語文S版五年級上冊17-24課導(dǎo)學(xué)案.doc

宜州市第二小學(xué)四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題：17 小草之歌小組：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我會認(rèn)會寫本課的生字、新詞。 2.了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，了解詩歌是從哪幾方面贊美小草的，體會小草默默奉獻(xiàn)的精神。 3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)流程：一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。1.我能大聲朗讀課文，努力做到不添字，不少字，讀準(zhǔn)字音。2.我能讀準(zhǔn)生字表中的生字，會給生字組詞，記住讀音和字形易錯(cuò)的字。3.我能在課文中圈出新詞語，寫上序號，并讀一讀。 二、理清思路 整體把握1.想一想，課文可以分為幾部分。每一部分主要講什么，請?jiān)跁蠈懸粚憽?.我會概括主要內(nèi)容，我能在課本上寫一寫。三、品讀感悟，入情入境。 1.我能默讀課文，說說作者是從哪幾方面贊美小草的？ 2.把你喜歡的語句、段落找出來，細(xì)細(xì)品味，想一想，哪些句子寫出得好，哪些詞語用得好？為什么好？（可以在文中畫出相關(guān)語句，寫上閱讀批注，并理解品讀課文重點(diǎn)語句。）四、拓展延伸。幾個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，每人選擇課文中的一個(gè)部分，組織一次朗誦比賽，看誰讀得最好。五、達(dá)標(biāo)檢測。（完成課堂作業(yè)相關(guān)練習(xí)。宜州市第二小學(xué)四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題：18 爭吵小組：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我會認(rèn)會寫本課的生字、新詞。 2.了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，了解安利柯和克萊諦從爭吵到和解的經(jīng)過，體會父親說的話的深刻含義，懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。學(xué)習(xí)流程：一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。 1默讀課文，圈劃出課文中的生字詞語，讀一讀，想一想怎樣記住這些字。在會認(rèn)字中，我認(rèn)為 字的讀音很容易錯(cuò)， 字很容易寫錯(cuò)。3.我能正確讀文中的詞語：歐洲、指揮棒、和諧、祝賀、素質(zhì)、放棄、權(quán)威、桂冠3.我能大聲朗讀課文，努力做到不添字，不少字，讀準(zhǔn)字音。二、理清思路 整體把握1.想一想，課文可以分為幾部分，課文是按什么順序?qū)懙模棵恳徊糠种饕v什么，請?jiān)跁蠈懸粚憽?.我會概括主要內(nèi)容，我能在課本上寫一寫。三、品讀感悟，入情入境。1.安利柯和克萊諦爭吵的主要原因是什么？你是從哪些詞句體會到的？ 2.安利柯和克萊諦從爭吵到和好的經(jīng)歷給了你什么啟示？從課文中找出安利柯的父親說的話，讀一讀，你認(rèn)為他說的對嗎？3.讀句子，用帶點(diǎn)的詞語各說一句話。（1）我本來會相信他的，可是他的笑讓我很不高興。（2）從他的眼里表現(xiàn)出來的不是憤怒，而是悲哀。（3）既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子！四、拓展延伸：生活中，你難免會和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，說說你是怎樣處理的呢？.五、達(dá)標(biāo)檢測。（完成課堂作業(yè)相關(guān)練習(xí)。宜州市第二小學(xué)四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題：19.小澤征爾的判斷小組：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確讀寫：歐、棒、諧、賀、素、棄、權(quán)、桂8個(gè)生字。正確認(rèn)讀：歐、譜、諧、素、權(quán)、桂6個(gè)字。掌握詞語：歐洲、指揮棒、和諧、祝賀、素質(zhì)、放棄、權(quán)威、桂冠2.我能正確流利地朗讀課文。3.了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷，為什么能做出這樣的判斷，學(xué)習(xí)他不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己正確判斷的品質(zhì)。4.