舜德小學語文二年級第四單元集體備教案.doc

小學二年級第四單元語文教案13、動手做做看教學目標：1.會認10個生字，會寫9個字。2.抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3.通過動手實驗進一步喚起學生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學重點：抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。信息資料：生字卡片、圖片、實驗器材。課時安排：兩課時第一課時一、切入舉偶1、啟發(fā)談話：同學們，我們?nèi)祟惗加袃杉氊?，知道是什么嗎？（雙手和大腦）無論是學習還是生活，都離不開動手和動腦，今天我們來學習一篇新課文：動手做做看。（板書課題）2、圖片導入。出示兩張圖片：這個小女孩怎么了？（一個是撅著嘴巴生氣的樣子，另一個是面帶微笑的樣子）這個小女孩就是伊林娜。她為什么生氣？又為什么笑了呢？學完課文動手做做看你就會明白了。一、自讀1、自主選擇學習方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。2.組內(nèi)交流識字收獲：在小組內(nèi)講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并說說自己是用什么方法記住的。3、全班交流匯報：說說你認識了哪些字，是怎么記住的？二、讀思1、指名檢查讀文，師生共同評議。2、默讀課文，畫出伊林娜情緒變化的句子，引導學生質(zhì)疑。（教師梳理問題：伊林娜的為什么生氣？又為什么笑了？）3、以小組為單位讀書解決問題，教師巡視指導。三、交流伊林娜的為什么生氣？1、小組派代表交流自己的讀書收獲，組內(nèi)其他成員補充。2、伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。（1）“哄騙”是什么意思？在學生回答的基礎上，使學生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學生正確區(qū)別對待。（2）你能否換一種語氣說這句話？（3）練習讀這句話，教師進行指導，注意反問的語氣。3、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看?！弊x句子，體會“光”在句子中的意思。反復讀句子，說說自己讀懂了什么。4、指導朗讀：小朋友說的話要用肯定、想當然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀四、實驗1、按照課文中的描寫，和伊琳娜共同做實驗驗證猜疑。2、學生談談自己實驗后的感受。五、寫字學習寫“哄、喝、提、題”四個字。1、學生仔細觀察：你覺得應該提醒大家注意什么？1、做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝”兩個字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點，小一點。哦，原來是這樣??！”“提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長??！2、學生臨寫一遍，然后請學生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流第二課時一、復習1、開火車檢查生字。2、指名分角色朗讀16自然段。二、讀文默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？三、交流1、指名讀朗志萬的話，說說自己讀懂了什么？2、讀讀下面的句子，你覺得哪種說法是正確的？（1）科學家講的話，我們都應該盡可能地去試一試。（2）我們要懷疑科學家講的話。（3）當我們對科學家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。（4）我們應該好好學習科學家的科學態(tài)度和思維方式。3、假如你是伊林娜，聽了朗志萬的話，你會說些什么呢？四、朗讀1、練習分角色朗讀課文。示范讀分組練習讀競賽讀2、伊林娜值得你學習嗎？為什么？你想對她說什么？五、拓展1、從課外書或網(wǎng)上搜集科學家說過的一些名言，想想對我們有什么指導意義。2、讀童話故事小馬過河，再把自己讀后的感受說給小朋友或爸爸媽媽聽。3、你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細心觀察，親自實踐，有禮貌地指出來。六、寫字1、學生練習書寫，教師相機指導。2、班級交流展示，對于寫得好得同學獎勵一面小紅旗。14、郵票齒孔的故事教學目標：1.會認13個生字，會寫12個字。2.自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學重點：引導學生通過重點詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。信息資料：生字卡片、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張）、插圖。課時安排：兩課時第一課時一、切入舉偶1、觀察。出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問：這是什么？（板書：郵票。）再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？（一張有齒孔，另一張沒有。）（板書：齒孔）今天我們就來學習：郵票齒孔的故事。2、談話。（出示“黑便士”郵票）誰知道這是什么？（板書：郵票）（撕開郵票）你們看，這些撕開了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書）別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補齊課題）。二、感知1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2、合作學習交流識字方法，互相檢查、指正。結(jié)合語句認識生字：倫敦、研究。借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。借助漢字表音的特點識“究”“政”。3、運用多種方式鞏固識字：你指我認看口型猜字做動作識字。三、讀思1、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？2、小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？四、交流以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”為突破口感悟。1、“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？2、看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學一學他的樣子，理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。3、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？比較讀范讀練讀比賽讀。4、讓學生撕一撕有齒孔的郵票，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。五、練習填空一位先生一位（）一臺（）一臺（）一張（）一張（）一把（）一把（）六、書寫本課要寫的字中有三個字（刀、仍、便）是新認的字?！叭浴⒈恪倍挚梢耘c“使”字結(jié)合起來引導學生寫好單立人。單立人的寫法學生已經(jīng)多次接觸，應該比較熟悉，因此可以放手讓學生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應該細致地指導一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎上指導寫美觀。指導的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應先“豎”捺須伸展。1、學生觀察練習書寫，教師巡視，指導難寫的字。2、交流展示，互相評價。第二課時一、復習1、認讀生字：開火車競賽讀、摘果子游戲。2、指名讀阿切爾被那個人吸引的內(nèi)容。二、讀思自由讀課文最后一自然段，思考：（1）“英國郵政部門立即采用了這種機器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？（2）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。三、拓展1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？可采用什么方法解決？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？四、實踐1.讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。學習伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。2.故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如瓦特發(fā)明的蒸汽機、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力。