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費縣小學(xué)六年級英語集體備課教案2009年02月8日六年級下冊課題Recycle2 第一課時課型閱讀 主備單位、教師朱田鎮(zhèn)中心小學(xué) 賈瑞勇使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、讀Lets read、Read and tick or cross部分的對話并正確回答對話后的問題。2能夠讀懂并會書寫簡單的英語請柬。3. 了解英語中的一些告別用語。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：能聽、說、認讀對話，能用can句型，表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬.2.教學(xué)難點：學(xué)生會表達自己能做什么并能正確書寫英語請柬。教具準(zhǔn)備1、 錄音機和錄音帶。2、 一張大的英語請柬。3、 學(xué)生的體檢表。4、 鉛畫紙。5、單詞卡片。教 學(xué) 過 程二次備課1、 Preparation1、 教師播放第一單元中的歌曲My pets,要求學(xué)生一邊拍手一邊唱歌。2、 日?？谡Z對話練習(xí)。師：What can you do at home ?生：. .師：What can you do in school ?生：. .師：What can you do in classroom ?生：. .教師可針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找不同的學(xué)生回答。（也可設(shè)計其他情景進行日?？谡Z對話練習(xí)。）設(shè)計意圖：在本節(jié)課的開始，通過歌曲演唱，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生進入緊張有序的英語學(xué)習(xí)活動中，然后又通過日?？谡Z對話練習(xí)，進一步復(fù)習(xí)What can you do 。 。？句型，以便引入新課。2、 Pre-reading 1、 教師出示學(xué)生的體檢表，并提問：How tall are you in now ?How tall are you at 8 years old ?How heavy are you in now ?How heavy are you in Grade 3 ?教師根據(jù)學(xué)生問題的回答情況作出評價，對于回答有困難的學(xué)生可給與適當(dāng)?shù)奶崾?。教師再問：This our last term . Whos your best friend ? Who s your favourite teacher ?根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)作出評價并進行指導(dǎo)。 2、 教師出示問題，學(xué)生帶著問題去默讀對話，并把教師出示的問題進行判斷對錯。（1） Chen Jie can sing songs .( )（2） Mike can dance .( )設(shè)計意圖：教師通過出示學(xué)生的體檢表，創(chuàng)設(shè)真實情景，提供簡單問題，從而降低閱讀難度。3、 In-reading1、 T：Every one , you are students in Grade 6 now . You will leave soon and study in middle school .So were going to have a farewell party next week.教師板書：a farewell party教師出示該詞語單詞卡片，領(lǐng)讀幾遍后，讓學(xué)生進行書寫，讓學(xué)生讀與寫結(jié)合起來，以便于記憶。2、 教師啟發(fā)學(xué)生提問：Would you like to give performances at the party ?讓學(xué)生能夠說：I can . .多找?guī)讉€學(xué)生說，主要目的是啟發(fā)學(xué)生說自己能夠用 I can . .表演什么節(jié)目。3、 教師接下來說：Chen Jie 、 Zhang Peng 、 Sarah and Mikes class is going to have a farewell party ,too . What can Chen Jie 、 Zhang Peng 、 Sarah and Mike、Miss White . . do at the party?Lets read the dialogue.請學(xué)生獨立閱讀（默讀），就不明白的句子標(biāo)出來，然后師生共同解決。4、 教師播放了錄音，學(xué)生跟讀。設(shè)計意圖：通過師生對話、學(xué)生閱讀、學(xué)生圈畫、聽讀錄音等方式培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。4、 Post-reading 1、 學(xué)生分組朗讀對話。2、 學(xué)生分角色朗讀對話。3、 共同解決answer and question .4、 Read and tick or cross(1) 教師出示大請柬(P63)，請學(xué)生注意觀察請柬上的內(nèi)容，并找出請柬上的重要問題。(2) 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀書上請柬的內(nèi)容。(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成請柬后面的正誤判斷練習(xí)。(4) 教師發(fā)給學(xué)生一張鉛畫紙，知道他們制作自己班的畢業(yè)典禮的請柬，并將請柬交給自己所邀請的人。也可以將制作精美的請柬進行展覽。5、 Good to know教師講解告別用語，可以適當(dāng)補充人們分別時常說的話語。設(shè)計意圖：1、 通過各種方式的朗讀，熟悉對戶內(nèi)容，增強學(xué)生朗讀的能力，增強學(xué)生的語感。