班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課培訓(xùn).doc

班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課培訓(xùn) (加入時(shí)間：2005/11/21 )班主任培訓(xùn)：前言：和各位班主任老師來(lái)一起交流我多少是有些惴惴不安的，一來(lái)我是個(gè)工作剛滿(mǎn)兩年的新教師，再來(lái)我一直還沒(méi)有做過(guò)班主任。所以首先我必須誠(chéng)摯地象各位老師表示謝意，感謝你們對(duì)我工作的支持。為了表達(dá)我的謝意我特意幫每個(gè)老師準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物PPT，真的是小禮物。（老師進(jìn)來(lái)的時(shí)候派發(fā)）我今天想和大家交流的第一個(gè)話(huà)題就是關(guān)于這個(gè)禮物，我希望我們可以坦誠(chéng)地交流一些話(huà)題?；顒?dòng)一、交流收禮物的感受。（1）你收到這個(gè)禮物滿(mǎn)意嗎？為什么？（2）如果你可以來(lái)選，你會(huì)重新選擇嗎？為什么？（3）你不喜歡的那個(gè)禮物，有沒(méi)有別的老師喜歡？（4）找找它是不是其實(shí)還是有些用處和優(yōu)點(diǎn)的呢？（通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，我不知道大家能否和我們的工作聯(lián)系起來(lái)）班主任接班時(shí)的情況很是類(lèi)似。那學(xué)校給我們的那個(gè)作為禮物的班級(jí)，是不是其實(shí)也是有很多優(yōu)點(diǎn)的呢？而并不是我們理解意義上的它是個(gè)差班。那用什么辦法可以發(fā)掘到我們自己班級(jí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)呢？或許由我們班主任來(lái)上一兩節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是不錯(cuò)的方法。老師們也都知道學(xué)校心理健康教育的一個(gè)重要特色就是學(xué)校全體班主任開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。活動(dòng)二、班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的意義。我這里收集了幾個(gè)曾經(jīng)上過(guò)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課老師的感想，和大家一起分享一下，或許對(duì)我們也有個(gè)啟發(fā)。顧選燕老師： 幾年來(lái)的班主任實(shí)施心理健康教育的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作中滲透心理輔導(dǎo)的探索是新型教育關(guān)系的探索，它使我感覺(jué)到班主任工作不再單是嚴(yán)肅呆板的說(shuō)教，不再總是居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)，這種新型教育關(guān)系已逐漸形成了師生間心靈與心靈的溝通和默契，是人際間相互信任、相互幫助關(guān)愛(ài)氛圍的合成，是人性化教育融融深情的體現(xiàn)，為此，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)體會(huì)：1、班主任實(shí)施心理輔導(dǎo)能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)，效果明顯。2、班主任實(shí)施心理輔導(dǎo)能避免學(xué)生忌諱向心理醫(yī)生、心理老師等陌生人傾訴時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生的心理距離和心理壓力。3、中學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)班主任的信賴(lài)與依戀能使心理輔導(dǎo)工作進(jìn)展順利、水到渠成。4、班主任在心理輔導(dǎo)實(shí)踐中需要不斷學(xué)習(xí)心理理論，這又能使班主任自己的心理更加趨向健康。張冬梅老師：我曾經(jīng)認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生不容易感動(dòng)，他們已經(jīng)習(xí)慣于以自我為中心，別人的付出都是應(yīng)該的。上這節(jié)課前，我還在想，但愿學(xué)生能有所觸動(dòng)。上完課后我才感覺(jué)到，學(xué)生的心里其實(shí)儲(chǔ)存了好多火花，那是真情和智慧的火花，但這些火花需要真情來(lái)點(diǎn)燃。心理輔導(dǎo)活動(dòng)課沒(méi)有說(shuō)教，只是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)合適的環(huán)境，讓學(xué)生感悟，而這種感悟比起普通的說(shuō)教，卻來(lái)得真切，對(duì)學(xué)生的影響也深遠(yuǎn)的多。真情還需要真情來(lái)喚醒。而充滿(mǎn)真情的人，才會(huì)感到生活的多彩，感到人生的可貴，從而去珍惜生命，努力奮斗，譜寫(xiě)人生的華章。在今后的工作中，我會(huì)結(jié)合工作的實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生心靈，喚醒他們美好的感情，踏實(shí)地走好人生的每一步。段康老師：班主任對(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)是逐步提高的。廣大班主任認(rèn)為心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是一門(mén)增加學(xué)生心理體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的課程。