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蘇教版語文三年級(jí)下冊(cè) 15. 水上飛機(jī)一、教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課的生字新詞，區(qū)分多音字“難、降”，聯(lián)系具體的語境理解“汲水、究竟、漸漸”等詞語的意思，并會(huì)用“究竟、漸漸”這兩個(gè)詞語造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2借助小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話，了解水上飛機(jī)的本領(lǐng)，感知水上飛機(jī)的奇特之處，學(xué)習(xí)小海鷗主動(dòng)探究的精神。借助提示語、上下文體會(huì)角色的心情變化，練習(xí)讀好對(duì)話，能生動(dòng)地講述這個(gè)童話故事。3學(xué)習(xí)分號(hào)、省略號(hào)的用法，用“有的”寫寫自己所設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的作用，在第7段話中感知總分的構(gòu)段方式，感受水上飛機(jī)的巨大作用，激發(fā)從小愛科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)：1.知道詞語所在的語境不同意思也就不同，會(huì)用“究竟、漸漸”這兩個(gè)詞語造句。2. 借助提示語、上下文體會(huì)角色的心情變化，練習(xí)讀好對(duì)話，能生動(dòng)地講述這個(gè)童話故事。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分號(hào)、省略號(hào)的用法，用“有的”寫寫自己所設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的作用，在第7段話中感知總分的構(gòu)段方式，感受水上飛機(jī)的巨大作用，激發(fā)從小愛科學(xué)的興趣。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 1. 在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。 2. 在整體感知環(huán)節(jié),采取指名讀、分組讀、自由讀、默讀等方式，了解水上飛機(jī)與小海鷗對(duì)話的內(nèi)容。 3在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、標(biāo)畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文，根據(jù)語言環(huán)境理解詞語，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用詞語。通過分角色朗讀，體會(huì)小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語氣，感受小海鷗的心情變化，從而了解水上飛機(jī)的作用之多。 4在拓展小練筆環(huán)節(jié)，采取回顧總結(jié)，引導(dǎo)訓(xùn)練，大膽發(fā)揮想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生用童話的方式，用上“有的有的還有的”寫一段話，并向大家介紹自己所設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的作用。 5在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，情感的體驗(yàn)，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見后附件1）教師：1教學(xué)課件； 2查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）激發(fā)興趣，揭題設(shè)疑。 今天我們?cè)賮碜x一篇童話故事，題目是水上飛機(jī)，齊讀課題。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了一種新型飛機(jī)是“航天飛機(jī)”， 讀了課題你最想知道什么？（預(yù)設(shè)： 1.樣子？2.作用？）看來大家都很好奇，和我們一樣好奇還有一只小海鷗。我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機(jī)，揭開心中的謎團(tuán)。不過要想揭開這個(gè)謎團(tuán)，還要好好地讀讀課文哦！ (二）識(shí)字學(xué)詞，推進(jìn)初讀。1識(shí)字學(xué)詞。（1）讀一篇課文，就要注意學(xué)習(xí)一些字詞，這樣積累，你的語文才能學(xué)得好。逐行出示，指名認(rèn)讀，推進(jìn)識(shí)字學(xué)詞。水上飛機(jī) 小海鷗 指名讀。認(rèn)識(shí)“鷗”這個(gè)字為什么帶有“鳥”字旁？書空筆順。你見過海鷗嗎？看看插圖。再來讀一讀，這是故事中的兩個(gè)角色。茫茫的大海 風(fēng)浪 濺起雪白的浪花 遙遠(yuǎn)的天邊 指名讀，你見過大海嗎？讀這一行詞語，想象一下大海的樣子。認(rèn)識(shí)“濺”字，什么是濺起浪花？