青年教師聽課并做好聽課筆記；鼓勵青年教師攻讀博士學位。本教學團隊目前在崗在編的專職教師主要有7名，經過努力，教學隊伍中教師的知識結構、職稱結構、年齡結構和學緣結構趨向合理，實現(xiàn)了以地理專業(yè)的教師為主體，另有土壤、生物、遙感地質、地理信息系統(tǒng)專業(yè)的教師，主要承擔主講、輔導、實習、實驗的教學工作。該教學團隊中教授1名、副教授3名，具有高級職稱的教師占團隊總人數(shù)的59.1%；講師3名。已獲得博士學位的教師1名、在讀博士2名，博士占團隊總人數(shù)達到了14.3%；碩士5名。本教學團隊帶頭人是吳文英教授，1960年生，1982年畢業(yè)于蘭州大學地理系，碩士研究生，曾留學英國曼徹斯特大學，歷任原福州師專地理系副主任、主任，2002年至今任閩江學院地理科學系主任。本教學團隊十分重視師資業(yè)務水平的提高，本教學團隊成員積極參加各種學術活動和業(yè)務進修，努力提高自身的業(yè)務水平。團隊教學與社會、經濟發(fā)展相結合，大力加強對青年教師的業(yè)務培養(yǎng)和進修, 要使青年教師了解學科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，了解學科（專業(yè)）前沿，及時更新教學內容。本教學團隊成員吳文英、吳炳玉、吳錫麟、江淼華參加了2008年11月在泉州舉辦的福建省地理學會年會，在會上進行學術交流。吳炳玉于2009年1月參加了福建省教育廳舉辦的普通高考省級自行命題培訓班，并取得了合格證書，進入了普通高考省級自行命題專家?guī)?。鄭宇?005年9月至2006年1月福建師范大學地理科學系進修景觀生態(tài)學及現(xiàn)代自然地理學課程；2008年9月至今在福建農林大學攻讀博士學位。吳錫麟于20069-20071在中國人民大學土地管理系作國內青年骨干教師訪問學者。鄧鐘2007年，參加北京大學定量遙感培訓，2008年9月至今在福州大學攻讀博士學位。江淼華于2007年9月赴重慶參加全國城市規(guī)劃學科專業(yè)指導委員會年會。此外，團隊全體成員均參加了學院每年舉辦的繼續(xù)教育活動。二、教學工作情況本教學團隊教師隊伍長期從事自然地理學的主講、輔導、實驗、實習等各環(huán)節(jié)的教學活動，重視教學改革和研究工作，教學效果很好。本教學團隊帶頭人吳文英教授，有豐富的教學管理和專業(yè)建設經驗，長期從事自然地理和城市規(guī)劃管理的研究與教學，能及時掌握本學科國內外學術前沿的研究動態(tài)，對學科發(fā)展有較強的預見性，能夠準確把握學科發(fā)展方向。并開設專業(yè)英語、城市生態(tài)等專業(yè)選修課，有豐富的教學經驗和較高的教學藝術，教學效果歷來深受學生好評。1.在教學理念上，把握經典，不斷創(chuàng)新，加強實踐，保持特色，適應新世紀地理學科發(fā)展和國民經濟建設的需要。2. 在課程體系上，增加實踐教學的時數(shù)。以自然地理學課程為主線，增加室內實驗實習的教學時數(shù)：課堂教學的間隙，增加1-2天的課間實習；增加自然地理學課程設計課，時限1周；采用數(shù)字化手段，把“制圖”作為野外自然地理實習的主要內容。3.在教學內容上，淡化描述性自然地理學，加強定量解析方法訓練，建立現(xiàn)代自然地理學新理念；減少地球概論等內容，增加現(xiàn)代自然地理學應用等內容。4.在教學組織上，成立課程教學小組，實行負責人制度，多位主講老師共同完成一門課程的教學；年青教師助教與輔導相結合。實踐證明，改革收到了明顯的效果：充分利用自然地理學教師團隊中職稱高、學歷高、項目多的優(yōu)質教師資源，保證學生所聽內容都是最優(yōu)秀老師的講解；助教制既可保持課堂教學紀律，又有利于年青教師的培養(yǎng)；助教教師幫助主講教師完成部分輔導答疑、批改作業(yè)、協(xié)助制作多媒體課件等工作，減輕主講教師負擔，有利于主講教師將精力集中在課程體系、教學內容、教學方法改革，指導青年教師和學生創(chuàng)新實踐上。5.教學方法上，主要利用啟發(fā)式、互動式等教學方法，目的是有效地調動學生的學習積極性、主動性，激發(fā)學生積極思考、善于思考，提高他們的學習興趣，開發(fā)學生的學習能力以及積極參與主動學習的精神。具體方法：課堂講課70學時，實驗36學時，課間實習1-2天，課程野外實習2周。6.教學手段上多年來，本課程始終率先、合理、有效地利用現(xiàn)代化教學手段、技術和標本實物教學。自然地理學課程收集了大量教學標本、薄片，并在課堂教學中發(fā)揮巨大的作用；將多媒體教學、實物標本、顯微構造現(xiàn)象投影等，作為輔助教學手段，配以必要的課堂板書。發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段（電子教案）可動、可視、可聽的效果；再現(xiàn)自然地理學復雜原理演化過程，顯示復雜的圖形、提示內容綱要，完善教學過程；教學內容、教學文件網(wǎng)上播放，學生通過網(wǎng)絡可直接點播已錄制好的教學課件、課程內容、輔助資料和授課實況；這些教學方法活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性，促進了學生積極思考，深受學生歡迎。7、考核方法上,正?？荚嚪绞讲捎霉P試、口試相結合，重視學生的平時成績（課堂提問、作業(yè)、實驗報告）。