開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課校本課程是符合心理健康教育原則的，是見(jiàn)效快、效果好的教育方式。從本質(zhì)上增強(qiáng)了班主任上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的信念。通過(guò)認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)、工作坊的學(xué)習(xí)、討論，課題的研究探索，班主任們堅(jiān)信：自己一定能夠上好“班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課”。鄔雪芬老師：對(duì)于團(tuán)體性的班級(jí)輔導(dǎo)，作為班主任，應(yīng)具備善于觀察的眼光，不斷尋找班級(jí)中的共性問(wèn)題，讓心理輔導(dǎo)活動(dòng)課成為學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)旅途的驛站?？偨Y(jié)下來(lái)班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)活動(dòng)課之于學(xué)生可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、接納、控制自我，開(kāi)發(fā)自身潛能，促進(jìn)學(xué)生心理健康與人格的和諧發(fā)展。之于心理輔導(dǎo)老師，可以避免心理老師因?qū)W(xué)生不了解而導(dǎo)致教學(xué)缺少針對(duì)性、實(shí)效性。之于班主任可以有利于班級(jí)管理、有利于改善師生關(guān)系、拉近師生間距離、有利于班主任掌握學(xué)生真實(shí)想法。所以由班主任利用班會(huì)課的時(shí)間一個(gè)學(xué)期針對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況有針對(duì)性地開(kāi)展一兩次的班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是多方受益的事情。結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，我們接下來(lái)和老師交流交流如何上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，它和我們的我們的駕輕就熟的校班會(huì)是不是一回事呢？活動(dòng)三、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。首先我們從心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的界定的角度來(lái)理解心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。比較認(rèn)可的一種說(shuō)法指出：心理輔導(dǎo)課程是指學(xué)校按學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及其相關(guān)的理論與技術(shù)為指導(dǎo)，以班級(jí)為單位，通過(guò)各種輔導(dǎo)活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地去培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的心理品質(zhì)，激發(fā)潛能，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)，幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)中的各種心理問(wèn)題，維護(hù)心理健康，達(dá)到塑造和完善人格的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的形式。班主任實(shí)施心理輔導(dǎo)指得是班主任有意識(shí)地運(yùn)用心理輔導(dǎo)的理念、技巧和方法，將一些輔導(dǎo)的原則、內(nèi)容，融入日常班級(jí)工作中，能有機(jī)將心理教育、思想教育與行為教育揉合在一起，對(duì)學(xué)生個(gè)體和集體施加直接或間接的有效影響，提高學(xué)生心理素質(zhì)，并把心理輔導(dǎo)與德育專(zhuān)題教育有機(jī)結(jié)合，有效解決學(xué)生成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，使之人格健全發(fā)展。其次我想和班主任老師們分享一張?jiān)u價(jià)表，我想我們從評(píng)價(jià)的角度會(huì)更快更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課（分發(fā)評(píng)價(jià)表）我們接著對(duì)應(yīng)著評(píng)價(jià)表具體看看各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目。關(guān)于目標(biāo)，要求是目的確切，符合實(shí)際；立意具體，貫穿全程。具體來(lái)講，一節(jié)成功的心理課必須要有明確清晰的目標(biāo)，而且目標(biāo)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，目標(biāo)要具體，切口要小，并貫穿在整節(jié)課的全過(guò)程這樣才能在短短的40分鐘中得以貫徹和達(dá)成。否則的話(huà)，目標(biāo)過(guò)大會(huì)導(dǎo)致一節(jié)課無(wú)中心、無(wú)主題。關(guān)于內(nèi)容，要求是選材適宜，緊扣主題；貼近生活，親近學(xué)生。