教學(xué)設(shè)計.王秋.doc

雷雨第一課時教學(xué)設(shè)計 教師： 王秋教學(xué)目標1.認識“壓、蟬、垂垂、戶、撲”5個生字,會寫“壓、迎、鳥、垂、戶”5個字。會寫詞語“鳥云、窗戶、迎面”。2.正確朗讀課文,借助關(guān)鍵詞句,了解課文內(nèi)容,能說說雷雨前的景象。3.能在語境中體會“壓”“垂”等詞語運用的好處,并練習(xí)運用。教學(xué)過程一、 猜謎導(dǎo)入，揭示課題1 師引述：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）請聽課件出示：猜一猜 有位老兄脾氣大,愛發(fā)怒的就數(shù)他， 發(fā)起怒來大聲吼,伴著成串的淚珠下。 打一自然現(xiàn)象2交流：雷雨的特點。3指導(dǎo)書寫“雷”4齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。1師引述：同學(xué)們，課文預(yù)習(xí)好了嗎？生字會讀了嗎？請看大屏幕1）學(xué)習(xí)生字。課件出示：我會讀壓、蟬、垂、戶 撲（小老師帶領(lǐng)拼讀，男女生輪讀，齊讀）2）交流識字方法。師：我們不僅要讀準這些生字，還要牢牢地記住它們。你們有好辦法記住它們嗎？指名交流師小結(jié)3)認讀詞語。師：把這些生字放到詞語中會讀嗎？誰來試試？課件出示：我來讀雷雨 烏云 黑沉沉 壓下來蟬叫了 垂下來 窗戶 迎面撲（指名讀，師相機指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲詞。開火車輪讀）4）讀好句子。師：孩子們真棒！帶有生字的句子還會讀嗎？咱們分組讀吧！課件出示：我來讀滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。(分組讀)5）讀課文。師：句子都會讀，課文應(yīng)該也讀得不錯！誰愿意來讀讀？其他同學(xué)當(dāng)好小評委，如果聽到同學(xué)讀錯的地方，我們及時提醒。（指名讀）6）師相機小結(jié)。三初讀課文，理清脈絡(luò)。師引述：這是一場怎樣的雷雨？課文介紹了雷雨什么時候的景象？ 1理清脈絡(luò)。（1）課件出示：請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊想：課文介紹了雷雨什么時候的景象？（2） 生讀，思考，匯報交流，師板書：雨前 雨中 雨后（3）交流：文中哪些自然段是寫雷雨前的景象？哪些自然段是寫雷雨中的景象？哪些自然段是寫雷雨后的景象？指名交流，師相機板書：雨前（1-3）雨中（4-6）雨后（7-8）2師小結(jié)：作者按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的順序來寫不同的景象。四、研讀雷雨前的景象。師引述：大自然變幻莫測，在雷雨來臨之前，你們都看到那些景象呢？課件出示：默讀課文（1-3）自然段，邊讀邊想：課文描寫了雷雨前的哪些景物，用“”圈出來,用“”標出最能體現(xiàn)這些景物樣子的詞。1生讀，自學(xué)，師巡視相機指導(dǎo)。2匯報交流。師：課文描寫了雷雨前的哪些景物？指名回答，師板書：烏云 葉子 蟬 大風(fēng) 樹枝 蜘蛛 閃電 雷聲師：這些景物在雷雨要來之前是怎么樣的呢？指名回答課件出示A、句子一：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（1） 師：這句話最能體現(xiàn)烏云特點的是哪些詞？指名回答（預(yù)設(shè)： “滿天、黑沉沉、壓”詞語體會烏云多、黑、厚、重）（2）重點抓“壓”字體會師：請同學(xué)們做壓下來的動作。對，像這樣用力地往下按，就叫做“壓”。1)指名上臺表演“壓”的動作。2)采訪被壓的感受。師：一個壓字讓我們感到了烏云又厚又重，這個詞用得真好。(板書：壓)師：此時，烏云來勢多兇猛?。『窈竦臑踉浦刂氐貕合聛?，帶給你會有怎樣的感受？3)指導(dǎo)感情朗讀師引述：此時，烏云來時多兇猛?。渖系娜~子（指名回答：一動不動）蟬（指名回答：一聲也不叫）B、課件出示句子二：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。