2、 通過請柬任務(wù)性活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理能力，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。3、 通過good to know 活動，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面。5、 Progress1、 做活動手冊配套練習(xí)。2、 Homework:學(xué)生利用課余時間為畢業(yè)典禮準(zhǔn)備英語節(jié)目。板書設(shè)計Recycle2第一課時a farewell party What can you ( Chen Jie 、 Zhang Peng 、 Sarah and Mike、Miss White) . . do at the party?I can sing songs.I can dance.I can play the piano .I can do Chinese Kung fu .I can play the erhu .教學(xué)反思費縣小學(xué)六年級英語集體備課教案六年級八冊復(fù)習(xí)二課題Recycle 2 第二課時課型復(fù)習(xí)課 主備單位、教師朱田鎮(zhèn)中心小學(xué)張賀強使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)Group and write 的圖來描述學(xué)生們準(zhǔn)備歡送會的場面。2能聽懂Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。3能理解，會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。教學(xué)重難點重點There be 結(jié)構(gòu)。描述歡送會場，聽錄音填寫書中的空格。難點能用There be結(jié)構(gòu)描述歡送會場，并能跟讀書中繞口令。教具準(zhǔn)備1 歡送會單詞圖片。2 教師準(zhǔn)備錄音機及相關(guān)錄音帶。3教師準(zhǔn)備五年級上冊第五、六單元住情境圖部分的教學(xué)掛圖。教 學(xué) 過 程二次備課一、Preparation（1） 播放五年級上冊P66歌曲My small bedroom（2） 教師出示五年級上冊P63的主情景圖，提示學(xué)生用There be 句型描述圖中的情景。學(xué)生觀察找12名同學(xué)口頭表達后，生自找圖中23處事物用there be句型寫出。設(shè)計意圖：設(shè)計豐富多彩的、形式各樣的趣味性濃的活動，開展熱身活動，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過吟唱歌曲活動及口語對話，活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生心中有數(shù)，有針對性的復(fù)習(xí)和回顧知識。二、梳理再現(xiàn)：出示五年級上冊P61圖片，生兩人一組討論圖中情景，看哪組說的又快又準(zhǔn)。師板書： in onunder behindnear overin front of要求生用介詞造句，看誰說的又快又好。教師對in on的用法做適當(dāng)?shù)闹v解，提醒學(xué)生注意on over 的區(qū)別。用 be 的適當(dāng)形式和介詞填空1) There_ a picture_ the bed. 2) There _ a book _ the desk . 3） There _ some books _ the shelf.設(shè)計意圖：對本課時的主句型進行梳理，并采取趣味活動操練主句型，鍛煉學(xué)生的記憶策略，讓學(xué)生體驗感知，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理信息的能力，生成知識網(wǎng)絡(luò)體系。三、交際練習(xí)：1、Group and write（1） 教師展示一部分學(xué)生制作的請柬，并請制作者進行朗讀內(nèi)容。教師根據(jù)請柬內(nèi)容說幾個句子讓學(xué)生判斷對錯（2） 教師出示歡送會情境圖P65T:Look at the picture,Whats in it ? Can you tell me?。給生12分鐘觀察圖片，然后用there be 句型描述圖片的內(nèi)容,找23名同學(xué)描述圖中的情景。T:What else shall we do? What things can we bring to the party?啟發(fā)學(xué)生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。教師請學(xué)生看Group and write 部分的掛圖，四人一組，做單詞分類連線題。其中個別單詞如plan, decorate 等可讓學(xué)生查英語詞典了解詞義。 比一比哪個小組做的又快又準(zhǔn)。教師在掛圖上連線示范，讓學(xué)生仔細看圖，延續(xù)圖下的示范語言描述教室場景，如 What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is a camera on the desk. 學(xué)生四個人一組進行討論學(xué)生分組完成書面練習(xí)，教師巡視進行指導(dǎo)，然后請部分學(xué)生朗讀，看哪組學(xué)生寫得內(nèi)容豐富，語言又準(zhǔn)確 2、Pronunciation教師出示Pronunciation 部分的教學(xué)掛圖，在部分單詞的元音字母下面劃線，提示學(xué)生注意其發(fā)音。 如：Spain rain France pant turkey china China fans 教師可以先做示范，學(xué)生模仿。