語文人教版七年級上冊走一步再走一步.doc

走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力；2、訓(xùn)練學(xué)生能準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能力；3、理解課文中表達(dá)的思想、人生哲理并能聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。過程與方法： 1、通過快速閱讀，了解文章大意；2、自主、合作、探究 情感態(tài)度與價值觀： 1、領(lǐng)會課文中作者所闡述的對人生哲理的感悟，并能聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生。2、學(xué)會在自己的人生路上，面對大的困難是要化整為零各個擊破。二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會文章中闡述的人生哲理，體會作者在文章中表現(xiàn)出的為實現(xiàn)理想不畏艱險努力奮斗的精神。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會文章中闡述的人生哲理。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你學(xué)習(xí)很努力，可升入中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會學(xué)習(xí)了；你想和同學(xué)搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實，人生路上遇到困難是正常的，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)走一步，再走一步，從課文中這個孩子的脫險經(jīng)歷中尋求啟示吧。二、初讀課文，整體感知課文1、默讀課文，掃除文字障礙聳立 sng 峭壁 qio 凸凹 t顫抖 chn暈倒 yn屢次l聳立-高高地直立。 嶙峋-形容人消瘦。2、再次默讀課文，勾劃出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。根據(jù)以上要素復(fù)述故事情節(jié)。3、文章講了一個怎樣的故事？“我”童年是一次爬懸崖“脫險”的經(jīng)歷。4、根據(jù)故事情節(jié)，理清文章思路第一部分（1-13）：冒險。體弱多病的“我”在伙伴們的慫恿下爬上了懸崖，終因體力不支，被孤單的拋棄在半懸崖上直到深夜。 第二部分（14-22）：脫險。父親在朋友的引領(lǐng)下找到了“我”，在父親的鼓勵和指導(dǎo)下，“我”拋開恐懼，一小步一小步走下了懸崖。第三部分（23）：感悟。寫作者由小時候爬山的事感悟出的人生道理。三、細(xì)部研討以小組為單位，合作交流以下問題：1、文章一開頭為什么要突出“悶熱”？正是因為天氣悶熱，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。2、“八年來我一直有病”在文章中起了什么作用？伏筆。說明為什么5個孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。3、找出“我”爬下懸崖的具體動作以及刻畫“我”的心理活動的語句，揣摩“我”的心理變化。并說說這些詞語的作用。爬下懸崖動作心理哭信心全無伸、探、踩有了信心又照著做信心大增移動、爬下、啜泣 巨大的成就感側(cè)面表現(xiàn)了父親的引導(dǎo)給“我”心理上帶來的巨大力量，說明父親教育方法的恰當(dāng)。4、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗是什么？學(xué)到是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。它告訴“我”無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過來。四、合作探究1、標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？有兩層含義：在那次“我”感到難以走下懸崖時，在父親的指引下“走一步，再走一步”，一小步一小步地走下懸崖；在人生道路上遇到困難、挫折時，把大困難化整為零，各個擊破。2、在人生的道路上，面對困難，“要著眼于最初的一小步，走了這一步，再走下一步”，是什么意思？敢于面對困難，要善于把大困難分解成小困難，一步步戰(zhàn)勝了小困難，最終就戰(zhàn)勝了大困難。3、這篇文章給我?guī)淼膯⑹臼鞘裁茨兀?、父親為什么不怕孩子失足？為什么不上去抱他下來？這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力毫無長進(jìn)。他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。5、你如何評價“我”的好朋友杰利？他慫恿“我”爬崖，才有了后來的遇險；在“我”驚恐萬分不敢下崖時，他沒有像其他孩子一樣嘲笑我，“看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了?！蔽?、小結(jié)一個人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