如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育.docx

如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事，正所謂“愛之深，責(zé)之切”。且作為班主任,充分利用德育課是實(shí)施德育教育的主渠道，把平時(shí)生活中遇見的德育問題進(jìn)行德育教育。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育該如何把握“既讓學(xué)生明白做一個(gè)好學(xué)生，又讓學(xué)生樂于接受成為一個(gè)好學(xué)生”呢？一、用真誠的愛打動(dòng)學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)，以愛換愛蘇霍姆林斯基也說過:“教育的全部奧妙就在于愛兒童?！碧招兄壬舱f過:“捧著一顆心來，不帶半根草去?！庇纱丝梢姡瑳]有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有學(xué)生的一切;沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價(jià)值。在班主任德育工作中，愛是基礎(chǔ)，愛是本質(zhì)，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。我們知道，在班級(jí)里，都有一些表現(xiàn)好的孩子稱之為“優(yōu)等生”，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語。從今后的人生道路來說，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們未來遇到困難時(shí)就不能承受了。所以，我在必要的時(shí)候，也會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，使自己更完美。例如:我們班的葉金良這個(gè)小男孩的責(zé)任心強(qiáng)，樂于助人，雖然學(xué)習(xí)成績不是很突出，但是非常勤奮，又有禮貌，尊重老師。他一個(gè)人擔(dān)任三項(xiàng)職務(wù)，分別是“勞動(dòng)委員”“體育委員”“文藝委員”。作為班主任，出于好意，為他的學(xué)習(xí)擔(dān)心，也想讓班上有才之人各盡其才吧。我于是決定在班會(huì)上讓能歌善舞的葉茜當(dāng)文藝委員。他竟然因?yàn)樗倭艘豁?xiàng)職務(wù)在班會(huì)課上哭鼻子了。為了不影響班會(huì)課的進(jìn)行，我想到班上還少了一位副班長，要有責(zé)任心，勤勞，樂于助人的人來當(dāng)。這個(gè)職務(wù)可以讓他來擔(dān)任。私下里，我就批評(píng)他不該哭鼻子，有什么事可以跟老師商量嗎。想想他真得好強(qiáng)受不了挫折。所以我在今后的工作，非常注重對(duì)優(yōu)待生的挫折教育，又及時(shí)給予他們的激勵(lì)，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生和優(yōu)秀的班干部。我們班里有一個(gè)特別淘氣的孩子，他學(xué)習(xí)成績不太好不說，行為習(xí)慣也不好，總是打架，同學(xué)們都不愿意和他在一起。在對(duì)他的轉(zhuǎn)化過程中，如果沒有堅(jiān)定的信心，沒有無私的愛心，他可能就掉隊(duì)了。在課堂上，經(jīng)常提問他能答對(duì)的問題接受同學(xué)們的掌聲。這時(shí)他的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。這樣，他就沒有時(shí)間去影響其他同學(xué)了。最難改的還是他的行為習(xí)慣，上課之前總會(huì)有同學(xué)告他的狀。別人做游戲他給人家搗亂，動(dòng)不動(dòng)打同學(xué)，我課下和他聊天，他保證以后再也不調(diào)皮了，可過幾天好像又忘了，又開始有同學(xué)告狀。我就會(huì)發(fā)動(dòng)群眾的力量，讓班上的學(xué)生一起進(jìn)行監(jiān)督。如果他半天或一天下來沒有人打他小報(bào)告就及時(shí)在班上表揚(yáng)他。從此以后，我看到了這個(gè)男孩嶄新的面貌，同學(xué)們也不再告他的狀了。我班上有一位學(xué)生比較懶惰，依賴性大，不能完成作業(yè)，成績差，忘性很大。對(duì)于他的種種劣跡、惡習(xí)我及時(shí)幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時(shí)，我就與他共同找原因，研究改進(jìn)對(duì)策，制訂計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。沒有想到，他真的在我的嚴(yán)格要求下，改變了許多，上課專心聽講，會(huì)舉手回答問題，作業(yè)能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大，很慢，也可能維持的時(shí)間很短，但只要教師給予他堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心的引導(dǎo)，相信總會(huì)回歸正道的。所以，只有教師用真誠的愛去對(duì)待學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)，以愛換愛，才能打動(dòng)學(xué)生，教育好學(xué)生。二、讓自己成為學(xué)生心目中的偶像，促進(jìn)班級(jí)德育管理。教師只有自己不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己提高自己自身的素養(yǎng)，才能去教好學(xué)生。也就是說自己有了一桶水，才能給予學(xué)生一杯水。作為教師的我，覺得僅僅靠自己的職業(yè)身份去控制學(xué)生必須聽你的，這是不好的，而是讓你的學(xué)生把你當(dāng)他們的心目中的偶像，迷上你的才華，迷上你的課。學(xué)生愿意上你的課，愿意把你當(dāng)朋友說說自己的煩憂，愿意你批評(píng)指出他的不足之處，說出自己對(duì)班上管理的好建議。作為班主任，除了在你的語文或數(shù)學(xué)課上，可以展露你的才能外，還可以在你的音樂、美術(shù)等藝術(shù)課上，適當(dāng)?shù)匦≡囈幌伦约旱谋绢I(lǐng)。說不定學(xué)生會(huì)向追求明星偶像一樣找你簽名。明星效應(yīng)也許更有利于你的班級(jí)德育管理。榜樣的力量是無窮的，所以，要想自己的學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，教師要以身作責(zé)，為人師表，決不可言而無信。生活中，老師要求學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，自己就得先做到。自己做不到就不能去要求你的學(xué)生做到，這樣學(xué)生覺得不公開。有一次，學(xué)校開安全大會(huì)，全校的學(xué)生者坐在操場上，聽臺(tái)上的老師講安全防火知識(shí)。分中高段的學(xué)生帶書開全，根本不聽，巡視的值周教師看到了上前勸說，就有學(xué)生發(fā)怨言“老師都看書”?？梢娔７率菍W(xué)生的天性。教師們一定要做好自己的德行和言行呀。我們自己就應(yīng)有明確的目標(biāo)，關(guān)注自己的目標(biāo)，信守承諾、結(jié)果導(dǎo)向、永不放棄，做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、也對(duì)自己負(fù)責(zé)的教師。三、充分利用德育課為學(xué)生“創(chuàng)造大舞臺(tái)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。多斯惠說過：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)朗誦、表演、討論表環(huán)節(jié)設(shè)置，結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的實(shí)例來讀、演、討論，也形象又真實(shí)，讓學(xué)生得到了鍛煉，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂上，和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對(duì)創(chuàng)造最為有利。在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過發(fā)散思維得到的?；谶@樣的考慮，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際能力，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的辯論會(huì)的形式出現(xiàn)，一改過去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