語文人教版七年級上冊在山的那邊.doc

人教版語文七年級上冊第四單第十九課在山的那邊新授課導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會情感：做到有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。 懂得實(shí)現(xiàn)理想需百折不撓,堅(jiān)持奮斗并努力付諸于實(shí)踐。2、了解象征的寫作手法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會文章中的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解象征的寫作手法。課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)方法： 朗讀；自主學(xué)習(xí)；小組合作、探究導(dǎo)學(xué)過程：一 、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)（3分鐘）1.導(dǎo)入新課：勵志歌曲導(dǎo)入家在遠(yuǎn)方同學(xué)們我們聽了一首非常好聽的歌曲，那我們來分享一下這首歌唱了什么內(nèi)容？我們要有夢想并且為之奮斗，當(dāng)然我們在追求夢想的時(shí)候也會遭遇各種失敗，但我們不要放棄一定會實(shí)現(xiàn)我們的夢想。曾經(jīng)也有一位年輕人，他叫王家新，是一名剛才邊遠(yuǎn)地區(qū)來到大學(xué)校園的學(xué)生。童年是對山的獨(dú)特體驗(yàn)使作者對外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心，對于山那邊的遙望和幻想，構(gòu)成了他小時(shí)候特有的生命體驗(yàn)，而且還潛在地影響到他的一生。他把在探索和奮斗過程中所有的感受體驗(yàn)寫成了一首詩在山的那邊下面我們就一起欣賞這首詩（設(shè)計(jì)意圖：由歌曲導(dǎo)入有利于吸引學(xué)生的注意力，利用勵志歌曲與本文的相似點(diǎn)導(dǎo)入本文） 2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立評價(jià)機(jī)制（根據(jù)小組展示的人次和分值評定優(yōu)秀組，展示一分，補(bǔ)充糾錯(cuò)2分，優(yōu)秀者5分） 二、 學(xué)法引領(lǐng)，新知探究(30分鐘)探究一，我愛朗誦；朗讀課文，整體感知（一）教師朗讀課文。在山的那邊是一首現(xiàn)代詩歌，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達(dá)他反復(fù)體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀。（學(xué)法指導(dǎo)：老師朗讀，學(xué)生體會詩歌情感。）（設(shè)計(jì)意圖：老師示范朗讀，利用重讀、語氣的變換可以讓學(xué)生更好的理解課文） （二） 學(xué)生再讀課文，體會詩歌的情感并展示。（學(xué)法指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生詩歌具體的情感變換，學(xué)生自讀，小組內(nèi)互讀，代表展示，老師與學(xué)生從字音、聲音、語氣、語調(diào)、情感等給予評價(jià)）（設(shè)計(jì)意圖：通過誦讀可以更好的體會詩歌的情感，老師指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生，通過這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對詩歌朗誦的興趣）探究二，我愛思考；合作探究，賞析語句，領(lǐng)悟主題（一）概括這首詩兩部分的主要內(nèi)容。第一部分 童年時(shí)候的 想望 和 困惑 第二部分 長大以后的 拼搏 和 奮斗 （二）欣賞第一節(jié)，搶答問題1， 小時(shí)候“我”伏在窗口想的是什么？ 山的那邊是什么呢？2，為什么“我”的想望是隱秘的？“隱秘”指隱蔽，不外露。因?yàn)檫@個(gè)愿望并沒有告訴別人。3，爬上了山頂，為什么“我”是哭著回來了？因?yàn)椤霸谏侥沁?，依然是山”，而且山“鐵青著臉”，給我的幻想打了個(gè)零分。4，“媽媽，那個(gè)海呢”有什么深刻含義？寫出了“我”失敗之后仍不灰心，繼續(xù)尋找理想。（學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，班內(nèi)展示，相互補(bǔ)充，教師引導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在讀的過程中可以領(lǐng)悟，比較簡單，所以采用自主學(xué)習(xí)，搶答的形式。通過學(xué)生的回答可以了解學(xué)生對詩歌的掌握情況）（三）欣賞第二節(jié)，回答問題1、第二節(jié)的“?！薄吧健笔俏覀兪煜さ淖匀痪坝^嗎？含義是什么？這種寫作手法稱為什么？不是，“山”指困難、失敗、挫折等，“?！敝溉松男拍詈屠硐?。象征：是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象，來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。2、“一次又一次”“一座座”“又一次次”疊字的運(yùn)用有什么作用？“一次又一次”強(qiáng)調(diào)了“我”失望的次多。 ”“一座座”說明我遇到的困難非常多。 ”“又一次次”強(qiáng)調(diào)了我不斷努力。3、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？要不怕困難，堅(jiān)持奮斗，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。（學(xué)法指導(dǎo)：小組合作探究，代表展示，組間互補(bǔ)，教師點(diǎn)撥）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的問題較難一些所以采用了合作探究的學(xué)習(xí)方法。通過小組合作更好的掌握詩歌的主旨）三、拓展延伸 討論交流：(5分)同學(xué)們請朗讀你所喜歡的一篇課文，可以是一首詩，或一篇散文。(學(xué)法指導(dǎo)：朗讀要求：字音準(zhǔn)確、感情豐富)（設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，體會朗誦的魅力.）四、課堂小測（2分）老 馬 臧克家總得叫大車裝個(gè)夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下！這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼前飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。這首詩的運(yùn)用了 寫作手法，老馬的含義是 （學(xué)法指導(dǎo)：2分鐘小組討論，班內(nèi)展示，教師點(diǎn)評）（設(shè)計(jì)意圖：通過對這首小詩的學(xué)習(xí)討論，有利于學(xué)生掌握象征）五、課堂小結(jié)（2分）作者以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。這首詩意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。一座山，也可以指無數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是，怎樣翻無數(shù)座山，卻是不容易的事情。那么，怎樣翻過無數(shù)座山，到達(dá)理