語文人教版八年級下冊學(xué)案.doc

12.羅布泊，消失的仙湖導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，歸納變化的原因。2、感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。3、樹立學(xué)生的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)重點】1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因。2、感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。【教學(xué)難點】1、感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。2、樹立學(xué)生的環(huán)保意識。 【知識鏈接】1、作者簡介。吳崗，博士，男，1976年10月生?，F(xiàn)為中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院油料作物研究所助理研究員。1999年進(jìn)入武漢大學(xué)生命科學(xué)院微生物遺傳專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后考入中國科學(xué)院水生生物研究所師，從朱作言院士，攻讀碩士和博士學(xué)位，從事魚類分子生物學(xué)研究。2、文體知識。本文是報告文學(xué)，其特點具備了新聞和文學(xué)兩種文體的特點：即真實性，形象性和抒情性。報告文學(xué)是用文學(xué)手段處理新聞題材的一種文體。它敘寫現(xiàn)實生活中確實存在的先進(jìn)人物，反映人民群眾多彩多姿的生活，揭露為人們嗤之以鼻的丑惡事物。于是，有人稱它為“用文學(xué)形式寫的具有新聞價值的報告”或“藝術(shù)的文告”?！緝?nèi)容導(dǎo)航】文章通過我國西部著名的羅布泊從如仙湖的廣闊水域迅速干涸為沙漠的悲慘現(xiàn)實，探索這一變化的原因和過程，批判指責(zé)了人們對大自然的隨意破壞，并警示人類若還不以此為戒、保護(hù)和搶救自然，人類必然將面臨更大的災(zāi)難和懲罰。本文說明了羅布泊的消失是近年來人為的悲劇，來警醒世人，要樹立全民環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護(hù)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、課前預(yù)習(xí)1、朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。蕭瑟（ ） 和煦（ ） 干涸（ ）裸露（ ） 吞噬（ ） 瀕臨（ ） 戈壁灘（ ） 無垠（ ） 羅布泊( )庇護(hù)（ ） 咫尺（ ） 肋骨（ ） 2.解詞：滄海桑田： 二、嘗試學(xué)習(xí)1.思考：題目是文章內(nèi)容的概況，從本文標(biāo)題，你能獲得什么信息？ 2. 再讀課文，并為課文段落標(biāo)上序號，理清課文脈絡(luò)。先寫_，再追溯_，再分析_，再次展現(xiàn)_，并由此寫到_、_的頹勢，水到渠成地發(fā)出_的強(qiáng)烈呼吁。三、研讀課文1.昔日的羅布泊是什么樣子？請在文中勾畫出描寫羅布泊昔日景色的句子，并抄寫下來，有感情的讀一讀。 2. 現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？請在文中勾畫出描寫羅布泊今日景色的句子，并抄寫下來，有感情的讀一讀。 3. 依據(jù)文章內(nèi)容，概括造成美麗的仙湖消逝的原因有哪些？ 4. 文中還介紹了哪些同樣的悲??？造成這些悲劇發(fā)生的原因是什么？ 5全文表達(dá)了作者怎樣的感情？怎樣的愿望？ 四、課堂寫作（課堂上寫）1、請你續(xù)寫幾句詩表達(dá)羅布泊現(xiàn)在的心聲?！皬那?，我有一張秀氣的臉，河水豐盈，碧波蕩漾。從小就惹人喜歡，胡楊叢生，牛羊成群。我經(jīng)歷了百年的滄桑依舊美麗動人！而現(xiàn)在”注意要求：(1)、用第一人稱續(xù)寫。(2)、語言優(yōu)美，可以運用比喻、擬人等修辭。(3)、可以仿寫，也可以自由抒寫。 2、請你為保護(hù)水資源盡一份微薄之力，寫一句警示語？要求：(1)、主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。（20字內(nèi)）(2)、學(xué)習(xí)小組合作完成，每學(xué)習(xí)小組寫一句。 二、導(dǎo)語設(shè)計（學(xué)生自編自導(dǎo)） 三、嘗試學(xué)習(xí) 1、題目給我們提供了哪些必要的信息？ 2、羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？ 3、今日羅布泊是怎樣一個地方？ 4、什么時候消逝的？為什么消逝？ 5、羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果? 6、同樣的悲劇還有哪些？ 四、合作探究，突破難點 1、造成羅布湖生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？ 2、我們應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？對西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告？作為一名中 學(xué)生，我們應(yīng)該肩負(fù)起什么樣的責(zé)任，留住屬于我們的藍(lán)天、白云、碧水！ （學(xué)生討論） 3、