原創(chuàng)：五年級(jí)“按要求寫句子”專題復(fù)習(xí)(必考句型的方法和練習(xí)).doc

期末考試專題復(fù)習(xí) 成功等于1%的天賦加99%的汗水改句子的原則：不改變句子意思、結(jié)構(gòu)和語氣！句子要通順！雙重否定句：就是否定兩次，但是是為了表示肯定的意思，雙重否定句的作用是加強(qiáng)語氣。例句雙重否定詞意思是他不是不來。不是不他要來的。我不得不承認(rèn)那個(gè)本是我的。不得不我承認(rèn)那個(gè)本是我的。幼兒園的小朋友沒有一個(gè)不喜歡王老師。沒有一個(gè)不幼兒園的小朋友都喜歡王老師。 雙重否定詞：不得不、不是不、不能不、不會(huì)不、不可能不、無不、不無、無非、未必（書面語） 等等雙重否定句肯定句方法：1、把雙重否定詞去掉；2、把句子寫通順（“一去二寫”）技巧：不得不說是/還是；不得不只好/只有/必須/一定；沒有不全/都/每一個(gè)；不會(huì)不應(yīng)該/肯定1、 你不得不知道這件事。 2、 他這樣做不是沒有道理的。 3、沒有哪個(gè)小孩子不喜歡小動(dòng)物。 4、對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，我不會(huì)不從心底里感到無限的敬佩。5、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，不得不表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼?？隙ň潆p重否定句（“一改二寫”）技巧：是/還是不得不說；只好/只有/必須/一定不得不；全/都/每一個(gè)沒有不；應(yīng)該/肯定不會(huì)不1、全班同學(xué)都參加了這次植樹活動(dòng)。 2、你應(yīng)該知道這件事。 3、為了學(xué)業(yè)，李平必須邊打工掙錢邊學(xué)習(xí)。 4、萬里長城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。 5、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 直接敘述：老師對(duì)我們說：“如果明天下雨，你們就不上體育課了。”間接敘述：老師對(duì)我們說，如果明天下雨，我們就不上體育課了。直接敘述間接敘述:原則：只改“說的話”方法：1、我他/她； 2、你（讓/要）我/他；3、“說”字后的冒號(hào)逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。1、小明說：“我一定要努力學(xué)習(xí)。” 2、姐姐對(duì)我說：“你說得對(duì)，我就這樣做。” 3、老班長說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好。” 4、老師再三囑咐我們：“你們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體。” 間接敘述改為直接敘述：原則：只改“說的話”方法：1、他/她我； 2、（要/讓）我你；3“說”字后的逗號(hào)冒號(hào)，并加上雙引號(hào)。1、 媽媽讓我好好在家寫作業(yè)，不要出去玩。 2、小紅軍對(duì)陳明說，她還要等她的同伴呢。 3、藺相如說，這塊璧有點(diǎn)兒小問題，他來指給大家看。 4、李剛對(duì)我說，他幫我把自行車送上樓去。 縮句就是把長句子，縮短為只留“主干”的短句子。主干：“誰是什么”“誰做什么”“誰怎么樣”。方法：“一去二找”。去：去掉“的”“地”和它前面的修飾詞，去掉“得”和它后面的修飾詞。找：找出句子的主干。技巧：要保留的詞有 “是”；表動(dòng)作的詞；“著、了、過”等；要去掉的詞有 表數(shù)量、顏色、方向、位置、時(shí)間、形狀、神態(tài)等詞如： 清晨的陽光柔和地?fù)崦煌麩o際的土地。 （清晨的）陽光（柔和地）撫摸著（一望無際的）土地。陽光撫摸著大地。1、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。 2、聽了老師語重心長的一翻話，大家都愧疚得留下了傷心的淚水。 3、廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。 4、9月的一個(gè)傍晚，我?guī)еC狗在鎮(zhèn)外的葡萄園散步。 5、早上五點(diǎn)，我們汗流浹背地爬上了半山腰的五松亭，焦急地等待今天的第一抹日光。 6、大家津津有味地吃了香噴噴的飯，迫不及待地往家里趕，等著看精彩的爸爸去哪兒。 擬人句： 就是把物（物品、動(dòng)物）當(dāng)作人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想等。如，小狗伸了一個(gè)懶腰。 鳴蟬在樹葉里吟唱。方法：（例句：柳樹的枝條迎風(fēng)擺動(dòng)。）