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共 節(jié)課 題世說(shuō)新語(yǔ)兩則 詠雪課 時(shí)1備課人牛新新主備人授課人授課時(shí)間課 型 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能閱讀淺易文言文,積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)背誦短文。過(guò)程與方法1.積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。、結(jié)合注釋?zhuān)\(yùn)用工具書(shū),疏通文句,理解文意。2.發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫(xiě)事物情感態(tài)度與價(jià)值觀在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書(shū)本,形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法教學(xué)難點(diǎn)兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析教 具有無(wú)課件有教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入看到同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛,我就不由地想起了冰心的一首詩(shī):“萬(wàn)千的天使/要起來(lái)歌頌小孩子/小孩子那細(xì)小的身軀里/含著偉大的靈魂,/有著無(wú)窮的機(jī)智?!笔前?,我國(guó)古代文獻(xiàn)記錄中就有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童,他們的故事至今流傳。你知道哪些關(guān)于聰穎兒童的故事呢?學(xué)生講述自己準(zhǔn)備的故事。如司馬光砸缸、曹沖稱(chēng)象等。教師:同學(xué)們,其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多,如四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。我希望同學(xué)們多讀聰明人的故事,但不要局限于故事本身,因?yàn)橛凶约簞?chuàng)見(jiàn)的人才更聰明。今天我們?cè)俑S古人劉義慶去認(rèn)識(shí)古代的一位少年才女,和她比比誰(shuí)更有才吧!出示學(xué)習(xí)目標(biāo), 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一 .自主學(xué)習(xí)1.了解作者及作品劉義慶,南朝人,曾任荊州刺史,愛(ài)好文學(xué)。世說(shuō)新語(yǔ)是由他組織一批文人編寫(xiě)的。六朝志人小說(shuō)的代表作,古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事,以短篇為主,在寫(xiě)法上一般都是直敘其事。全書(shū)原8卷,分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、 雅量等36 門(mén),詠雪選自“言語(yǔ)”一門(mén) 。2.一讀課文:根據(jù)文意斷句, 加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.二讀:根據(jù)你對(duì)課文的理解,劃分節(jié)奏、重音,并逐句翻譯全文。4.三讀課文理解加橫線的詞語(yǔ):5.四讀課文,用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事。二合作探究問(wèn)題探究一1、文章哪句話交代了詠雪的背景?2、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?3、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻,哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。 4.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,有什么用意?這是一個(gè)有力的暗示,表明他贊賞道韞的才氣三展示釋疑1.組內(nèi)發(fā)言 組內(nèi)評(píng)價(jià) 組長(zhǎng)發(fā)言 班內(nèi)評(píng)價(jià)2.謝家聚會(huì)吟詩(shī),為什么不選擇一個(gè)良辰佳日,卻選擇一個(gè)寒雪日?3.公大笑樂(lè)”該如何理解?謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好?4.把雪比作鹽,比作柳絮,到底哪一個(gè)好?還有更好的形容雪的比喻嗎?四鞏固提高1.對(duì)文中“公大笑樂(lè)”一句有不同解釋?zhuān)闳绾慰捶ǎ簩?duì)兩個(gè) 答案都表示滿意“笑”前喻,“樂(lè)”后喻;為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”2. 兄子與兄女的比喻哪個(gè)更佳?為什么?3.公聽(tīng)了“大笑樂(lè)”,為什么達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 一填空(1) “謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景,極精練地交代(2) 時(shí)間 地點(diǎn)(3) 人物 事件二、翻譯、撒鹽空中差可擬(4) 白雪紛紛何所似五歸納小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)2. 詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次

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