太陽出來喜洋洋.docx

太陽出來喜洋洋教案教學目標：1、認知目標：指導學生用科學正確的聲音演唱歌曲，并能初步體驗和表現(xiàn)歌曲的思想意境。2、情感目標：通過學唱歌曲，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛勞動的思想感情，培養(yǎng)學生熱愛唱歌熱愛音樂的興趣。教學重點、難點：1、指導學生氣息支持的唱歌，并能用明亮、優(yōu)美的音色演唱歌曲，突出“太陽出來喜洋洋”的意境。2、在教師指導下，能簡單改編歌唱的節(jié)奏和速度來表現(xiàn)歌曲情緒的變化，并能了解和感受節(jié)奏和速度等音樂元素的變化在表達音樂情緒時所起的作用。教材分析：太陽出來喜洋洋是流行在四川省川東一帶的山歌，旋律質(zhì)樸高亢，節(jié)奏明快，流暢親切，音樂悠揚舒展，爽朗樂觀，有著四川山歌高亢嘹亮的風格。歌詞純樸簡潔、生動活潑，從放牧時呼喚中的吆喝聲和當?shù)叵矐c鑼鼓聲中，提煉出的襯詞“啰兒”“郎郎扯光扯”，伴以親切的川東鄉(xiāng)音演唱，朗朗上口，真摯清新，顯得自然流暢，獨具風格。這里的孩子們常常唱著它上山砍柴，抒發(fā)了孩子們不畏艱險、辛勤勞動、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，也表現(xiàn)了他們以苦為樂、愉悅自得的樂觀主義精神。教學過程：一、情景引入，呼吸訓練1、課件：幽靜的山林、鳥叫、音樂、流水2、談話啟發(fā)：練習呼吸二、發(fā)聲同學們喜歡爬山嗎？你到了山頂?shù)男那樵趺礃?？那時，你們通常會怎樣釋放你登上山頂后的輕松，喜悅的，覺的成功了的心情的呢？（會對著山谷放聲喊）誰來喊一次（聲音應該很放開，要讓山下的人都聽見的聲音）誰再來喊一次？我們一起來試一試。1、高位置呼喚2、發(fā)聲練習（1）132435421 -要求：氣息平穩(wěn)而有支持，聲音圓潤連貫 （2）302010302010要求：聲音集中、富有彈性三、視唱1232216012322160熟悉簡譜，為后面曲譜學習打下基礎，同時感受連音唱法。四、歌曲學習1、初聽，說說歌曲給你的感受，歌手好像站在什么地方在唱？（歌曲充滿山野之氣，整個山谷都回蕩著歌聲，我們好象站在山頂放歌）2、進一步聽賞，體會一下這首歌的帶給你的情緒。（簡潔明快、節(jié)奏跳躍有力比較自由）3、用自己喜歡的節(jié)奏為歌曲伴奏4、師介紹四川的山和人們的勞動生活：位于我國西部，素有天府之國的美稱，多山，有著豐富動植物資源，我國的國寶大熊貓就生活在四川,四川高原和山川的地理環(huán)境造就了那里豪爽，樂觀勤勞的人們，那里的勞動人民熱愛勞動，心胸開闊，他們的歌同樣是豪爽的，高亢入云，與天地共鳴。5、曲譜學習A、跟琴輕聲視唱曲譜B、思考：（1）、歌曲太陽出來喜洋洋旋律中沒有哪幾個音？（4和7）（2）、歌曲旋律用了哪幾個音，按從低到高的順序排列。C、介紹民族五聲調(diào)式123566、音樂知識的滲透：A、民歌的起源B、民歌的地域及特點C、民歌的種類D、襯詞。設問：歌詞有什么特點？（有許多形聲襯詞，我們好象看到了一位勤勞、勇敢熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的漢子，襯詞的運用更表現(xiàn)了歌者悠然自得的喜悅心情，更增添了歡樂的氣氛）7、歌曲演唱及處理A、跟音樂完整演唱歌曲B、處理：咬字清晰、聲音具有穿透力，明亮高位置的演唱；力度的變化。C、處理后完整的演唱歌曲五、拓展練習1、演唱形式的設計A、課件迅速辨別歌曲的演唱形式，你還知道哪些演唱形式？B、為太陽出來喜洋洋設計演唱形式師領(lǐng)生和加襯詞的伴唱；一領(lǐng)眾和加襯詞的伴唱；對唱等。2、歌詞創(chuàng)編例：只要我們*多努力*成績好來*身體棒*尊敬師長*友愛同學*共創(chuàng)和諧*大家庭*3、欣賞阿寶演唱太陽出來喜洋洋4、結(jié)束語：有人說，越是民族的越是世界的，瞧，阿寶用更原生態(tài)的演唱，將歌曲進一步演繹，不斷沒有破壞歌曲本身，還令其別有一番風味。立足現(xiàn)在，從小處著手，讓我們共同努力，使我們