Unit5 My clothes B .doc

Unit 5 My clothes B Lets learn一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽、說、認(rèn)讀單詞coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks。并了解名詞單復(fù)數(shù)的使用。 2、能夠熟練運(yùn)用句型Where are my new socks? What colour are they? White. 就衣物的位置和顏色等展開問答。 3、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的好習(xí)慣。二、學(xué)情分析： 小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的英語水平已經(jīng)有三年級(jí)的基礎(chǔ)，由于語言環(huán)境和家庭文化的不同，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力仍是課堂訓(xùn)練的難點(diǎn)，本節(jié)課的詞匯難度一般，大部分學(xué)生應(yīng)該易于掌握，因此，在教學(xué)時(shí)更側(cè)重于學(xué)生對(duì)單詞的實(shí)際運(yùn)用，通過情境對(duì)話等方式培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)： 能聽、說、認(rèn)讀單詞coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks。四、教學(xué)難點(diǎn)： 能在實(shí)際情境中就衣物的位置和顏色等展開問答。五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)VCD及課件。六、教學(xué)過程：（一）Warm-up “猜一猜”：教師利用課件出示Sarahs closet，問：Whats in Sarahs closet? Guess! 學(xué)生自由回答。復(fù)習(xí)單詞clothes, hat, skirt, dress, pants。（二）Presentation 1、教師繼續(xù)“猜一猜”游戲，問：Whats in Sarahs closet? Can you guess? 學(xué)生搶答。引出新詞shorts，教師范讀該詞，強(qiáng)調(diào)or /:/ 的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生使用該單詞的復(fù)數(shù)形式。 2、教師用課件出示商場情景圖，創(chuàng)設(shè)情境：Sarahs family is going on a trip. Sarahs mother want to buy some clothes for Sarah, Sarahs father and herself. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Sarahs mother want to buy a new coat的情境，讓學(xué)生幫忙挑選，引出新詞coat，教師范讀。課件繼續(xù)出示Sarah 和 her mother購物情境，從對(duì)話中顯示新詞jacket，并帶讀該詞。最后出示購物結(jié)帳后Sarah和her mother的對(duì)話情境，引出新詞socks，教師范讀并強(qiáng)調(diào)o / / 的發(fā)音，與shorts區(qū)分。引導(dǎo)學(xué)生使用該單詞的復(fù)數(shù)形式。 3、教師利用課件出示Sarahs parents luggage，問：Whats in it? 學(xué)生自由答。分別引出新詞shirt和sweater，帶讀單詞。 4、教師根據(jù)主情境圖，用Where are / is ? What colour are they / is it? 就衣物的位置和顏色展開問答。 5、教師播放Lets learn錄音，學(xué)生跟讀。（三）Practice 1、Lets find out 活動(dòng)要求學(xué)生選擇合適的衣物圖并涂色，教師利用課件出示cold, hot, cool, warm四個(gè)氣溫不同的城市情景圖，讓學(xué)生針對(duì)性選擇搭配，然后運(yùn)用I want to wear 進(jìn)行回答。 2、“誰是整理小能手”讓學(xué)生自由交流平時(shí)整理物品的方法和心得，推薦“整理小能手”。（四）Homework 1、聽、說、認(rèn)