第一步：將寫物的名稱寫人的名稱，如：枝條柳樹的頭發(fā)第二步：將寫物的動(dòng)作寫人的動(dòng)作，如：擺動(dòng)翩翩起舞1、一輪明月掛在天空。 2、陽光從樹縫里透過。 3、春天到了，小鴨子都下水了。 注意：擬人不可和童話弄混，童話是想象。如，太陽公公出來了。不是擬人，因?yàn)闆]有寫出太陽具有哪些人的動(dòng)作、神態(tài)。判斷：哪些是擬人1、可愛的燕子妹妹們?cè)谖寰€譜上休息。2、可愛的燕子精靈們?cè)谖寰€譜上歌唱。3、可愛的燕子像精靈一樣在五線譜上跳舞。比喻句就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（要描寫的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（用來打比方的事物）。比喻詞：像、好像、如同、宛如、仿佛、像似的、像.一樣、好比、是、變成比喻的原則：1、本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物。 2、本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。 如：1、一塊塊拔地而起的巨石像一支支巨大的竹筍。（外形相似） 2、小河如同一條透明的藍(lán)帶子。（外形、顏色相似） 3、云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。（外形、顏色相似）方法：1、找出和要描寫的事物（本體）有相似點(diǎn)的事物B（喻體）； 2、用合適的比喻詞把句子寫通順。（“一找二寫”）1、一輪明月掛在天空。 2、陽光從樹縫里透過。 3、春天到了，小鴨子都下水了。 注意：比喻句不可和擬人句弄混。比喻句和擬人句最明顯的區(qū)別，比喻句有比喻詞，擬人句沒有比喻詞。1、清風(fēng)像媽媽的手，溫柔地?fù)崦业念^。2、清風(fēng)溫柔地?fù)崦业念^。3、小樹在寒風(fēng)中像個(gè)瑟瑟發(fā)抖的病人。4、小樹在寒風(fēng)中亂抖?？鋸埦洌簩?duì)事物的某些方面故意夸大或縮小，這種修辭手法叫做夸張。作用主要是突出事物的某種特征，給人以深刻的印象。如，太陽剛一出來，地上已經(jīng)著了火。方法：巧用夸張助詞簡(jiǎn)直、比還、像一樣如，1、今天的太陽好大， 2、書包上繡著一朵美麗的山茶花。 3、聽了這個(gè)消息，我心里很難受。 4、禮堂響起掌聲。 注意：含有“像”字的夸張句不可和比喻句弄混，比喻句的本體和喻體之間有明顯的相似點(diǎn)，而夸張句描寫的兩個(gè)事物之間沒有相似點(diǎn)，描述得與實(shí)際情況不符。1、他像豬一樣蠢。2、他跑得很快，就像一支離弦的箭。把字句與被字句：方法： 無視復(fù)雜的修飾語，找出兩個(gè)“誰”和“動(dòng)作”。龍王發(fā)動(dòng)的 大 水 淹沒了 農(nóng)夫們種了一年的 莊 稼。 （誰1） （動(dòng)作） （誰2） 把字句：大水把莊稼淹沒了。 被字句：莊稼被大水淹沒了。1、奮勇向前的激流沖跑了那塊人們洗衣用的礁石。 2、那只大蟲被武松使盡氣力按定。 3、小李完成了老師交給她的畫版報(bào)任務(wù)。 4、少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明攙扶盲人叔叔過了馬路。 陳述句改反問句：1、 將肯定詞（是、能、會(huì)、知道等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)、不知道等），或者將否定詞（不是、不能、不會(huì)、沒有、無等）改為肯定詞語（是、能、會(huì)、有等）。2、 在肯定詞或否定詞前加上反問詞（怎、怎么、難道、豈、哪里、怎能等）。3、 在句末加上疑問詞（嗎、呢等），句末的句號(hào)疑問號(hào)。如，1、雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 2、 都是你自己找的，我沒有辦法幫你。 3、 當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你會(huì)覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的。 反問句改陳述句：1、將肯定詞語（是、能、會(huì)、知道等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)、不知道等），或者將否定詞（不是、不能、不會(huì)、沒有、無等）改為肯定詞語（是、能、會(huì)、有等）。2、把反問詞去掉。3、句末的疑問助詞（嗎、呢）去掉，問號(hào)句號(hào)。如，1、如果我們也能像水滴那樣,有什么事情做不成呢? 2、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？ 3、又爛又軟的淤泥