家園共育是提高幼兒認(rèn)知能力的關(guān)鍵.doc

家園共育是提高幼兒認(rèn)知能力的關(guān)鍵家長(zhǎng)是孩子的第一任教，可見(jiàn)家庭教育孩子的重要。他將是幼兒園完成教育任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量所不容忽視的一項(xiàng)工作。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生早就指出：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任，必定要兩方面結(jié)合方能取得充分的功效?！倍羌彝タ茖W(xué)教育的特點(diǎn)是最大程度上的個(gè)別性、隨機(jī)性和靈活性。所以幼兒園要開(kāi)展科技教育，更須加強(qiáng)幼兒園與家庭的溝通，相互支持、相互配合、協(xié)同教育，才能取得良好的效果。隨著幼兒科技活動(dòng)的開(kāi)展，我們進(jìn)行了一些嘗試和探究。我班調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，讓他們參與科技教育活動(dòng)中去。根據(jù)科技活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源廣泛,素材豐富多彩的特點(diǎn)，我們要求在周?chē)畹拿恳粚哟沃虚_(kāi)展科技活動(dòng)。這樣，就使幼兒把探索科學(xué)奧秘的欲望與求知與所獲的知識(shí)得以進(jìn)一 步鞏固和延伸。他們?cè)诩抑锌梢赃x擇長(zhǎng)時(shí)間地觀查活動(dòng),并在生活的各環(huán)節(jié)中去探索。這樣一來(lái),家里顯得更有氣氛，更讓幼兒易接受。其在家庭中開(kāi)展活動(dòng)的隨機(jī)性和靈活性的特點(diǎn)強(qiáng)，家園共育開(kāi)展科技活動(dòng),要有嚴(yán)密的教育計(jì)劃，這對(duì)教育幼兒的成效功起著決定性的作用。我班就這樣實(shí)施的。一.合理制訂家園共育計(jì)劃。 在生活中,通過(guò)合理的制訂家園共育計(jì)劃，圍繞提高幼兒科技能力這一重點(diǎn),積極引導(dǎo)家長(zhǎng)配合。家園共育計(jì)劃的實(shí)施和開(kāi)展的系列活動(dòng),取得了良好的成績(jī)。在實(shí)施家園共育的計(jì)劃過(guò)程中,我們教師善于利用家長(zhǎng)資源，不僅利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)積極宣傳科技活動(dòng)有關(guān)內(nèi)容,還組織家長(zhǎng)互相協(xié)作,并調(diào)動(dòng)一部分家長(zhǎng)為幼兒園出人出力出主意想辦法。我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶來(lái)各種各樣操作材料，開(kāi)展各種的戲水游戲，聘請(qǐng)有較高科學(xué)素養(yǎng)的家長(zhǎng),任班科技輔導(dǎo)員。使得全班幼兒科技興趣倍增。如我班有位男孩媽媽是某醫(yī)院大夫。她通過(guò)輸液管、注射器、PH試紙向小朋友演示了水的魔力,幾乎與水有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，她都能用通俗的語(yǔ)言向幼兒解說(shuō),有效地促進(jìn)了活動(dòng)發(fā)展。二.創(chuàng)造良好的家庭科技教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒探索的精神。我班幼兒的家庭居住情況,大部分都是二室一廳。幼兒擁有獨(dú)立的房間,而且家長(zhǎng)都表示愿意積極支持班內(nèi)開(kāi)展科技活動(dòng)，配合幼兒園在家里設(shè)置科技角,有的家長(zhǎng)除了參與教師指定的活動(dòng)內(nèi)容,還受幼兒園的啟發(fā),把科技活動(dòng)寓于家庭日常生活之中，和幼兒一起制作科技物品,進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn),飼養(yǎng)小動(dòng)物,參觀動(dòng)物園,科技展覽館,強(qiáng)化幼兒熱愛(ài)科學(xué),探索世界的精神。家長(zhǎng)還為幼兒提供常見(jiàn)的，安全的，廢棄物品、如空飲料罐、塑料碗、碎紙屑、空盒子、舊筷子、塑料尺等。一是充分激發(fā)了孩子創(chuàng)新思維。二是強(qiáng)化了幼兒的環(huán)保意識(shí)。綱要精神中明確指出，良好的心理環(huán)境，是幼兒學(xué)習(xí)一切知識(shí)的前提。寬松和諧平等互助的環(huán)境氣氛，會(huì)使幼兒在精神上放松，感到舒服，而沒(méi)有任何壓力，幼兒才會(huì)在探索中不受限制，因此教師家長(zhǎng)注意對(duì)孩子的新發(fā)現(xiàn)給予充分鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，同時(shí)家長(zhǎng)也以自己對(duì)科技探索的興趣，情感去感染幼兒，引導(dǎo)幼兒探索，和孩子一起觀察，一起探討，創(chuàng)設(shè)一種平等互助的氛圍，還允許孩子出錯(cuò)，尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)、興趣、探索、發(fā)現(xiàn)和解釋。