五、書寫1學生觀察，練習書寫。2教師根據(jù)實際情況，重點指導：“英”字第七筆撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。3、學生互相評價打等級。寫不好的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。15、畫風教學目標：1.會認7個生字，會寫12個字。2.重點抓住三個孩子的對話領會他們的創(chuàng)意。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學重點：分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。信息資料：生字卡片、三個小朋友的頭像、繪畫用品、有風的聲音的磁帶。課時安排：兩課時第一課時一、切入舉偶1、猜謎語。出示謎語：云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（謎底：風）你們知道“風”是什么樣嗎？風摸不著看不到，但是有三個小朋友卻把它畫下來了。這是怎么回事呢？（板書：畫風）2、談話。聽，這是什么聲音？（播放風“呼呼”吹的聲音）你能說出有關“風”的詞語、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言）你能把它畫出來嗎？（板書：畫風）一、識字1、出示三個小朋友的頭像，請小老師試著領讀他們的名字。2、鼓勵學生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。三、感知1、自由讀課文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。2、指名分段讀課文，正音。3、他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。四、交流1、小組內(nèi)互相匯報自己的讀書體會。2、全班交流。A、隨學生回答出示有關句子：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了?！彼嬃藗€拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。B、請學生在黑板上畫畫文中的景色。C、請學生給所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。（1）教師指導學生分角色朗讀課文。（2）、小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導。（3）、每組派代表選擇自己喜歡的角色進行朗讀表演。五、書寫練習寫前六個字，重點指導：（1）不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。（2）不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。（3）美觀書寫。如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽、絲”二字上長下短?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。第二課時一、復習1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。2、指名讀三個小朋友的對話，并說說他們是怎么畫風的？二、朗讀1、齊讀最后一自然段：為什么說一陣風吹來，畫顯得更美了？2、仿說句子。一場大雨過后，樹葉顯得。三、拓展1、你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）2、你還有什么方法畫風？在小組內(nèi)說一說，然后畫一畫，再寫下來。3、創(chuàng)新畫展：聲音、氣味與風有什么相同的地方？（它們都是看不見，摸不著的。）如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來。四、書寫練習寫剩下的六個字。教師重點指導：“?！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c，右下還有一點“桿、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。1、學生練習書寫，教師根據(jù)實際情況指導。2、交流評價，舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。16、充氣雨衣教學目標：、認讀個生字。、默讀課文，想想日常生活用品中有哪些需要改進的地方。、通過默讀大致了解內(nèi)容，了解日常生活用品有哪些需要改進的地方。培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造力。重難點：、認讀個生字。、抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。課時劃分：兩課時教學過程：第一課時一、導入、談話導入：同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣，真像一幅美麗的畫。不過，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。（板書課題）學習生字“充”，說一說生活中哪些需要充氣？、出示充氣雨衣的圖片：這就是充氣雨衣。這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？二、初讀課文、自由讀課文，劃出生字，讀準字音，讀通句子。、指名讀課文，正音評價。三、識字、互做監(jiān)督員：兩人合作，一人讀一個自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準互相幫助正音。、“開火車”：全班輪讀生字。、“悄悄話”：同桌兩人合作，一人指字，另一人悄悄讀給對方聽。、“接力賽”：四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來，第三個同學說出或讀出在課文中的詞句，第四個同學3、指名分段讀課文。第二課時一、導入：1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？2.通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：（1）下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣（2）晚上，小林躺在床上想：-（3）怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。（4）在兒童用品展覽會上，-二、質(zhì)疑解難，探究學習1.默讀課文，畫出不明白的地方。2.開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）3.學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機播放課件。課件演示普通雨衣旋轉(zhuǎn)起來的裙子塑料救生圈充氣雨衣4.小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。5.思考、討論。（1）你還有比小林更好的辦法嗎？（2）怎樣才能使設想變?yōu)楝F(xiàn)實？三、朗讀品味，表達情感1.畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。2.組內(nèi)賽讀。3.出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導朗讀。漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵延伸1.你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）2.同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！五、課后實踐，勞動體驗動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。板書設計：16充氣雨衣看雨水流到褲腿上想改雨衣做鐵絲圈氣囊受到大家稱贊語文園地四教學目標：1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。3、能自己讀懂小故事。4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。5、自主學習，樂于展示。重點難點：1、重點：認字、口語交際、積累詞語2、難點：進義詞詞義的區(qū)分，口語交際。教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。教學準備：生字卡片、收集資料課時安排：二課時教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)。1、出示詞語。奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙水池 池水 山上 上山2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、全班交流它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。隨學生回答教師板書，然后