我說出課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)流程：一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。1.我能在課文中圈出生字、新詞語，并讀一讀。2.我會讀準(zhǔn)課后生字，給生字組詞，記住讀音和字形易錯(cuò)的字。3.我能大聲朗讀課文，努力做到不添字，不少字，讀準(zhǔn)字音。 二、理清思路 整體把握1.我會概括主要內(nèi)容，我能在課本上寫一寫。2，我會理清課文的敘述順序。三、品讀感悟，入情入境。 1.1959年，當(dāng)時(shí)24歲的小澤征爾還只是一個(gè)名不見經(jīng)傳的音樂指揮，那年他去歐洲參加指揮家大賽，在前三名的決賽中，他做出了一個(gè)什么判斷？在書上劃出來。2. 小澤征爾是在什么情況下做出這樣的判斷的，為什么能做出這樣的判斷？（畫出有關(guān)的語句，體會當(dāng)時(shí)的情景。有感情地讀一讀。） 例如：（1）“面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的?！保?）“他們認(rèn)為只有具備這種素質(zhì)的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。”“這種素質(zhì)”指得是什么素質(zhì)？ （3）我還能從課文中找到有關(guān)的句子來說說體會。3. 小澤征爾的判斷很不一般。他的判斷使他奪得大賽的桂冠，并由此一舉成名，而他的判斷又將給予我們怎樣的啟示呢？你能說一句贊揚(yáng)他的話嗎？四、拓展延伸。通過網(wǎng)絡(luò)或書籍。查找小澤征爾的資料。制作名人小卡片。五、達(dá)標(biāo)檢測。（完成課堂作業(yè)相關(guān)練習(xí)。宜州市第二小學(xué)四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題：20 皮巧根橋小組：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能認(rèn)識文中要求會認(rèn)的生字：陡、峭、朽。 2.我能理解課文內(nèi)容，感悟皮巧根是用愛心為人們架設(shè)起一座安全方便的橋，得到人們的尊敬。懂得一個(gè)孩子雖然力量有限，但也能用愛心做些有益于人們的事。 3.我能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)流程：一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。1.同學(xué)們見到過許多橋，有木制的橋，有堅(jiān)固的石橋、混泥土橋，有城市里多姿的立交橋，有跨越長江、黃河氣勢雄偉的大橋。今天我們學(xué)習(xí)的課文皮巧根橋是一座什么橋呢？人們?yōu)槭裁垂芩小捌で筛鶚颉蹦兀?.默讀課文，我圈劃出課文中出現(xiàn)的會認(rèn)字：陡、峭、朽，并能自主識記。 二、理清思路 整體把握1.我能理清課文的脈絡(luò)，用自己的話說出課文的主要內(nèi)容講什么。（在文中批注）2.課文可以分為幾部分，每一部分主要講什么，請?jiān)跁蠈懸粚?。三、品讀感悟，入情入境。1.我能正確流利的朗讀課文，并能解決文中的問題：（在書本上做批注）皮巧根為什么要架橋？是怎樣架橋的？人們管這座橋叫什么？后來有了新橋，人們?yōu)槭裁催€是那樣喜歡叫“皮巧根橋“？2.讀了這篇課文之后，我的感受是： 四、拓展延伸。皮巧根造橋的經(jīng)歷給了你什么啟示呢？ 五、達(dá)標(biāo)檢測。（完成課堂作業(yè)相關(guān)練習(xí)。宜州市第二小學(xué)四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題：21.一塊特別的石頭小組：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能讀寫哄、爹、砸、鍋、纏、甚、跡、遺等8個(gè)生字；會認(rèn)垛、哄、遺等3個(gè)生字；能掌握哄笑、纏繞、甚至、遺跡等詞語。2.我能了解課文的主要內(nèi)容，并能理清課文的脈絡(luò)。了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。3.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體。學(xué)習(xí)流程：一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。1.我能大聲朗讀課文，努力做到不添字，不少字，讀準(zhǔn)字音。2.我能在課文中圈出新詞語，寫上序號，并讀一讀。3.我會讀準(zhǔn)課后生字，給生字組詞，用學(xué)過的方法記住讀音和字形易錯(cuò)的字。 二、理清思路 整體把握1.我會概括主要內(nèi)容，我能在課本上寫一寫。2.我能理清文章的寫作順序。三、品讀感悟，入情入境。 1.細(xì)讀感悟，體會句子所表達(dá)的思想感情。這塊特別的石頭“特別”在哪里？（在書上批注。）面對那塊大石頭，李四光產(chǎn)生了一連串的疑問，這些疑問依次為： 、 、 。