將友情進行到底 - 說課稿.doc

初中心理輔導-將友情進行到底說課稿大家好，我今天說課的題目是將友情進行到底。我主要從七個方面展開本次說課，分別是教材解讀、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計。一、教材的地位和作用本次心理活動輔導課選自中學心理健康教育第二章第三節(jié)，中學心理健康教育是根據中學生生理、心理發(fā)展特點編制的，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心和諧發(fā)展，逐步達到學會學習、學會生活、學會做人的目的。學生的心理健康教育，不僅關系到其自身素質，而且直接關系到民族整體素質的提高。前兩次課學生進行了自我探索與價值觀拍賣，對自己的性格、價值觀、興趣有了較全面的認識，這為本次心理活動課的展開奠定了基礎。二、學情分析初一學生的生活環(huán)境和思想相對單純，人際交往較為容易和簡單。但是，他們正處于身心發(fā)育的時期，心理素質不穩(wěn)定，個性張揚而又叛逆，也沒有多少社會經驗。因而，不少同學不知道如何與人和睦相處。他們可能只為一點小事情就和同學發(fā)生矛盾，也可能缺乏對彼此的信任與理解，友情出現“危機”；他們常常只從自己的角度考慮問題，顧及自己的需要，卻忽視了別人也有同樣的需要等等。三、教學目標根據本教材的結構和內容分析，結合初一年級學生他們的認知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1，認知目標：學生認識到人際關系的重要性，能正確對待人際交往中產生的矛盾。2，情感目標：學生體驗接受朋友幫助時的感動，體驗友情帶給自己的快樂。3，行為目標：學會人際交往的原則、技巧，提高與人愉快相處的能力。四、教學的重難點學生正確認識人際交往是與他人建立良好人際關系的基礎，因此本節(jié)課的教學重點是學生正確認識人際交往的重要性，培養(yǎng)正確的人際交往觀；學生在平時與他人交往中，并不注意一些方法，因此教學難點是學生探討人際交往的技巧與方法，學會運用這些方法與技巧，提高人際交往的能力。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本次課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。五、教學方法教法心理活動輔導課是以學生的成長發(fā)展特點為立足點，關注培養(yǎng)學生的健康心理的輔導活動，在教學過程中，教師要依照學生的年齡、心理發(fā)展特點有計劃地、系統(tǒng)地、循序漸進地對學生的心理施加輔導影響、進行心理訓練。初一學生有一定的知識理解與領悟能力，因此本節(jié)課我主要采用以下的教學方法：1.講授法：我向學生介紹人際交往的理論知識，向學生講授人際關系的重要性，以及提高人際交往的原則與方法；2.案例教學法：案例教學具有直觀性，為了讓學生切身體會到人際交往的重要性，教師給學生展示一個案例-為人際關系苦惱的個案；3.小組討論法：組織學生針對某些問題進行分組討論，培養(yǎng)學生的解決問題的能力以及團隊協(xié)作的精神。由于本次課與學生社會實際生活密切相關，學生通過學習與討論，對人際交往有更深程度的理解，掌握一些人際交往的原則與方法，教師在進行歸納總結，給學生一些關于人際交往的建議。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課知識的認識更清晰、更深刻。學法“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導，不讓學生被動、機械地接受知識，而是把課堂留給學生，讓學生真正成為學習的主人。本次課的學法主要有：1.活動參與法：一個主題活動-穿越原始小森林，讓學生在活動中得到知識與體驗；2.小組討論法：小組內針對某些問題展開討論，如探討人際交往的原則與方法；3.分析歸納法4.總結反思發(fā)學法3、4是小組展開激烈討論后，將小組內成員的意見與想法進行分析、歸納和總結。下面我具體來談談這堂課的教學過程。六、教學過程1.導入新課：（2-3分鐘）在上一節(jié)課，學生通過自我探索，對自己的性格、興趣等有了較為全面的認識，由上節(jié)課學過的知識做鋪墊，通過設置問題情境導入本次新課。導語的設計意圖：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識與舊知識之間的聯系。二是使學生明確本次課的主題，激發(fā)學生的學習樂趣。2.案例分析：（6分鐘）在講授新課的過程中，我選擇多媒體的教學手段，用PPT向學生展示一個關于人際困擾的案例，學生通過閱讀案例、思考與分析，形成對人際交往重要性的認識，這是本節(jié)課的教學重點。多媒體教學手段的運用可以使枯燥的知識生動化，乏味的知識趣味化，使學生主動參與學習。本環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過案例導入，讓學生認識到處理好人際交往的重要性，形成正確的人際交往觀，從而突出本節(jié)課的重點，并且引發(fā)學生進一步思考，怎樣與他人建立良好的人際關系，為下一環(huán)節(jié)“如何與人交往”埋下鋪墊。3.活動與討論：（26分鐘）在此環(huán)節(jié)我安排了一個主題活動-穿越原始小森林。首先，我請兩位學生進行角色扮演，扮演盲人和他的朋友，其余學生想方設法給他們設置障礙，學生通過直接或間接地參與活動，體驗接受朋友幫助時的感受，隨后教師組織學生進行小組討論，“怎樣對待我們的朋友”，學生發(fā)表看法后，教師緊接著提出另外一個問題 “提高人際交往的方法與原則”，成員激烈討論，集思廣益，將小組內意見進行歸納與總結，從而解決教學難點。設計意圖：承接上一環(huán)節(jié)拋出的問題，通過活動參與，引導學生學會信任他人，幫助他人，鼓勵學生自主討論與思考提高人際交往能力的方法與技巧。4.課堂小結：（6分鐘）將學生的討論結果進行歸納總結后，教師通過查閱資料，向學生呈現一些人際交往的原則。設計意圖：課堂小結可以使學生深刻地理解人際交往在實際生活中的作用，并逐漸提高學生的人際交往能力。5.結題：（4分鐘）在最后階段，教師給學生呈現一個哲理故事，讓學生結合所學知識，細細體會故事內涵，故事的引入對本節(jié)課的主題起到升華與延伸的作用。設計意圖：對本堂課進行總結，深化主題，借助故事的感染力觸動學生，對如何對待友情有深層次的理解。七、關于板書設計1、題目-講友情進行到底2、人際交往原則A誠信為本，以誠相待B保持自