漢字字體演化語文七年級人教版韓金愛.docx

語文七年級上冊人民教育出版社山西省呂梁市中陽縣第四中學校韓金愛漢字字體演化教學設計教學目標： 知識與技能目標：了解各種字體的特點，做到會辨析、會臨摹各種字體。 過程與方法目標：通過講解各種字體的特特點，讓學生會進行簡單的辨析。 情感與態(tài)度目標：幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到規(guī)規(guī)矩矩地寫字。了解我國漢子字體演化過程，感受漢字的博大精深。教學重難點：學習并辨析各種字體的特點；幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學準備： 1、教師準備教學PPT。2、學生提前完成山西新中考復習書相關(guān)題型。教學方法：PPT圖畫教學法 記憶法課時安排：1課時教學過程：1、 導入PPT圖片導入（說出你知道的漢子字體或你掌握的字體演化）2、 講授新課漢字是記錄漢語的文字系統(tǒng)，是世界上最古老的文字之一，有4500年的歷史。在中國文化里，漢字是其博大精深的體現(xiàn)。漢字在歷史長河里經(jīng)過了一個有甲骨文金文小篆隸書，再由隸書向楷書、行書、草書同時演變的過程。（一）甲骨文（用于占卜） 甲骨文是中國最古老的的成熟的文字，因為刻在龜甲和獸骨上，人們稱之為甲骨文。 字體特點：1、以象形字居多，大部分按照物的真實形狀或主要特征進行構(gòu)字。2、異體字較多。3、文字大小不一。4、筆畫方直。（二）金文 因刻在青銅器上而得名，又名鐘鼎文，多是一些天文、歷法內(nèi)容。金文的書體一般稱為大篆或籀（zhou）書。（三）小篆小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國后（前221年），推行“書同文，車同軌”，統(tǒng)一度量衡的政策，由宰相李斯負責，在秦國原來大篆籀文的基礎上，進行簡化，取消其他六國文字，創(chuàng)制的統(tǒng)一的文字書寫方式。（我們所知的防偽官方印章一直采用篆書，直到封建王朝覆滅）。特點：它的筆畫均勻，結(jié)構(gòu)對稱，給人以剛?cè)岵?、圓渾挺健的感覺，多是長方形，粗細基本一致，平衡對稱是其獨特魅力，上緊下松。小篆對漢字的規(guī)范起了很大作用。代表人物：李斯（4） 隸書隸書亦稱漢隸，是漢字中常見的一種莊重字體，講究蠶頭雁尾，形體略成扁方，筆畫講究波勢挑法，筆勢舒展，結(jié)構(gòu)勻稱，寫得橫平豎直，寬一點、扁一點，均勻有秩。對后世書法有極大影響，稱“漢隸唐楷”。（5） 草書 特點：結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿。有章草、今草（行草、大草、狂草）之分。代表人物：張芝、王羲之、張旭、懷素等。（六）楷書 楷書也叫正楷、真書、正書。 特點：字形由扁改方，筆劃中間簡省了漢隸的波勢，橫平豎直，布局勻稱，格調(diào)和諧。書寫時注意筆畫和部首要均衡分布，重心平穩(wěn)，比例適當，字形端正，合乎規(guī)范，不能潦草、黏連。代表人物：顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、趙孟頫，四人書法合稱“四大楷書”或“楷書四體”。（七）行書行書是在楷書的基礎上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書書寫速度太慢和草書難于辨認而產(chǎn)生的。它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣都是獨立存在，而是揮灑自如，有一定的流動感。行書必須連綿不