具體來(lái)說(shuō)選材一方面要緊扣主題，適合學(xué)生年齡心理特點(diǎn)；另一方面要貼近學(xué)生生活，親近學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一種親切感，有興趣參與，而且正因?yàn)楹蛯W(xué)生生活實(shí)際相關(guān)，從而也就會(huì)活躍思維，討論熱烈提高實(shí)效。關(guān)于方法的具體要求是生動(dòng)活潑、形式多樣、富有情趣，節(jié)奏適中。教學(xué)方法并不一定是越花越好，要符合學(xué)生年齡和需求，但生動(dòng)活潑活潑的教學(xué)方法往往能讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，而且一節(jié)課中教學(xué)方法和形式也要有一定的變化，以免學(xué)生因感到單調(diào)而乏味。心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的教學(xué)方法包括熱身活動(dòng)法、情景體驗(yàn)法、角色扮演法、討論分析法、心理自述法、游戲活動(dòng)法、講授法、綜合法等。關(guān)于效果，具體要求是全員參與、真情表露、坦率交流、濃情分享。對(duì)一節(jié)課的評(píng)價(jià)在于學(xué)生的情況。學(xué)生參與的熱情、思維的活躍、興趣的濃厚、氣氛的融洽，真情的袒露，交流的坦誠(chéng)等都是評(píng)價(jià)的指標(biāo)。至于能力，具體要求是教態(tài)自然、語(yǔ)言貼切、思路清晰，應(yīng)變靈活。在具體評(píng)價(jià)一節(jié)課的同時(shí)的確要考慮這五方面的因素，但也要注意各個(gè)因素之間的權(quán)重。再次我們從心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的注意事項(xiàng)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課有三忌與六重。三忌是指內(nèi)容的選擇寧精忌濫，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，寧實(shí)忌空，形式的采用寧活忌死。六重指得是重感受不重知識(shí)傳授，重引導(dǎo)不重教導(dǎo)，重口頭交流，不重書(shū)面活動(dòng)，重真話(huà)不重有無(wú)錯(cuò)話(huà)，重目標(biāo)不重手段，重應(yīng)變不重原定設(shè)計(jì)。最后我們從心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的教學(xué)組織環(huán)境來(lái)認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。一般來(lái)說(shuō)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備：事先應(yīng)了解學(xué)生，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、了解學(xué)生的需要、近期的困惑和熱點(diǎn)。除此以外教師在課前也要注意建立融洽的師生關(guān)系。課前師生之間的接觸與熟悉，讓學(xué)生喜歡你，將有助于課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和把握。專(zhuān)題的選擇：要選擇符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理需求，話(huà)題要富有興趣性、時(shí)代性和啟迪性。專(zhuān)題的表述要清晰、簡(jiǎn)潔、精練、貼切，盡可能用學(xué)生的口氣和語(yǔ)氣，讓學(xué)生一看到專(zhuān)題就有想?yún)⑴c的想法。下面是一些成功專(zhuān)題的表述，老師們可以做為參考。PPT幸福指數(shù)、我需要一個(gè)“空間”、我與父母的親密接觸、異想天開(kāi)、我欣賞的男生女生、握住友誼的手 欣賞與贊美無(wú)聲的語(yǔ)言、欣賞自己、快樂(lè)少年、別人眼中的我、奇思妙想、校園生活中學(xué)會(huì)說(shuō)“不”（初中）集思廣益 、對(duì)生命的思考、逆反與成功、21天改變習(xí)慣、社交第一印象、面對(duì)學(xué)習(xí)的不如意、 面對(duì)異性交往的困惑、 人生水晶球、 談情說(shuō)愛(ài)、 我的聲明書(shū)（高中）專(zhuān)題的導(dǎo)入：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的導(dǎo)入很關(guān)鍵，也存在很多的導(dǎo)入方法，老師們可以選擇最適合專(zhuān)題、最適合自己的導(dǎo)入方法。比如說(shuō)有熱身法、發(fā)問(wèn)法、案例法或故事（錄象、電影）、自我表露法、自我測(cè)試法、引導(dǎo)回憶法、游戲活動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情景 、角色表演法等。在我們學(xué)校的課題研究中，班主任老師們?cè)捎眠^(guò)豐富多彩的導(dǎo)入方法。教學(xué)的進(jìn)行：在具體教學(xué)過(guò)程中教師要注意積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考并充分表達(dá)自己的情感和想法；要注意反饋，盡量給予學(xué)生積極的反饋，當(dāng)然反饋的方式也是多種多樣；要注意明朗，將學(xué)生表達(dá)的不清楚的意思明確，將其真實(shí)想法與情感表達(dá)出來(lái)。教學(xué)的結(jié)束：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可以采用回顧與反省、計(jì)劃與展望以及祝福與道別等方式作為結(jié)束的表達(dá)?？偟脕?lái)說(shuō)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課“追求的境