然后播放錄音學(xué)生跟讀3、Listen and write教師以歡送會為話題，引出 Goodbye tosay: Goodbye to the school Goodbye to the kite . 教學(xué)Goodbye to 并鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)作，編寫歌謠在歡送會中吟唱。 Eg； Its time to say Goodbye to our school. Its time to say Goodbye to my friend. 播放課本錄音，讓學(xué)生完成課本上的書面作業(yè)設(shè)計意圖讓學(xué)生自編自演對話，拓展學(xué)生創(chuàng)造性的運用語言的能力，以語段形式介紹，進一步訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，給學(xué)生一個邊學(xué)邊用的機會。培養(yǎng)學(xué)生運用英語解決實際問題的能力四、Production1 選擇填空1） On a farm ,there are _ big tree.A.third B.a C. the D.many2) There is a mirror _ the wall.A .on B .in C.over D.under3) There _ some children under the tree.A.am B.is C.are D.have4) -_ there any trees in the mountain ?- No ,there arent.A.Am B.Is C.Are D.Have5) Are there _ bridges in village ？Yes, there are.A.a B.some C. any D. many2 根據(jù)中文意思補全英文句子1） 床下有一個足球。- - a football - the bed .2)農(nóng)場上有許多樹。 _ _ many _ on the farm.3) 桌子上有許多香蕉嗎 ？ many banans on the desk?4) 再見了，我的朋友。 Its time _ _ goodbye to my friend.設(shè)計意圖設(shè)計由易到難的診斷性補償練習(xí)，由知識的積累到句子與短文的整合訓(xùn)練，最后到話題的應(yīng)用，從拼寫、閱讀等方面檢驗學(xué)生對知識掌握情況，。五、Progress (1) 學(xué)生做本單元活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生聽Pronunciation部分的錄音，讀或唱給家長同伴聽設(shè)計意圖：讓學(xué)生回想本節(jié)課的收獲，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識，以利于課外拓展活動的開展。讓學(xué)生進行積極的自我評價，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語的欲望，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。板書設(shè)計：there is / are Goodbye toin on Its time to say goodbye tounder behindover near.教學(xué)反思：費縣小學(xué)六年級英語集體備課教案2009年2月20日六年級下冊Recycle 2課題Lets read (P67 72)第三課時課型復(fù)習(xí) 主備單位、教師朱 田 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué) 吳 允 濤使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1,能夠聽、說、認讀兩個Letsread中的對話，并完成對話后的練習(xí)。2.能夠了解Story time 中的故事。教學(xué)重難點1， 本課時的教學(xué)重點是能讀懂、會說兩個Lets read中的對話。尤其是復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進行時的用法。2. 本課時的教學(xué)難點是能靈活運用Lets read中的語言。教具準(zhǔn)備， 錄音機，及相關(guān)錄音帶。2.本冊第二單A、B中Lets learn的部分單詞卡片。3.相關(guān)的教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程二次備課一、Preparation:1,錄音機播放五年級下冊第四單元的英語歌曲(P54)What Are You Doing?生可跟唱。通過跟唱歌曲復(fù)習(xí)What are you doing ? Im 句型。并通過動詞詞組的替換進行編唱歌曲。2,錄音機播放本單元listen and write 部分的錄音.生跟讀. 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)熱身，通過跟唱歌曲、歌謠，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整理呈現(xiàn)已學(xué)句型，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、Presentation(梳理再現(xiàn)) 1、師生談話創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:Time flies quickly .Our farewell party is going to begin .Are you happy?(生可能回答:happyy。)師說:But Im very sad ,because our classmate liuyun cant go to our part ,she has a cold .How do you feel ?生自由回答.根據(jù)學(xué)生的回答教師分別出示第二單元的有關(guān)感冒與情感的詞匯卡片.