PEP新版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元教案第四單元.doc

第四 單元教學(xué)計(jì)劃教材簡(jiǎn)析：本單元的整個(gè)學(xué)習(xí)主線是圍繞一個(gè)游戲開展，講的是幾個(gè)小朋友在玩我藏你猜的游戲，并以這個(gè)游戲引導(dǎo)出今天要學(xué)的內(nèi)容介詞：On In Under。同學(xué)之間玩這個(gè)游戲充分說(shuō)出了具體點(diǎn)方位如：in the desk ,on the chair并引出了問(wèn)句：Wheres ? 及其 Its in/on/under . 本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，較為接近實(shí)際生活，這將能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于教師教學(xué)活動(dòng)的開展。C部分運(yùn)用小朋友比較感興趣的動(dòng)物對(duì)話以提高小朋友的興趣學(xué)情分析：教材中出現(xiàn)的主人公是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟知的人物。讓學(xué)生感覺(jué)到教材有連續(xù)性。內(nèi)容也是學(xué)生喜歡的，這對(duì)學(xué)生感知故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容很有利。教學(xué)中將重點(diǎn)房子讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)對(duì)話，多說(shuō)多聽(tīng)，以生生互動(dòng)的形式讓學(xué)生體驗(yàn)開口說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、 能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型Wheres ? 及其 Its in/on/under .2、 Is it in/on/under .?Yes,it is./No,it isnt.3、 能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：in，on，under，desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map 4、 知道元音字母o在單詞中的短音發(fā)音。能力目標(biāo)：1、能夠在圖片、實(shí)物和情景的幫助下運(yùn)用句型Wheres ? 及其 Its in/on/under .詢問(wèn)物品位置并回答。2、能夠在圖片、實(shí)物和情景的幫助下運(yùn)用句型Is it in/on/under .?Yes,it is./No,it isnt.猜物品的位置并回答。3、能夠正確說(shuō)出元音字母O在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)律品讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、 養(yǎng)成自己收拾書包、收拾玩具的好習(xí)慣。2、 能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能夠在圖片、實(shí)物和情景的幫助下運(yùn)用句型Wheres ? 及其 Its in/on/under .詢問(wèn)物品位置并回答。 2、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：in，on，under，desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map教學(xué)用具： 課件 卡片 錄音機(jī)課時(shí)總數(shù)： 6課時(shí)課時(shí)內(nèi)容： 第一課時(shí)：A、Lets talk Lets play 第二課時(shí)：A、Lets learn Lets do 第三課時(shí)：A、 Lets spell 第四課時(shí)：B、 Lets talk Lets play 第五課時(shí)：B、Lets learn Lets do 第六課時(shí)：B、 Lets check Start to read第 1 課時(shí)（總第22 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：A、Lets talk Lets play主備人：王俊梅教材簡(jiǎn)析： 本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Wheres ? 及其 Its in/on/under 課本通過(guò)張鵬和John放學(xué)后收拾書包的情景讓學(xué)生感知該句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)方位單詞沒(méi)有任何知識(shí)鋪墊，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。教學(xué)目標(biāo)：理解對(duì)話大意，掌握本課句型：where is my（the）.?Its on(in)the.并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)：句型：where is my（the）.?Its on(in)the.Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法教學(xué)用具：磁帶 錄音機(jī) 課件 文具教學(xué)過(guò)程：一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)學(xué)生日常用語(yǔ)練習(xí)。(2)游戲 Show me the 教師或?qū)W生說(shuō)單詞，如pencil 一詞，師生共同說(shuō)Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1)游戲：“捉迷藏”教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag 讓學(xué)生自由用英語(yǔ)表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學(xué)生我的文具也長(zhǎng)了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請(qǐng)把眼睛閉緊。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler 藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問(wèn)：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語(yǔ)的說(shuō)英語(yǔ)，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。(2)動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說(shuō)其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。on 是將右手放在左手上。under 將右手放在左手底下。(3)教師播放Lets talk部分錄像，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。并提問(wèn)：What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說(shuō)單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說(shuō)多說(shuō)少教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。(4)再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對(duì)話并擺放物品。a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。b. 在課桌上尋找并搖頭說(shuō)：No.c. 在toy box 中尋找并說(shuō)：No.d. 發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。學(xué)生表演的同時(shí)，教師放慢速度用英語(yǔ)表述。(5)播放Lets talk部分動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色, 和動(dòng)畫對(duì)話。提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問(wèn)某物在哪里，可以說(shuō)：Where is ? 三、趣味操練 (Practice)(1)游戲：Listen and do按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。指令如下：Put a bag under your chair.Put a pencil-box on your desk. Put an eraser in your pencil-box.Put three pencils under the pencil-box.Put a ruler on the eraser.(2)小組活動(dòng)：兩人一組，做 Lets play 的游戲。一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問(wèn)：Where is my ? 另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/in your desk?之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。(3)做本課時(shí)Lets talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對(duì)話中的人物，教師可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)改變對(duì)話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。教師讓學(xué)生交上來(lái)他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展示的空間。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：第 2 課時(shí)（總第23 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：A、Lets learn Lets do 主備人：王俊梅教材簡(jiǎn)析： 本部分以Zip尋找尺子，窗外的小鳥告訴Zip尺子的位置這一情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的三個(gè)方位借此和desk ,chair這兩個(gè)單詞。Lets do主要用來(lái)幫助學(xué)生鞏固操練三個(gè)方位介詞和desk ,chair這兩個(gè)單詞。學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)A部分的Lets talk及單詞in，on，under，desk教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單詞 on in under chair desk在句子中靈活運(yùn)用2、養(yǎng)成自己收拾書包、收拾玩具的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)單詞 on in under chair desk在句子中靈活運(yùn)用教學(xué)用具： 玩具車實(shí)物 卡片 圖片教學(xué)過(guò)程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Guess: Where is my ?