語文人教版七年級(jí)上冊散步 .doc

散步導(dǎo)學(xué)案劍閣縣鹽店小學(xué) 張明釗一教學(xué)目標(biāo)1.整體感悟課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)以小見大、結(jié)尾升華主題的寫作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法。(難點(diǎn))3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。(重點(diǎn))二課堂導(dǎo)入家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是我們避風(fēng)的港灣，它是我們幸福的搖籃，它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空間。今天，讓我們一起走進(jìn)莫懷戚先生的家，陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。三作者及文體知識(shí)介紹莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。中篇小說詩禮人家曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有莫懷戚中短篇小說選，代表作是小說集大律師現(xiàn)實(shí)錄，小說有透支時(shí)代陪都就事花樣年華等。散文 散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。散文的主要特點(diǎn)是“形散而神不散”。“形散”是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論；“神不散”是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。四、前置作業(yè)1、生難字分歧（ ） 蹲下（ ）煎熬（ ） 鮮嫩（ ）咕咕（ ） 霎時(shí)（ ）粼粼（ ）2.多音字熬背泡鋪3.重要詞語分歧：霎時(shí)：各得其所： 4.練習(xí)冊上預(yù)習(xí)積累（1）、我將母親背在背上。（2）、D（蹲應(yīng)讀dn ）（3）、C（A項(xiàng)中的“幸?！睉?yīng)改為“信服”； B項(xiàng)中的“嫰”應(yīng)改為“嫩”； D項(xiàng)中的“ 必競”應(yīng)為“畢竟”。）五、課文研讀1、朗讀課文，說說文章為什么取題為散步。如果換個(gè)角度另擬一 個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？說明你的理由。本文的主題思想是通過一家人散步的平凡小事表現(xiàn)出來的，“散步”這個(gè)題目可以引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)提示了文章的敘事線索。另擬標(biāo)題，如母親與兒子選擇背上的世界，這些標(biāo)題與文章的中心相關(guān)；初春漫步大路還是小路，這兩個(gè)標(biāo)題提示了文章的線索。2、聽朗讀思考問題散步的地點(diǎn)在哪？哪些人物散步？在哪個(gè)季節(jié)？散步時(shí)發(fā)生了什么？3、小組合作探究（1）分歧是怎樣產(chǎn)生的？【交流點(diǎn)撥】母親要走大路；兒子要走小路。（2）在解決分歧時(shí)我為什么感到責(zé)任重大？【交流點(diǎn)撥】因?yàn)橐磺腥∮凇拔摇?。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情，所以我感到責(zé)任重大。4、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話的含義？“我”背母親，妻子背兒子，從表面上看，“我們”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老人的尊敬、對(duì)小孩的愛護(hù)。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成的。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個(gè)世界?？梢姡疚膶懥艘患P(guān)于“散步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法。5、找出文中運(yùn)用對(duì)稱的句子，并說說這樣寫的好處？例：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的” “母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思” “我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕” “前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”好處：作者運(yùn)用對(duì)稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣，雖語言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。 6、從文中找出對(duì)母親、“我”、妻子和兒子的描寫的相關(guān)自然段，分析人物形象。母親：第7段。善解人意、疼愛孫子。我：第6段。孝敬母親。妻子：第6段。尊重丈夫、默默奉獻(xiàn)、賢妻 良母。兒子：第5段。懂事、聰明。7、通過學(xué)習(xí)本課，你悟出了什么道理？我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該先顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。8、你知道這些成語的故事嗎？有興趣的同學(xué)課后自己搜一搜？涌泉躍鯉 聞雷泣墓 乳姑不怠 臥冰求鯉 恣蚊飽血扼虎救父 哭竹生筍棄官尋母 埋兒奉母 扇枕溫衾懷橘遺親 行傭供母 刻木事親 戲彩娛親 鹿乳奉親六、課堂小結(jié)英國哲學(xué)培根曾說過：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好，”愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透到生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父