2.李四光是如何思考的，又是如何解答自己的疑惑的？3.李四光取得這個(gè)成就靠的是什么？四、拓展延伸。作者是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著求索一步一步寫具體的？五、達(dá)標(biāo)檢測。（完成課堂作業(yè)相關(guān)練習(xí)。宜州市第二小學(xué)四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題：22.地圖上的發(fā)現(xiàn)小組：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我會認(rèn)會寫本課的生字、新詞。 2.了解課文課文內(nèi)容和文章的敘述順序，體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，能把讀后的感受與同學(xué)交流。 3.能正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)流程：一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。1.我能大聲朗讀課文，努力做到不添字，不少字，讀準(zhǔn)字音。2.我能在課文中圈出新詞語，寫上序號，并讀一讀。3.我會給一類生字和二類生字組詞，并讀一讀，記住讀音和字形易錯(cuò)的字。 二、理清思路 整體把握默讀課文，想一想，課文主要寫什么？是按怎樣的順序?qū)懙?？請?jiān)跁蠈懸粚憽Ｈ?、品讀感悟，入情入境。 1.魏格納發(fā)現(xiàn)了地圖上的什么現(xiàn)象？然后他提出了怎樣的推論？ 2.科學(xué)家找到了哪些證據(jù)證明“大陸漂移說”的？ 3.讀句子，結(jié)合上下文體會帶點(diǎn)詞語的意思，再用它寫一句話。兩億年前，這塊大陸分裂了，碎片逐漸漂移到現(xiàn)在的位置上，成了南極洲、亞洲、美洲、大洋洲 四、拓展延伸。你認(rèn)為魏格納是個(gè)怎樣的人？從他身上你學(xué)習(xí)到了什么？五、達(dá)標(biāo)檢測。（完成課堂作業(yè)相關(guān)練習(xí)。宜州市第二小學(xué)四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題：23.新型玻璃小組：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1我能正確讀寫文中的“警、犯、罪、殊、源、店、筑、楚、廢”等9個(gè)生字；掌握“報(bào)警、警察、犯罪、特殊、電源、珠寶店、建筑、清楚、廢水、藕斷絲連、安然無恙”等11個(gè)詞語；能認(rèn)讀文中的“博、竊、嫌、恙”4個(gè)生字。 2我能正確流利有感情地朗讀課文。 3我能說出課文的主要內(nèi)容，知道課文介紹的五種玻璃的特點(diǎn)和作用。學(xué)習(xí)流程：一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。1.我能大聲朗讀課文，努力做到不添字，不少字，讀準(zhǔn)字音。2.我能在課文中圈出新詞語，寫上序號，并讀一讀。3.我會給一類生字和二類生字組詞，并讀一讀，記住讀音和字形易錯(cuò)的字。 二、理清思路 整體把握默讀課文，想一想，課文主要寫什么？是按怎樣的順序?qū)懙?？請?jiān)跁蠈懸粚?。三、品讀感悟，入情入境。 1.默讀課文，課文主要講了哪五種新型玻璃？用橫線畫出來，各自的特點(diǎn)和作用是什么，樣波浪線畫出來。 2.讀課文第1和第5自然段，分別找出帶有“盡管.還是.”“”如果.就“兩組關(guān)聯(lián)詞語的句子。這些關(guān)聯(lián)詞語在句子中的作用是 。我也能用這些關(guān)聯(lián)詞語說話： 3.寫法總結(jié)：課文各段之間是 關(guān)系，作者在介紹新型玻璃的特點(diǎn)和用途時(shí)，是一種一種分別介紹的，這樣寫的好處是: 。 四、拓展延伸。讀了這篇課文后，你想發(fā)明什么樣的新型玻璃，或者新型房子、橋梁、道路、汽車.把自己的想法說一說，課后寫一寫。五、達(dá)標(biāo)檢測。（完成課堂作業(yè)相關(guān)練習(xí)。宜州市第二小學(xué)四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題：24.人類的“老師”小組：學(xué)習(xí)小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1我能正確讀寫文中的生字新詞。 2我能正確流利有感情地朗讀課文。 3我能說出課文的主要內(nèi)容，并能理清脈絡(luò)。從中受到啟發(fā)，樹立愛科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的志向。學(xué)習(xí)流程：一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。1.我能大聲朗讀課文，努力做到不添字，不少字，讀準(zhǔn)字音