一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測(cè)：In your bag?/讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說(shuō)出自己的答案。2、Where is it?教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問(wèn)：“What can you see?”讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(shuō)（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問(wèn)：“Where is the pencil/?”，請(qǐng)其他孩子回答。在孩子的提問(wèn)回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。聽(tīng)錄音，跟讀練習(xí)。小組比賽認(rèn)讀，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。三、趣味操練 （Practice）1、 Listen and pointPoint to the lamp/！四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Talk about the picture.板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Where is my rule car?(A) Lets learnon in underchair desk 圖片 詞卡作業(yè)設(shè)計(jì)：第 3 課時(shí)（總第 24 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：A、 Lets spell主備人：王俊梅教材簡(jiǎn)析： 本部分分為語(yǔ)音和書寫兩部分，語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)字母O在單詞中的短音發(fā)音，要求學(xué)生知道O在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律。書寫部分要求學(xué)生通過(guò)描紅單詞初步掌握單詞的書寫要求并能夠辨認(rèn)詞形。學(xué)情分析： 字母O在單詞中的短音發(fā)音，要求學(xué)生知道O在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的東西，有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：1.Lets spell 本部分通過(guò)listen, repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)2.Circle 圈出聽(tīng)到的單詞3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞教學(xué)重難點(diǎn)：write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞教學(xué)用具：課件 磁帶 錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 2請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話。二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1播放Lets spell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。2讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的三、趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Where is my rule car?(A) Lets spell四線格dogboxorangebody作業(yè)設(shè)計(jì)：第 4 課時(shí)（總第 25 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：B、 Lets talk Lets play主備人：王俊梅教材簡(jiǎn)析：本部分通過(guò)Mike外出前，在家詢問(wèn)媽媽尋找帽子的語(yǔ)境呈現(xiàn)了核心句型Is it in/on/under .?Yes,it is./No,it isnt.。Lets play通過(guò)孩子們蒙上眼睛才文具位置的活動(dòng)呈現(xiàn)并操練本部分的主句型和詞匯。學(xué)情分析： 在A部分已經(jīng)學(xué)過(guò)on in under三個(gè)方位單詞，但沒(méi)有學(xué)過(guò)本部分的單詞。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,理解對(duì)話的大意，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2、Have a good time! 理解并在具體情境中運(yùn)用新句子教學(xué)重難點(diǎn)：句型：Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time! 理解并在具體情境中運(yùn)用新句子教學(xué)用具：課件 錄音機(jī) 磁帶教學(xué)過(guò)程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、A部分Lets do的歌謠。說(shuō)一說(shuō)，演一演2、listen and do教師發(fā)出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case”3、show me your book/Teacher:“ show me your book/”（引導(dǎo)孩子回答）:“No problem. Here you are.”(教師走到教室中，提問(wèn)多個(gè)孩子，讓孩子們都能理解含義，并對(duì)答句基本掌握。)二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說(shuō)：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教師給以答復(fù)。2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說(shuō)：“Excuse me .Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem. Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型)操練新句型，孩子分角色跟讀三、趣味操練 （Practice）1、Lets practiceguess, where is my car(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Lets learn 部分的單詞。)四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）孩子們小組為單位編對(duì)話。各小組展示板書設(shè)計(jì)：Unit 4 where is my car?(B) Lets talkWhere is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!作業(yè)設(shè)計(jì)：第 5 課時(shí)（總第 26 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：B、Lets learn Lets do主備人：王俊梅教材簡(jiǎn)析： 本部分通過(guò)Zoom尋找玩具小船 的情景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞。Lets do主要用來(lái)幫助學(xué)生鞏固操練單詞。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)on in under三個(gè)方位單詞和toy.box,cap.并且已經(jīng)學(xué)會(huì)了Wheres ? 及其 Its in/on/under . Is it in/on/under .?Yes,it is./No,it isnt.教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀新詞：cap ball car boat map通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：詞匯的學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：錄音機(jī) 磁帶 課件教學(xué)過(guò)程：一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）用游戲來(lái)復(fù)習(xí)Lets do 的指令活動(dòng)（2）全班分兩大組來(lái)唱第一單元的lets chant。二、 呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1) 教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。 用同樣的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）讓學(xué)生聽(tīng)Lets learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！保?）讓小學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Lets do 的錄音，一邊做動(dòng)作。教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounce fly hold drive blow up的動(dòng)作。三、趣味操練 (Practice)1、選詞競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者。2、猜猜看 每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語(yǔ)猜他畫的是什么。如猜得對(duì)，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Lets do部分的活動(dòng)。教師將Lets do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） （1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話， （2）將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)板書設(shè)計(jì)：Unit 4 where is my car? (B) Lets learncap ball 圖片carboatmap作業(yè)設(shè)計(jì)：第 6 課時(shí)（總第 27 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：B、 Lets che