并說:Now lets review some words .2、單詞訓(xùn)練:A 生看卡片,搶讀單詞. sad happy bored angry excited tired have a fever have a cold have a toothache have a headache have a sore throat(師給以適當(dāng)鼓勵) B 對于不熟的單詞重點練讀.3、詞句鏈接,師再次邊出示單詞卡片邊問：How do you feel?生用I feel.I have a .的句型回答.同樣師可問:How does shehe feel?生用He feels.He has.She feels.She has.的句型答.(根據(jù)情況給及評價與鼓勵)4、歸類點拔:師可適當(dāng)指出：（1）動詞+ing 就是現(xiàn)在分詞（2）be+現(xiàn)在分詞 表示動作正在發(fā)生。根據(jù)總結(jié)，指學(xué)生做動作說句子，達到學(xué)以致用的目的。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，教師對單元的重難點進行歸類，讓學(xué)生生成知識體系，進一步強化學(xué)生的記憶，為知識的運用打下基礎(chǔ)。三、Practice(交際練習(xí))1、Lets read (P67)（1）師出示掛圖介紹:Look at the picture . Miss White is calling liuyun .師提出問題:How does Liuyun feel?要求學(xué)生默讀課文.畫出不懂的地方,小組成員相互學(xué)習(xí)。 （2）生默讀課文,師巡視指導(dǎo).（3）師生討論所提出問題,得出答案。(She has a cold .She has a sore throat.She feels sad .)（4）提示學(xué)生聽錄音范讀. （5）生自由熟讀,完成Answer the questions. What is Zhang Peng doing ? Is John dancing ? Are Mike and Chen Jie dancing ? What is Ed doing ? What are Amy and Wu Yifan doing ?學(xué)生完成后，教師抽查練習(xí)情況,針對有困難的學(xué)生進行重點講解，也可進行小組間互相檢查訂正。2、Lets read (P72)(1)師出示掛圖引導(dǎo):Now look at this picture.Miss White and her students come to Liuyuns home.It is a big surprise.They bring her many gifts .Liuyun is so happy.Whats the gifts? And whats Liuyun give in return? Now lets read.(2)請同學(xué)們默讀對話,對不懂的問題畫出來,小組間相互合作解決。（3）引導(dǎo)學(xué)生回答剛才提出的問題.聽相關(guān)錄音2遍,第一遍只聽,第二遍聽音并跟讀。（4）學(xué)生自由熟讀。設(shè)計意圖：圍繞主要話題：hat are you doing ?Im 及Hoe does Liu Yun feel ? 展開閱讀。充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。通過閱讀對話，跟讀對話（模仿語音、語調(diào)），讓學(xué)生整體感知語言，整體輸出語言，訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合運用能力和處理信息的能力。四、 Production(輸出檢測) 1、Story time . 教師出示Story time 部分的教學(xué)掛圖，指著最后一幅圖上的Zoom和Zip說：Look at the picture . Zoom and Zip are sad . They are saying goodbye to each other .Now lets see what happened .學(xué)生同桌合作閱讀故事，然后教師提出問題：Where is Zip going ? Is this good news for Zoom ? What grade is Zip going to be in ? 教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀故事，再分角色朗讀故事。 2、Make a similar dialogue and act it out .小組成員模仿Lets read (P72) 自主編劇表演,進行展示。設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為了運用，在學(xué)生對本節(jié)課知識熟練掌握的基礎(chǔ)上，進行檢測輸出，編劇并表演既培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生進行表演也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、Progress: 1、對展示做出評價。2、做活動手冊配套練習(xí)。 3、Homework: （1）學(xué)生聽Story time 部分的錄音，讀給家長或朋友聽。（2）運用本節(jié)課的主句型自編一段對話。設(shè)計意圖：科學(xué)合理的評價，對學(xué)生來說是一種鼓勵，也是對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的肯定。板書設(shè)計Lets read (p67,p72) Question:1,動詞+ing 是現(xiàn)在分詞 1) How does Liuyun feel?2,be+現(xiàn)在分詞 表示動作正在發(fā)生。 2) Whats the gifts? And whats Liuyun give in return?