再讀這個(gè)詞組。奇怪 問個(gè)究竟 吃了一驚 佩服 指名讀，認(rèn)識(shí)“佩”字，書空右半部分的筆順。你理解“佩服” 的意思嗎？說說平時(shí)你最佩服誰？這些都表示一些心情。怎樣的心情你能用讀表現(xiàn)出來嗎？指導(dǎo)讀出不同的語氣表達(dá)心情。降落 起飛 迅速 滑行 漸漸地離開 指名讀。認(rèn)識(shí)“迅速”都還有什么偏旁？怎樣做是“迅速”呢？你能補(bǔ)充句子，用上“迅速”嗎？上課鈴響了， 。 ， 。（還有什么情況下，你也“迅速”了？）遇難 求救 救援 輸送 汲水 撲滅 指名讀。認(rèn)識(shí)“援”字，結(jié)合字義感知為什么是提手旁？讀準(zhǔn)“難”字，結(jié)合詞語區(qū)別“困難”。 什么叫汲水？（把井里的水打上來，這里指把海里的水吸上來）在文中找出這一行的詞語，再讀一讀。2能不能把課文讀正確、流利？ （1）指名讀第一自然段，其余學(xué)生邊聽邊思考：小海鷗看見了什么？決定要做什么？（引導(dǎo)交流：看見奇怪的大船，想問個(gè)究竟。） （2）指名接讀二至七自然段，思考：從小海鷗與水上飛機(jī)交談中，小海鷗知道了什么？（水上飛機(jī)的本領(lǐng)） （3）讀第八自然段。思考：發(fā)生了什么事？（水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援。）3整體感知課文主要內(nèi)容。讀了故事，我們知道了故事中的角色是誰？通過它們之間的交談，故事主要在告訴我們什么？（水上飛機(jī)的本領(lǐng)）如果我們分角色來讀這個(gè)童話，你想表演誰？為什么？（引導(dǎo)初步感知形象：水上飛機(jī)很了不起、很奇特；小海鷗很愛問個(gè)究竟，很可愛）環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）分角色朗讀，入情入境，積累語言。1.確定角色，嘗試分角色朗讀。（1）和同位合作，選擇一個(gè)角色，要相互配合才能合作好。（引導(dǎo)學(xué)會(huì)合作，分配角色）（2）默讀課文，看看哪些段落是描述自己的角色的？陳述性的語言也屬于這個(gè)角色來讀。在自然段前面做上自己喜歡的標(biāo)記，比如紅五星、紅三角等。（3）同位合作，試一試有沒有配合的很默契。合作把課文讀一遍。（推促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)自主、自由的學(xué)習(xí)快樂）2.練習(xí)朗讀第1段。（1）哪兩位同學(xué)愿意展示自己讀書的成果？（指一對(duì)同位讀書）大家來評(píng)價(jià)一下讀得怎樣？（2）看看怎樣讀得更好？默讀這一段，想象一下，小海鷗這一段中看到水上飛機(jī)，它的心中充滿了什么？（好奇、奇怪）板書：奇怪小海鷗為什么而奇怪？（引導(dǎo)理解船長了翅膀）這句“他想”該怎樣讀出它的奇怪呢？指名反復(fù)讀，加深理解并積累語言。（3）小海鷗不僅感到奇怪，他還決定去“問個(gè)究竟”。 究竟在這兒可以換什么？（想問個(gè)明白）在生活中，有沒有想問個(gè)明白，想問個(gè)究竟的事情？（引導(dǎo)說句子，說規(guī)范）課件出示：每年春天，究竟有多少人來到揚(yáng)州旅游，我也說不清。這句話中“究竟“表示疑問，誰能根據(jù)表示疑問的“究竟”來說句子？（引導(dǎo)：你們聽說過外星人嗎？聽說過恐龍嗎？以外星人為話題，或者以恐龍為話題，用上兩個(gè)“究竟”，想好，自己練一練。）（4）我們都來做小海鷗，一起讀出它的奇怪。（5）會(huì)讀課文，能不能講述這段話的內(nèi)容?？刺崾荆喊l(fā)現(xiàn)奇怪想問個(gè)究竟 用上這幾個(gè)詞語你就能講出來。（練習(xí)講述，講流暢）（四）寫字教學(xué)。1.讀貼，看看本課生字，讀一讀。觀察每一個(gè)字，在心中書空仿寫一邊，這叫默字。（讀貼）；動(dòng)筆描紅仿寫，要注意看一個(gè)，寫一個(gè)，對(duì)照一個(gè)。（學(xué)生靜心寫字，教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)的字，及時(shí)提醒）2.矯正錯(cuò)字。（以學(xué)定教）重點(diǎn)是“貨”“喂”“迅速”“佩”的書寫，教師范寫，學(xué)生再次練習(xí)。3.用“究竟”寫兩個(gè)句子，一個(gè)表示“結(jié)果”，一個(gè)表示“疑問”。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1聽寫詞語： 海鷗 降落 遇難 迅速 救援 貨輪 物資 運(yùn)輸 究竟 佩服 2.同桌互改，訂正。（二）分角色朗讀，入情入境，積累語言。1.上節(jié)課，小海鷗發(fā)現(xiàn)了奇怪的大船，想一問究竟。哪位小海鷗帶著奇怪的語氣來讀第一段。（指名讀、齊讀）2.我們來讀小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話部分。（2至7節(jié)）出示對(duì)話：“喂，船大哥，你好哇！”“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！薄帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。水上飛機(jī)笑了：“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！毙『ｚt聽了，挺佩服他的本領(lǐng)。