說課課件(有理數(shù)的乘法).ppt

初中數(shù)學說課 課題 尊敬的各位評委 各位老師 大家好 我今天說課的內(nèi)容是人教版 數(shù)學 年級 冊第 章第 節(jié)的 有理數(shù)的乘法 下面我將從教材分析 學情分析 教學策略 教學程序 評價與反思等五個方面對本節(jié)的教學設(shè)計進行說明 一 教材分析1 教學內(nèi)容的地位和作用 以下根據(jù)實際情況修改 有理數(shù)的乘法是在學生學完有理數(shù)的加法后學習的 它與有理數(shù)的加法運算一樣 也是建立在小學算術(shù)的基礎(chǔ)上 因此 有理數(shù)的乘法運算 在確定 積 的符號后 實質(zhì)上是小學算術(shù)數(shù)的乘法運算 思維過程就是如何把中學有理數(shù)的乘法運算化歸為小學算術(shù)數(shù)的乘法運算 由于有理數(shù)的乘法是有理數(shù)最基本的運算之一 因而它是進一步學習有理數(shù)運算的基礎(chǔ) 也是今后學習實數(shù)運算 代數(shù)式的運算 解方程以及函數(shù)知識的基礎(chǔ) 學好這部分內(nèi)容 對增強學習代數(shù)的信心具有十分重要的意義 2 教學重點 難點重點 有理數(shù)的乘法法則 修改 難點 有理數(shù)乘法中的符號法則 修改 3 教學目標知識與技能 使學生理解有理數(shù)乘法的意義 掌握有理數(shù)乘法法則 并能準確地進行有理數(shù)的乘法運算 過程與方法 通過教學 滲透化歸 分類等數(shù)學思想方法 初步培養(yǎng)學生的化歸意識和觀察 比較 概括等思維能力 情感與態(tài)度 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣 傳授知識的同時 注意培養(yǎng)學生勇于探索新知的精神 二 學情分析在學習本節(jié)課之前 學生已經(jīng)學習了有理數(shù)的加減法運算法則 已經(jīng)對符號問題也有了一定的認識 同時 也具有一定的觀察 歸納 猜想 驗證能力 由此為學生對本節(jié)課內(nèi)容的學習打好了基礎(chǔ) 三 教學策略對于認知的主體 學生來說 他們已經(jīng)具備了初步探究問題的能力 但是對知識的主動遷移能力較弱 為使學生更好地構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu) 促進學生的發(fā)展 我將在教學中采用誘思探究式教學法并采用多媒體等現(xiàn)代教學手段 以學生為中心 使其在 生動活潑 民主開放 自主探索 合作交流 動手實踐 的氛圍中愉快地學習 讓學生從 學會 到 會學 使學生真正成為學習的主人 四 教學設(shè)計 一 復習導新 問題1 1 計算 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 猜想下列各式的值 5 2 5 3 5 4 5 5 3 兩個有理數(shù)相乘有幾種情況 二 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題問題2 如圖 一只蝸牛沿直線L爬行 它現(xiàn)在位置恰在L上的點0 024x 1 如果蝸牛一直以每分2cm的速度向右爬行 3分鐘后它在什么位置 2 3 6 2 如果蝸牛一直以每分2cm的速度向左爬行 3分鐘后它在什么位置 2 3 6 3 如果蝸牛一直以每分2cm的速度向右爬行 3分鐘前它在什么位置 2 3 6 4 如果蝸牛一直以每分2cm的速度向左爬行 3分鐘前它在什么位置 2 3 6思考 一個數(shù)同0相乘 如何解釋 問題3 正數(shù)乘正數(shù)積為數(shù) 負數(shù)乘正數(shù)積為數(shù) 正數(shù)乘負數(shù)積為數(shù) 負數(shù)乘負數(shù)積為數(shù) 乘積的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的歸納 有理數(shù)的乘法法則兩數(shù)相乘 同號得正 異號得負 并把絕對值相乘 任何數(shù)同0相乘 都得0 問題4 填空1 5 3 同號相乘 5 3 得正5 3 15把絕對值相乘2 7 4 7 4 7 4 28 7 4 歸納 有理數(shù)相乘 先確定積的 再確定積的 例1計算 1 3 9 2 1 2 2小試牛刀 1 6 9 2 15 0 3 6 1 4 6 0 5 4 8 6 5 1 5 7 12 1 12 8 2 1 2 結(jié)論 乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù) 例2用正負數(shù)表示氣溫的變化量 上升為正 下降為負 登山隊攀登一座山峰 每登高1km氣溫的變化量為 60C 攀登3km后 氣溫有什么變化 思考 用 號填空 1 如果a 0 b 0 那么a b 0 2 如果a 0b 0 那么a b 0 3 如果a 0 b 0 那么a b 4 如果a 0 b 0 那么a b 0 1 搶答題 1 翻牌游戲老師任意摸兩張撲克牌 學生說出它的積 規(guī)定 紅色為正 黑色為負 2 計算 1 6 9 2 4 6 3 6 1 3 6 0 5 6 1 3 18 3 寫出下列各數(shù)的倒數(shù) 1 1 1 3 1 3 5 5 2 3 2 3 2 商店降價銷售某種商品 每件降5元 售出60件后 與原價銷售同樣數(shù)量的商品相比 銷售額有什么變化 三 小結(jié) 四 布置作業(yè) 五 板書設(shè)計五 評價與反思在教學過程中 我始終堅持以觀察為起點 以問題為主線 以能力培養(yǎng)為核心的宗旨 遵照教師為主導 學生為主體 訓練為主線的教學原則 遵循由已知到未知 由淺入深 由易到難的認知規(guī)律 采用誘思探