目前對學生成績的評定方法是百分制：考試成績（筆試、口試）占80%，平時成績占20%；并利用所建立的思考題庫，不定期地抽查學生所學內容（包括考核全體同學或部分同學，全部所學內容或部分內容）。這種考核方式避免了部分學生平時學習不努力，考試時臨時突擊的不良學習方式，從而做到“以查促學”。三、教學研究情況本教學團隊一年來一直堅持開展各種類型的教學研究活動。1.吳文英教授多年來一直參加省高校地理教學協(xié)作組會議；參加福建師大地理研究所發(fā)起的福建省地理學會；參加有關高等學校舉辦的地學教育的“地學教育發(fā)展研討會”研討會，了解地學教育的現(xiàn)狀和地學教育發(fā)展的前沿，積極研討21世紀地質人才培養(yǎng)的模式，參與改革教學內容和教學方法，并把最新信息帶回學校，制定地學改革的有關措施。2.本教學隊伍十分重視實驗、實習教學，努力多開綜合性實驗，大膽培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，積極主張“自然地理”和各種方式的實踐與“制圖”緊密的聯(lián)系在一起。提出壓縮課堂講課的時數(shù)，加大實驗課的時數(shù)，并另加課間實習和1周自然地理學課程設計，使得講課時數(shù)與實驗課時數(shù)之比可達1：1，學生通過自己動手發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提高了解決問題的能力。3.積極開展教學研究，主要目的是深化自然野外教學基地研究程度，精選自然地理現(xiàn)象，補充教學內容，建立一套完整的教學資料；出版一套自然地理學的教材。本課程率先使用多媒體和標本實物教學，效果好，深受學生歡迎。4積極參加教學改革與研究要積極申報、承擔各級教改項目,達到教學相長。進一步改革教學內容和教學手段；改革實踐教學體系，改變理論教學“硬”、實踐教學“軟”的狀況；搞好第二課堂與第一課堂的銜接；大力提倡師生互動教學5.積極將科研與教學相結合，一方面在實習過程中鼓勵學生在老師的指導下完成多種類型的科研小課題，滿足優(yōu)秀學生的需求，另一方面又把取得的科研成果作為新的教學內容，充實到教學中去。既訓練了學生理解問題、分析問題的能力和創(chuàng)新意識，又提高了學生努力學習、積極參與的興趣，教學效果非常明顯。同時，長期承擔省市自然科學基金、基礎研究項目和科技公關項目的研究，并注重把科學研究成果不斷帶入課堂。6.長期堅持教學法活動，開展教學內容、教學方法的討論和改革。對年輕教師的培養(yǎng)從助教、輔導、批改作業(yè)做起，年輕教師初上講臺必須試講，檢查教案，并他們進行愛崗敬業(yè)、教書育人的師德教育，對年輕教師的成長起到了較好的效果。四、教學改革情況1.進行教學內容和課程體系改革以素質教育為目標，狠抓教學改革，按照加強基礎，突出應用，注重綜合素質培養(yǎng)的原則，以及本課程文理交叉，自然、經濟、人文、技術、管理滲透的特點，鼓勵、支持青年教師開展教學改革研究工作，以教學思想觀念、學科體系、教學內容與教學方法、實踐性教學等研究為重點。樹立能力本位理念，突出實踐課的教學，從分析職業(yè)能力入手，在學生職業(yè)能力的訓練上下功夫，針對本專業(yè)職業(yè)能力的體系和職業(yè)能力的形成過程，構建實踐課程體系，使主要的職業(yè)能力和職業(yè)能力的形成過程都有相應的實踐課程與之對應。2.提高團隊師資業(yè)務水平教學要與社會、經濟發(fā)展相結合，大力加強對青年教師的業(yè)務培養(yǎng)和進修, 要使青年教師了解學科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，了解學科（專業(yè)）前沿，及時更新教學內容；要有科學的教學方法和先進教學手段，重視實驗/實踐性教學。3.建立了高質量的、與自然地理學相配套的、可以和全國相關高校相比美的“廬山武夷山實習基地”，提高學生對自然現(xiàn)象的觀察、分析能力，掌握過硬的“野外功夫”。該開放型實習基地，已有南京大學等30余所著名高校來此實習。我們正積極努力將其建成 “中國南方自然地理實習基地”。4. 構建了科學的實踐教學體系地理專業(yè)重視學生實踐能力的培養(yǎng)，實行多證書并舉制。鼓勵學生踴躍開展各種社團活動，積極參加校內外舉辦的各種地理文化活動。根據(jù)行業(yè)對人才的需求，建立科學的實踐教學體系，實踐課學分比例不低于總學分的25%，并將實踐課教學內容與崗位需要相銜接，盡可能多開展綜合能力培養(yǎng)的實踐課。5.本教學團隊積極將科研與教學相結合，一方面在實習過程中鼓勵學生在老師的指導下完成多種類型的科研小課題，滿足優(yōu)秀學生的需求，另一方面又把取得的科研成果作為新的教學內容，充實到教學中去。既訓練了學生理解問題、分析問題的能力和創(chuàng)新意識，又提高了學生努力學習、積極參與的興趣，教學效果非常明顯。五、教材建設情況本教學團隊重視教材建設，2008年出版了自編教材現(xiàn)代自然地理學理論與應用吳文英等編著，中國廣電出版社出版。針對實踐教學，本教學團隊自編自然地理實踐與實習指導書。同時還使用面向21世紀課程教材王建主編的現(xiàn)代自然地理學，2001年，高等教育出版社出版。并使用劉南威主編的自然地理學作為輔助教材，2002年，科學出版社出版。六、科研成果情況本教學團隊十分重視科研工作，一年來，取得了豐富的科研成果。在各種學術刊物上發(fā)表學術論文13篇，出版專著1