教學(xué)反思費縣小學(xué)六年級英語集體備課教案2009年2月10日六年級下冊復(fù)習(xí)二課題Recycle2 A farewell party第四課時課型復(fù)習(xí) 主備單位、教師朱田鎮(zhèn)中心小學(xué) 林鎮(zhèn)濤使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽說認讀listen write match and say中的句子并完成填寫句子的練習(xí)。2、 能夠熟練地查閱英漢詞典。3、能夠根據(jù)lets make中的英語解釋正確地找準(zhǔn)相應(yīng)的圖畫教學(xué)重難點1、 教學(xué)重點是能夠聽、說、認讀write match and say中的句子、完成填寫短文及連線句子的練習(xí)。2、教學(xué)重點是能夠聽、說、認讀短文，熟練運用一般現(xiàn)在時、第三人稱單數(shù)形式和be going to句型轉(zhuǎn)述match and say部分的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備錄音機及相關(guān)錄音帶；準(zhǔn)備一些有關(guān)愛好的動詞短語卡片；準(zhǔn)備一個小黑板。2、學(xué)生準(zhǔn)備英漢詞典和一些照片。教 學(xué) 過 程二次備課一、Preparation（1）教師出示一些有關(guān)個人愛好的動詞短語卡片，如:collect stamps play the violin、 draw pictures go hiking 等，讓全班學(xué)生快看，并且快速讀一讀?！驹O(shè)計意圖】單詞卡比較直觀，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，溫故而知新，為下面的新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。（2）Now listen to the song“were going back”教師播放Lets Sing學(xué)生邊聽錄音邊跟著錄音唱?！驹O(shè)計意圖】通過Lets sing讓學(xué)生快速進入學(xué)英語的狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、Pre-reading （1）Free talk：“what s your hobby? What can you do? .What does your mother /your father like doing? What are you going to be in the future?” 分別找學(xué)生回答。(2)Pair work 通過對話，同桌之間或小組內(nèi)相互了解你最要好的朋友的愛好。（注意互問互答）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生回顧以前所學(xué)的知識，設(shè)計一些有關(guān)本節(jié)課的句型操練，排除閱讀障礙，降低閱讀難度，充分發(fā)揮小組的合作力量，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。三、In-reading： 1、Listen,write,match and say . (1) Open your books and turn to page 64.Look at the part3.教師說：“Sarah is going back to America next month.She will leave china and her good friends.She will give her friends some nice gifts.What are they? Please listen to her diary”學(xué)生仔細聽錄音并小聲跟讀?！驹O(shè)計意圖】通過教師簡單概述日記的主要內(nèi)容，在初次聽錄音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考教師提出的簡單問題，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。（2）Listen to the tap again please finish “l(fā)isten and fall in the blanks ”同時解決學(xué)生在閱讀中遇到的疑難問題。(教師畫出短文中的will結(jié)構(gòu)，請學(xué)生結(jié)合上下文判斷其意思。)【設(shè)計意圖】通過第二次聽錄音，讓學(xué)生在第一次聽的基礎(chǔ)上，完成填空，排除閱讀障礙，降低閱讀的難度，也為學(xué)生熟練完整的通讀全文作鋪墊。（3）Now please read Sarahs diary loudly by yourselves在學(xué)生大聲閱讀的同時讓他們看著小黑板。在小黑板上出示幾個有關(guān)這篇日記的幾個重點問題。如 What is johns hobby? What is Sarah going to give him /her?引導(dǎo)學(xué)生回答，然后讓學(xué)生大聲的閱讀這篇日記?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生帶著問題再去閱讀，讓學(xué)生對文章中的重點知識有更好的理解把握，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生完成“Match and say” 部分的練習(xí)，可先請學(xué)生朗讀短語，教師再做示范說出一個完整的句子，然后讓學(xué)生分小組依照示范說句子?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生在教師做示范的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)完成說句子，培養(yǎng)了學(xué)生組織語言和溝通合作解決問題的