這樣就使氣氛更融洽、更愉快，更寬松來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，提高了幼兒的科技能力，培養(yǎng)了探索精神。三.在操作中促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。飼養(yǎng)和種植活動(dòng)的開(kāi)展，可以提高幼兒欣賞能力和觀察能力?；顒?dòng)中家長(zhǎng)耐心地引導(dǎo)，幼兒細(xì)致地觀察，而且還學(xué)會(huì)了記錄討論。孩子們親自觀察動(dòng)植物不斷生長(zhǎng)，變化和發(fā)展過(guò)程，以及在其生長(zhǎng)變化過(guò)程中與外界的日、光、空氣、水、養(yǎng)分及人們的辛勤勞動(dòng)是緊密聯(lián)系的。知識(shí)情感都獲得了豐收。如：我班一個(gè)男孩他爸爸喜歡養(yǎng)魚(yú)。一次他在家觀賞熱帶魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)熱帶魚(yú)生小熱帶魚(yú)了。上幼兒園第一句話就告訴老師和小朋友，我家的熱帶魚(yú)生下了許多條小魚(yú)。可是過(guò)了幾天，他在觀賞中發(fā)現(xiàn)魚(yú)媽媽在吃小魚(yú)，他傷心的哭了。為什么這樣？他問(wèn)爸爸，是不是給魚(yú)糧太少了？魚(yú)媽媽太餓了？還是小魚(yú)讓魚(yú)媽媽生氣了？幼兒發(fā)出一連串的疑問(wèn)，一連串地可能。這不是發(fā)展了幼兒的思維能力和愛(ài)動(dòng)腦子的習(xí)慣嗎？為了證明魚(yú)媽媽不會(huì)不吃小魚(yú)。那個(gè)男孩子一條條打撈上來(lái)數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)一周就已少了18條小魚(yú)，于是他又哭起來(lái)，家長(zhǎng)馬上給他講一些有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的知識(shí)，他這才情緒好了一點(diǎn)，并馬上決定分開(kāi)養(yǎng)熱帶魚(yú)?？梢?jiàn)，這些活動(dòng)，不僅發(fā)展了幼兒的思維能力，也促進(jìn)了他們情感的健康發(fā)育，同時(shí)，也提高了解決問(wèn)題的能力。四.充分利用有利條件，進(jìn)行了隨機(jī)教育。 杜威說(shuō)過(guò)，兒童有調(diào)查和探究的本能，孩子天生愛(ài)探索，對(duì)許多事物感興趣。而且幼兒對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng)效果更好。針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在家庭生活中，家長(zhǎng)要做一名有心人，隨時(shí)關(guān)注孩子的興趣和愛(ài)好，善于引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒探求解決問(wèn)題的方法，利用幼兒感興趣的現(xiàn)象，生成家庭幼兒學(xué)習(xí)的科技活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手、參與設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和制作，多方位多渠道地提高幼兒科技能力。家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，在家庭中有人工制作的技術(shù)工具和器具，教師和家長(zhǎng)啟發(fā)幼兒去體驗(yàn)這些科技制品給人們帶來(lái)的方便，如電飯煲、果汁機(jī)、微波爐等，既可以讓孩子在成人的指導(dǎo)下去嘗試著使用，也可以指導(dǎo)孩子學(xué)著制作其中的簡(jiǎn)單工具，體驗(yàn)制作的過(guò)程。在家庭生活中養(yǎng)成從事科技研究的良好品質(zhì)，提高幼兒的科技能力。家園共育的實(shí)踐研究中，我們體會(huì)到，家庭是協(xié)助幼兒園完成科技教育活動(dòng)目標(biāo)的最佳場(chǎng)所，家園合作教育模式對(duì)提高幼兒科技能力，發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。不僅調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與幼兒科技活動(dòng)的熱情，提高了家園共育的意識(shí)，更主要的是幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到了發(fā)展，科技能力顯著提高。家長(zhǎng)不僅成為活動(dòng)的參與者，而且還是活動(dòng)的策劃者、組織者、和實(shí)施者，