語文人教版七年級(jí)上冊(cè)《春》第二課時(shí).doc

春朱自清新荻中學(xué) 張淑芬第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會(huì)語言的準(zhǔn)確性，生動(dòng)性，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。2.體會(huì)比喻、擬人、排比等修辭手法的妙用。3.掌握文章的寫作特色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)重、難點(diǎn)1.揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語和句子，體悟作者語言表達(dá)的巧妙；2.體會(huì)語言中蘊(yùn)涵的感情，能理解作者在文中所抒發(fā)的熱愛春天，贊美春天的思想感情；教學(xué)內(nèi)容和步驟 一 、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容整體上把握課文（1） 春（1段）（總領(lǐng)全篇，開啟下文） 總括輪廓 圖 圖（二） 春（2-7段） 圖 圖 圖（三） 春（8-10）這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前。作者先總寫春天，繼而又分幾個(gè)方面細(xì)描細(xì)繪，最后又總寫，總分總結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言秀雅清新，樸實(shí)雋永，情致盎然。這篇作品可以說是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，是一曲春的贊歌。下面我們一起來品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會(huì)語言的準(zhǔn)確性，生動(dòng)性，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。體會(huì)比喻、擬人、排比等修辭手法的妙用。二、品味語言 1、有感情地自由朗讀課文，劃出文中你喜歡的詞語或句子，并談?wù)勀愕母惺?。（從用詞、修辭、表現(xiàn)手法、句式等方面）學(xué)生分組討論（可讓每組推選一名學(xué)生選本組最佳答案作答）2、選取范例分析1、“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！睘槭裁从脙蓚€(gè)盼望著?運(yùn)用了什么修辭手法?在文章的結(jié)構(gòu)上有何作用？2、“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然的張開了眼?！薄耙磺小敝傅氖鞘裁?？句子運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了什么？3、“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！?、“一大片一大片滿是的?！睆哪男┓矫鎸懶〔莸?？哪些詞特別用得好？運(yùn)用什么修辭手法？、小結(jié)朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語。他的散文語言具有清新樸實(shí)的特點(diǎn)作者還善于運(yùn)用奇妙的比喻，增強(qiáng)語言的情味。多處使用比喻、擬人的修辭手法，更增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性。三、鞏固練習(xí)本文語言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，仔細(xì)揣摩下列語句，找出其所用的修辭手法，并說說它們有什么表達(dá)作用。4、“桃樹、李樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边\(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！蹦膫€(gè)詞用得特別好？把“鬧”換成“叫”好不好？這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫?、“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！边\(yùn)用哪些修辭手法？有什么作用？、“鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子”哪個(gè)詞用得好？運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！边\(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？、“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著?！薄按禾煜裥」媚?，花枝招展的，笑著，走著?！薄按禾煜窠训那嗄?，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！蔽恼碌慕Y(jié)尾為什么選用剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年來比喻春天?三個(gè)比喻的順序能否調(diào)換？四、背誦。選擇自已最喜歡的小節(jié)課文上臺(tái)背誦。像如此美的文章，如此美的語言，相信大家肯定想親自走近他，與它進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，用自己的方式去表達(dá)自己對(duì)它的喜愛。請(qǐng)用你喜歡的讀書方式，如大聲朗讀、輕聲朗讀、用心默讀體會(huì)、反復(fù)咀嚼等去表達(dá)你的感情，去尋找文章的美，去感受語言的美，去體會(huì)文中的感情。五、比較閱讀學(xué)習(xí)了朱自清的春，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭(zhēng)榮，更讓我們領(lǐng)略了一幅南國(guó)春天的有形、有味、有聲、的春風(fēng)圖。下面我們來欣賞一下當(dāng)代作家林斤瀾所寫的春風(fēng)，看一看南國(guó)的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有哪些不同，你更喜歡哪一種春風(fēng)，為什么？春風(fēng) 林斤瀾 北京人說：“春脖子短?！蹦戏絹淼娜擞X著這個(gè)“脖子”有名無實(shí)，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。最激烈的意見是：“哪里會(huì)有什么春天，只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍” 其實(shí)，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風(fēng)，也有道理。 起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛?！边@樣的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細(xì)雨的滋潤(rùn)。這才草長(zhǎng)，花開，鶯飛 北京的春風(fēng)真就是刮土嗎?后來我有了別樣的體會(huì)，那是下鄉(xiāng)的好處。 我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意。是潭、是溪、是井臺(tái)還是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊硯、冰溜、冰碴一夜之間，春風(fēng)來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。 轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳臂腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)兒格拉拉、格拉拉地松動(dòng)。 麥苗在霜冰里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大轂鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。 北國(guó)的山民，喜歡力大無窮的好漢。到喜歡得不行時(shí)，連捎帶來的粗暴也只覺著解氣。要不，請(qǐng)想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁?又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪? 如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長(zhǎng)蘑菇，有死耗子味兒。 能不懷念北國(guó)的春風(fēng)! A、林斤瀾春風(fēng)的特點(diǎn)：具有粗獷之美，雄健之美，陽剛之美。B、對(duì)比：朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的，清新的，悅耳的；林斤瀾筆下的春風(fēng)則充滿力度，充滿豪邁之情。六、課外延伸：現(xiàn)在，我們雖然不處在春天，不能親自領(lǐng)略無限的春光，但秋天也跟春天一樣有無窮的魅力，也是眾多文人筆下常描寫的季節(jié)。我想處于秋天中的同學(xué)們，肯定對(duì)秋天有獨(dú)特的感受吧！現(xiàn)在，就請(qǐng)敞開你們的情懷，用你們自己的筆把對(duì)秋天景物獨(dú)特的感受寫出來?？梢赃x擇秋風(fēng)、秋雨、秋陽、落葉等秋景中的一個(gè)方面來寫，用一段話把自己觀察到的景物和感受寫出來就可以了?？凑l寫得快，寫得好。注意在寫的過程中學(xué)習(xí)朱自清先生的寫作方法。生自由練習(xí)寫作，師巡視、指導(dǎo)。幾分鐘以后挑選幾個(gè)同學(xué)所寫的當(dāng)堂朗讀，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)七、結(jié)語：“美是無處不在