語文人教版七年級上冊秋天.doc

秋天一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能： 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 體會詩歌優(yōu)美的意境。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 2、過程與方法： 通過朗讀、描繪畫面來把握作者的情感，體會詩歌的意境；以自主、合作、探究的方式通過品味語言、仿寫歌詞。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。 二、教學(xué)過程 （一）說秋 大家昨天收集了描繪秋天的詩文，感受到不同作家筆下的秋天，誰愿意把自己收集的成果與大家共享 從大家的朗誦中我們既感受到了“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的肅殺，也感受到了“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的凄涼，更感受到了“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪邁，那么在現(xiàn)代詩人何其芳的心中，秋天又將是一個怎樣的季節(jié)呢？讓我們一起走進詩歌秋天，去領(lǐng)略詩人筆下濃濃的秋意。 （二）相互交流，了解作者 通過預(yù)習(xí)，關(guān)于作者大家都知道些什么呢？請用簡潔的語言將你所收集到的信息與大家分享。譬如作者的生活年代、主要作品、作品風(fēng)格、本文的寫作背景等等。（通過此方式培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力） （三）讀秋 感受詩歌，最好的方式是什么呢？對，是朗讀?？焖倩貞浺郧皩W(xué)過的朗讀方法，朗讀應(yīng)注意什么呢？學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)出朗讀的四大要點，即： 1、劃分節(jié)奏（停頓，語速） 2、標(biāo)出重音（理解詞意） 3、注意細(xì)節(jié)（拖音、語調(diào)、抑揚頓挫） 4、體會情感（詩人、自己） 5、全班配樂齊讀，揣摩作者的思想感情。 （1）你認(rèn)為每一節(jié)詩的中心句是哪一句？ 明確：每一節(jié)的最后一句。（為后面給畫面擬題作準(zhǔn)備。） （2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 師：這三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對秋天的一種極度的熱愛和贊美之情來完成的 （四）品秋 秋天，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”。下面我們進入第三個環(huán)節(jié)：品秋。所謂品，即品味，就是要仔細(xì)體會詩歌中優(yōu)美的語言和意境。現(xiàn)在，就讓我們一起來品品詩中的“人”“物”“景”，去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。 1、教師：有人說這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景圖的詩？你贊同嗎？（作者通過描寫哪些景物來表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景的？為什么要選取這些景物來寫？） （1）體現(xiàn)農(nóng)家特色：稻香，鐮刀,背簍,漁船,牛,牧羊女。 （2）表明秋天的天氣：露珠，冷霧，白霜。 （3）暗示秋天的事物：蟋蟀，溪水。 2、詩人是按什么順序?qū)懙模?（初秋深秋晚秋；早晚；農(nóng)家漁家牧民） 3、聽配樂朗誦，為每節(jié)詩取一個整齊、別致的名字。 現(xiàn)在請大家閉上眼睛，邊聽朗讀邊展開想象，看你的眼前會浮現(xiàn)出什么樣的畫面，為這些畫面名一個整齊的、別致的名字。引導(dǎo)學(xué)生分析三幅畫面，感受三幅畫面的意境。 第一幅畫面：農(nóng)家豐收圖鐮刀、背簍、瓜果 露珠、稻香 第二幅畫面：霜晨歸漁圖網(wǎng)、蘆蓬、小漿、漁船 冷霧、霜 第三幅畫面：少女思戀圖蟋蟀、溪水枯涸 草野、笛聲 4品味優(yōu)美的語言。 通過前面的學(xué)習(xí)我們感受到了這首詩的情感美，想象出了她的畫面美，體會到了她的意境美，那么作者是如何運用語言藝術(shù)的呢？下面就讓我們師生一起品析語言、點擊精彩！同學(xué)們可以從感官角度、修辭、字詞的錘煉、以及寫作順序等角度進行賞析。 第一幅畫面是“農(nóng)家豐收圖絢麗多彩” 這里不是寫某個農(nóng)夫，而是寫普遍的農(nóng)家活動。寫了兩個場景，一是山谷伐木，一是籬間背瓜果。 “飄”字貼切傳神。從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。 “稻香”使人滿口生香，從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫?！帮柺场睂懾S收之景，擬人。 “肥碩的瓜果”也見出豐收之景。 最后一句總束，畫龍點睛?！皸ⅰ币辉~意味雋永，是擬人。本用來描寫有生命的物類，現(xiàn)用在這節(jié)詩的末尾，這里概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西(秋天)具體化（視象化）了，創(chuàng)造出舒適、閑靜的氛圍。 第二幅畫面是“霜晨歸漁圖淡雅朦朧”。（漁夫晨歸圖、漁家秋景圖） “冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。 “青鳊魚似的烏桕葉的影子”比喻似拙實妙，耐人尋味。那么，收起的是青鳊魚還是烏桕葉？ 打到的是魚，打到的是葉子，二者都打到了或者二者都沒打到，但是體現(xiàn)漁民愉悅、悠閑的心情。都對，因為不管哪種意見，都是讀者自己理解的，詩歌的理解就應(yīng)該是開放性的。 “輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。 “歸泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應(yīng)?！坝螒颉币辉~虛實相生。 “游戲”寫出了怎樣的情景？ “游戲”一詞虛實相生，用得很生動，“游戲”的可以是漁民，可以是小船，也可以說是秋天與人和船在游戲，把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫得淋漓盡致。 第三幅畫面是“少女思戀圖寥闊空遠”。（秋天牧羊女圖） 秋天特有的景致。充滿詩情畫意。以問句出現(xiàn)，語言搖曳多姿。 “滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。 “那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思？課題不是秋天嗎？這里為什么寫夏天呢？ 通感的修辭手法：夏天本來就熱，至于香，可以是花香，夏天植物都長得很茂盛，夏天的記憶是美好的，牧羊女回憶的時候連笛子的聲音也是熱的香的。寫夏天是為了突出秋天，夏天辛勤勞動很辛苦，秋天可以豐收了，心情愉快，牧羊女就陶醉在其中了。 “夢寐”的意思是睡夢，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。牧羊女的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢想。她是被美麗秋景、豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。還有她在想念吹笛子的人，懷念夏天美好的笛聲。 （五）繪秋 1、選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪出來。（要求：學(xué)生分成三組，每組改寫一節(jié)。寫完后，就近同學(xué)相互交流，選出最好的作品，全班同學(xué)一起賞析點評。時間5分鐘。） 師述：詩歌的語言是跳躍的，它不同于寫景散文，它不是完整連貫地描寫某一景物或畫面。因此我們閱讀詩歌，有一個還原的任務(wù)。要把跳躍的景物連貫起來思考，組合成一個完整的畫面。要發(fā)揮想象，體味詩歌所勾畫的意境，理解詩歌的思想感情。下面，讓我們借著想象的東風(fēng)，鼓起表達的云帆，在詩歌的美麗意境中自由地徜徉吧！ 2學(xué)生交流描繪畫面(參考內(nèi)容)：（交流學(xué)生的人數(shù)視時間而定，每組12人。） 農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未晞的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享 霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲 少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底，羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑，耳邊傳來悠遠綿長