關(guān)于高中設(shè)計模塊開設(shè)探討與總結(jié)（荔灣中學）.doc

在行動研究中探索高中設(shè)計模塊的教學方法廣州市荔灣中學鄭晨通隨著改革開放的不斷深入，我國的教育事業(yè)得到了前所未有的快速發(fā)展，美術(shù)教育也越來越被人們所重視，美術(shù)在學校的“小學科”地位較以前得到了很大的提高。社會對美術(shù)的專業(yè)人才需求越來越大，高校的美術(shù)專業(yè)招生規(guī)模不斷擴大，美術(shù)特長教育在這大好的形勢也迅速提升?，F(xiàn)在中學課程的也相應(yīng)增加了不少的設(shè)計。內(nèi)容因此在高中開設(shè)實用性美術(shù)設(shè)計也尤其重要。現(xiàn)在我就談?wù)劇案咧忻佬g(shù)設(shè)計課程開設(shè)”的一些體會。一開設(shè)的設(shè)計課程的作用“新課標”中提到，要培養(yǎng)學生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”。開設(shè)現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計教育訓練的課程，一方面可以開拓思維想象力，培養(yǎng)設(shè)計觀念、創(chuàng)造多元的設(shè)計方法為教學目的。使學生有意識地觀察客觀世界，從生活中積累知識，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意元素，在學習和創(chuàng)造中構(gòu)建廣泛的知識結(jié)構(gòu)，使他們懂得用何種手段進行各式各樣的設(shè)計。以創(chuàng)造性的思維模式尋求審美的現(xiàn)代性。另一方面：現(xiàn)代設(shè)計的教學始終是動態(tài)的、多元的，這種教學中的彈性實際上是保持必要的靈活性和開放性，通過想象的方法，啟發(fā)學生的思維，引導學生建立“創(chuàng)意”的觀念；學習系統(tǒng)的設(shè)計方法，增強創(chuàng)意的表現(xiàn)力。通過對設(shè)計課程的學習與訓練，開拓思維想象力，建立“創(chuàng)意”的觀念，培養(yǎng)設(shè)計理念與創(chuàng)造能力。二開設(shè)有特色的美術(shù)設(shè)計課程美術(shù)教學的主要任務(wù)是教給學生基本的美術(shù)知識和技能，同時讓學生有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。而高中的現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計模塊作為一個新的學科，為美術(shù)教學帶來了“教”與“學”的重大改革，大大豐富了美術(shù)教學的內(nèi)容；課程內(nèi)容的設(shè)置筆者分析了普通高中與高等藝術(shù)院校的教學目標、教學任務(wù)、教學特點之間的差別：1、高中階段的美術(shù)學習課時量較少；2、高中階段的學習不是專業(yè)性的美術(shù)學習；3、高中階段的學生不具備很強的美術(shù)基礎(chǔ)等。所以，在課程內(nèi)容的設(shè)置上我注意：1）內(nèi)容不能多，但要精；2）盡量挑選通俗易懂的概念，因為學生在學習前期一般興趣度很高，如果學生無法理解概念，學生的學習熱情會受到影響；3）在作業(yè)評價上以學生所表現(xiàn)的創(chuàng)意性與所表達的含義上為評價重點，在圖形的繪制上可適當降低要求，這是根據(jù)學生的特點與高中階段的教學目標、教學任務(wù)所決定的。三課程開設(shè)的采用的手段與教學方法。這次設(shè)計課我采用了一種比較新的方法進行常試。每個學期真正完成的作業(yè)表面并不多，但實際要考慮的方面好是不少的。我主要是引用了現(xiàn)代廣告公司的一些設(shè)計理念來訓練學生。讓學生在作業(yè)的訓練過程中逐步形成一套系統(tǒng)的設(shè)計方法。從而提高學生的整體把控能力。要求學生的設(shè)計作品不只是畫一張畫，要有說明語言的元素。也就是說在你的設(shè)計作品中能讓人一看就能明白。譬如:你是一家設(shè)計公司的設(shè)計師，現(xiàn)在有一家企業(yè)需要做廣告而且設(shè)計費時1000萬（一個龐大的射擊項目-一筆龐大的設(shè)計報酬）。但同時有幾十家設(shè)計公司投標，這當然就是誰的設(shè)計作的好誰就可以投得這項設(shè)計工程。