師：為什么葉子一動不動，蟬一聲也不叫，如果把句子改為“樹上的葉子不動，蟬不叫。”（男女生對比讀）好不好，為什么？（更能體現(xiàn)出天氣悶熱）指導(dǎo)感情朗讀。師：天氣好悶呀！這時，風(fēng)來啦！齊讀：“忽然一陣大風(fēng)吹來C、課件出示句子三：忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。師：雷雨前的風(fēng)怎么樣？（預(yù)設(shè)：急，大）從哪個詞體會到的？（預(yù)設(shè)：忽然，樹枝亂擺）表演：“樹枝亂擺”是怎么樣的？伸出雙手，模仿小樹大樹，跟著大風(fēng)亂擺起來。師：哇 ，好大的風(fēng)啊。我們一起來讀讀這個句子。師：樹枝剛剛還是“一動不動”，現(xiàn)在是“隨風(fēng)亂擺”，這先后形成了鮮明的對比，這種方法叫作“對比”。課件出示：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。師：分組對比讀，你在對比讀中體會到什么？（風(fēng)很大，天氣變化很快。）對，這就是對比寫法的妙處，在今后的寫作中，咱們也可以運用這種寫法！師引述：風(fēng)吹得樹枝亂擺，也吹跑了誰?(蜘蛛)D、課件出示句子四：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（1）師：這里的“垂下來”是什么意思？（預(yù)設(shè)：落下來，掉下來）課件出示：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的圖片配上句子（2）師：把“垂下來”換成“落下來”“掉下來”行不行？課件出示： 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上落下來，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上掉下來，逃走了。師：為什么不行??？同學(xué)們認真觀察圖。（預(yù)設(shè)：它是由蜘蛛絲垂下來的。）師：對！一樣事物從上往下落，如果一頭往下落，另一頭還連著的，咱們用“垂下來”。如果另一頭已經(jīng)完全分開了，就用“掉下來”或“落下來”。師：作者不僅觀察得仔細，而且用詞還特別準確!（板書：垂）(3)師：在生活中，我們也常常用到這兩個詞語。看大屏幕，請選擇！課件出示： 我會填垂 落金黃的稻谷（ ）下頭 蘋果從樹上（）下來葉子從樹上（ ）下來 兔子的耳朵從頭上（）下來（指名匯報）師：真棒！看來你們已經(jīng)學(xué)會了像課文一樣準確地運用詞語了。（4） 師:雨要來了，蜘蛛從樹上“嗖”地一下，直直地垂下來，逃走了。一個“垂”一個“逃”，從兩個詞中，你感覺到了什么？（預(yù)設(shè)：急切，著急，害怕）請你帶著感受讀讀這句話。師：蜘蛛逃走時會說些什么呢？（指名回答）指導(dǎo)感情朗讀。（5）拓展延伸：雷雨即將來臨，蜘蛛逃走了，其他動物會有什么反應(yīng)？（預(yù)設(shè)：螞蟻搬家；蜻蜓低飛；小魚游出水面等）師引述：小動物預(yù)感到雷雨馬上就要來臨了，你們看，你們聽！E、課件出示：電閃雷鳴的畫面課件出示句子五：閃電越來越亮，雷聲越來越響。師：這么響的雷，這么亮的閃電，該怎么讀？（讀得稍微快一點）誰來試一試？指名讀。齊讀。 師小結(jié):這樣的詞語很好地表現(xiàn)了景象的變化。（板書：“越來越”）課件出示拓展練習(xí)：我們也用“越來越”來填詞，說句。師小結(jié)：同學(xué)們說得越來越好了。課文1-3自然段描寫的是雷雨前的景象，實際上每段話都告訴了我們一個下雨前的自然現(xiàn)象，你能用一個詞語形容一下嗎？第一段：烏云密布 第二段：狂風(fēng)大作 第三段：電閃雷鳴3合作讀課文1-3自然段師：同學(xué)們，雷雨要來了，天空中烏云密布，天氣又悶又熱；忽然間狂風(fēng)大作；緊接著電閃雷鳴，這個變化過程，就是雷雨前的景象，我們一起來讀讀看。要下雨了-滿天的烏云-（教師引讀）五、指導(dǎo)寫生字“垂”。1、讀字，給字組詞。2、指導(dǎo)注意點：筆順和結(jié)構(gòu)。3、師范寫，生書空。4、做