水上飛機(jī)接著說：“”（1）同位之間練習(xí)讀一讀，看看誰能讀出它們當(dāng)時(shí)的應(yīng)該有的語氣。過一會(huì)兒，我們要比比看。（2）哪一組同學(xué)來分角色讀？大家來評(píng)價(jià)一下讀得好不好，像不像。（3）引導(dǎo)預(yù)設(shè)：先看這一組對(duì)話：“喂，船大哥，你好哇！”“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”有禮貌吧，哪些字詞表現(xiàn)它們有禮貌？第一次見面要注意有禮貌，值得我們學(xué)習(xí)。誰能讀得有禮貌?！拔埂弊衷趺醋x？指名讀，聽聽老師讀（老師示范拉長音大聲讀）想想老師為什么這樣讀？看看插圖，誰能有發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)感知之間離得距離遠(yuǎn)，海上的浪花聲音大，所以要拉長、喊響亮）我們分成兩部分，來分讀這一次對(duì)話。再看這一組對(duì)話：“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。水上飛機(jī)笑了：“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！薄俺粤艘惑@”，什么是“吃了一驚”？你在什么情況下“吃了一驚”說一說。小海鷗為什么“吃了一驚”？哪個(gè)字看出它很吃驚？（掉）他聽到是飛機(jī)心里立刻想到了什么？它擔(dān)心什么？（飛機(jī)危險(xiǎn)了）多好心啊，誰再來讀一讀，看看誰能表現(xiàn)出“吃了一驚”。“笑”了，水上飛機(jī)笑什么？哪個(gè)水上飛機(jī)來介紹一下自己？從哪些方面來做自我介紹的？（我是誰？我的作用等）誰再來介紹清楚，讓小海鷗聽清楚，別再擔(dān)心了。我們分成兩部分，來分讀這一次對(duì)話。再看這一組對(duì)話：小海鷗聽了，挺佩服他的本領(lǐng)。水上飛機(jī)接著說：“”“挺”是什么意思？為什么“挺佩服”？誰能聯(lián)系第1段說一說。水上飛機(jī)的話比較長，我們讀懂了，就能讀好。這一段話中有這樣一個(gè)標(biāo)點(diǎn)“；（板書）”叫分號(hào)。出現(xiàn)了幾個(gè)？最后還有一個(gè)省略號(hào)“”我們讀一讀，看清楚標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也能幫助我們讀懂內(nèi)容。齊讀。水上飛機(jī)介紹了自己的兄弟，分別什么本領(lǐng)？（本領(lǐng)：參與戰(zhàn)斗；輸送物資；撲滅大火）想一想，這個(gè)會(huì)救援的叫“海上救護(hù)機(jī)”，你能根據(jù)它們的本領(lǐng)給它們起個(gè)名字嗎？（調(diào)動(dòng)積極性，起名字，目的在于記住這些本領(lǐng)）后面是一個(gè)“省略號(hào)”，表示什么？（還有好多兄弟）展開想象，如果讓你來造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的本領(lǐng)？（想好后，小組討論，相互啟發(fā)）每個(gè)同學(xué)都要有自己的想法，請(qǐng)你用這個(gè)句式寫一寫：有的可以有的可以大家把自己寫得放進(jìn)這段話中，開頭：我還有很多兄弟。接著就用有的有的有的還有的連起來寫的。句子之間用分號(hào)連起來，表示并列，這些句子也像兄弟。老師來開頭，每一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自己寫得句子。我們看看水上飛機(jī)的本領(lǐng)有多大！我們一起來了解一下水上飛機(jī)的本領(lǐng)。水上飛機(jī)是能在水面上起飛、降落和停泊的飛機(jī)，簡稱水機(jī)，其中有些同時(shí)也能在陸上機(jī)場起降的，稱為兩棲飛機(jī)。水上飛機(jī)分為船身式和浮筒式兩種。水上飛機(jī)主要用于海上巡邏、反潛、救援和體育運(yùn)動(dòng)。水機(jī)在軍事上用于偵察，反潛和救援活動(dòng)；在民用方面可用于運(yùn)輸，森林消防等。水機(jī)的主要優(yōu)點(diǎn)是可在水域遼闊的河、湖、江、海水面上使用，安全性好，地面輔助設(shè)施較經(jīng)濟(jì)，飛機(jī)噸位不受限制。小海鷗第一次聽說水上飛機(jī)就挺佩服，那你想想水上飛機(jī)介紹自己的兄弟會(huì)是怎樣的心情和語氣。（引發(fā)體會(huì)自豪）我們就來自豪地讀讀第7段，介紹一下自己的兄弟。3.這段對(duì)話寫的很精彩。你想知道海上救護(hù)機(jī)是怎樣救援的嗎？讀讀最后一段，看看誰能發(fā)現(xiàn)？怎樣救援的？哪幾個(gè)詞語可以告訴我們？（響起求救警報(bào)，教師可以適當(dāng)簡要講解）情況多危急呀！誰能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)緊急的情景。指名讀，指導(dǎo)讀好?！皾u漸”可以換成什么詞？教師板畫引導(dǎo)：春天到了，小草漸漸長高了。秋天到了小草漸漸枯萎了。早晨太陽（）。 傍晚太陽（ ）。你還能用上這個(gè)詞寫一句話嗎？（寫句子，交流）環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練 （三）講述故事，積累運(yùn)用。1小海鷗和水上飛機(jī)分手了，可是它很興奮，趕緊飛回家，把水上飛機(jī)的事告訴媽媽?；?