（我們班上每個同學都是優(yōu)秀的設(shè)計師，哪誰可以把你的設(shè)計即做得有創(chuàng)意又簡單明了呢？）。哪你得設(shè)計就要有創(chuàng)意又內(nèi)涵，（說明光懂得畫一張好的畫并不是一個好的設(shè)計方案）要有說明性。讓老師（客戶）一看就吸引。我要求學生是怎么把自己的設(shè)計方案展示得更好。也就是說如何的“SHOW”自己的作品。經(jīng)過這樣的訓練，這有組于他們將來從事工作的時候都會有一套系統(tǒng)的思考方法，一套整體的調(diào)控能力。和靈活處理事情的能力。四教學內(nèi)容例子：又如:高一開設(shè)的工業(yè)設(shè)計一課；首先我是先讓他們先進行一些簡單產(chǎn)品的繪畫訓練，讓他們對產(chǎn)品有一個初步的認識，由于高中階段的學生整體還不具備很強的美術(shù)基礎(chǔ)，因此我在訓練的過程中也只是讓他們進行簡單的臨摸。讓他們知道工業(yè)設(shè)計繪畫的特點。然后課程的第二個內(nèi)容就是進入設(shè)計的過程。作業(yè)是：每個同學設(shè)計一個日常生活中常用的產(chǎn)品，要求把你設(shè)計的產(chǎn)品用你自己的方式向客戶（教師）展示出來.作 業(yè) 展 示 與 評 價（人 性 化 的 產(chǎn) 品 設(shè) 計）作品評析：這位同學設(shè)計的是一個多功能的音響（特點有一定的創(chuàng)意，能考慮到整體各部分的應(yīng)用，既有裝飾味也有實用性，設(shè)計說明比較詳細，是件較好的作業(yè)。）作品評析：這位同學設(shè)計的是一個圓規(guī)：這也是一張優(yōu)秀的作業(yè)，這張設(shè)計造型的繪畫簡練，有創(chuàng)意，畫面重點突出，能給人一目了然的感覺。他充分的運用了透視的其他視圖，而且還能注意考慮到人體工程學的方面的知識。能把局部放大簡潔的說明。理 想 家 園美 化 室 內(nèi) 生 活 環(huán) 境這個單元我要求是：設(shè)計制作一份家居的室內(nèi)設(shè)計。首先我們先看看初三和高中的室內(nèi)設(shè)計的區(qū)別。這是初中學生的部分作業(yè)高一的作業(yè)（這是高中學生完成的一套設(shè)計做業(yè)）封面 目錄 資料圖片 資料圖片 資料圖片 資料圖片 效果圖 平面圖 封底區(qū)別：初三的作業(yè)看上去視覺別較好，設(shè)計得效果單看畫面比較耐看。但高中的設(shè)計是一套設(shè)計計劃的展示。初三的同學是我用了4個星期要求做的一張作業(yè)，從教學生透視到設(shè)計，最后完成一張比較完整的室內(nèi)設(shè)計圖。而高中的要求是：要求做一份設(shè)計的計劃，展示內(nèi)容包括有關(guān)自己設(shè)計主題的資料圖片和文字的收集，平面圖的布局，最后效果圖的設(shè)計。然后要求學生利用上學期學習的書籍裝幀的知識把自己的設(shè)計計劃設(shè)計成一本簡單的畫冊。面對我這個客戶（教師）把你自己的設(shè)計最好的展示出來。我要求的不是學生單張畫面畫得有多好，是他們自己的設(shè)計能否充分考慮到他自己選擇的主題設(shè)計的內(nèi)容?？紤]的是整體的效果。例如：你選擇的是客廳，那么你在客戶展示你客廳的設(shè)計之前首先先把你對現(xiàn)在一般大眾化的客廳的文字與圖片有一個大概的介紹，讓客戶知道現(xiàn)代潮流客廳的大概情況，然后再出示關(guān)于你自己這個客廳的設(shè)計與現(xiàn)在潮流的異同。讓客戶覺得你的設(shè)計既詳細又能體會到你的過人之處。同時能設(shè)計好方案的畫面給人從外表的視覺上一看就吸引。增加客戶的信任度。我今年開設(shè)的美術(shù)設(shè)計課程的主要目的并不是要求學生的設(shè)計水平有多大的提高，關(guān)鍵是要求學生通過課程的學習逐步學會一套新的思維理念，一套宏觀的學習方法。我要求的是過程的展示。把他們的設(shè)計過程做成一個系列的展示小冊，打破以往做一個作業(yè)只是單一的追求單張畫面的視覺效果。從設(shè)計的主題的確立到資料的收集到效果圖和平面圖到設(shè)計的說明，把正個設(shè)計的過程都用小冊子的方式“展示”出來。這樣一來學生就會從多個方面去考慮：首先是先確定設(shè)計的主題，然后從雜志或報紙或者網(wǎng)絡(luò)各種途徑去了解一下市場的信息（有關(guān)他們設(shè)計主題的圖片和文字資料），然后設(shè)計作品的效果圖，最后還要學會怎么把他們自己的設(shè)計作品很好的進行說明。通過