英語(yǔ)人教版五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Look at the Monkeys A l.doc

Unit 5 Look at the Monkeys A lets learn 教學(xué)設(shè)計(jì)明光市管店中心小學(xué) 高靜主要話題：PEP Book 6 Unit 5 Look at the monkeys課題說(shuō)明：本單元的核心語(yǔ)言功能項(xiàng)目是Describe animals activities，主要話題是學(xué)習(xí)討論動(dòng)物正在做什么并作答：“What is it doing? Its . ”語(yǔ)法項(xiàng)目為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。學(xué)生分析：本案例適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。五年級(jí)的學(xué)生接觸英語(yǔ)已有一段時(shí)間，有一定的積累，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，對(duì)新的知識(shí)充滿好奇，喜歡在新鮮、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，充分抓住學(xué)生的這個(gè)能力特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂中設(shè)計(jì)各種貼近生活的語(yǔ)言情景，開(kāi)展各種適合五年級(jí)孩子的游戲活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、交流合作的能力，注重學(xué)生語(yǔ)言交際能力和思維能力的發(fā)展。我也同時(shí)欣喜地看到，在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生積極、活潑，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性高，孩子的多元只能在交際活動(dòng)中得到了體現(xiàn)與發(fā)展。一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：flying，jumping，walking，running，swimming .（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“Look at the tiger! / Its jumping! / The rabbit is running. ”（3）能看懂圖片并說(shuō)出相應(yīng)動(dòng)物的正在做什么。如：The bird is flying.2情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物平時(shí)的生活習(xí)性，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。3學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。（2）注重新知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作與交流。二、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備為本課時(shí)的配套課件，以及本課時(shí)所需的單詞片卡。（2）教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。（3）把單詞flying，jumping，walking，running，swimming分別做成1440的紙條。三、教學(xué)過(guò)程：Warming up exercises 熱身運(yùn)動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師課件播放五年級(jí)下冊(cè)第四單元Lets chant的內(nèi)容，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)思路：熱身運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生放松身心，感受到課堂的活潑與輕松的課堂氛圍Revision：復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞、動(dòng)作并引出新知識(shí) 承接著剛才的chant ，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞，為新課做鋪墊。 Pig ,dog,duck,rabbit,bear,giraffe,bird,elephant.PresentationLearn the new words1flyingApicture of sky Wow! The sky is blue, whats in the sky? Can you guess? What is it? (bird) What can the bird do? (fly)思路：“Sb. can do sth.”這個(gè)句型學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，以舊知識(shí)作為引出新知識(shí)的鋪墊，減少難度。Do you know what is it doing now? “flying. ”引導(dǎo)學(xué)生齊讀句子2遍。思路：把單詞融于句子中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己試讀新句型。bConsolidate “flying”. Can you fly? What can fly?“The _ is flying .”思路：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)什么東西能飛，拓寬學(xué)生思路，操練新句型。2swimmingA“swimming”. The bird is flying in the sky. There is a river in the zoo. Whats in the river? (fish) Is it flying? What is it doing ? “swimming”BT: How many “m” s are there in “swimming”? Lead the Ss say “Two”.思路：通過(guò)拼讀單詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“m”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3jumping A“jumping” Wow! Look, there are so many animals in the zoo. What is it doing ? T: Oh! There is a rabbit. What is it doing? “jumping”BLead the Ss read the new sentences in pairs. What is the rabbit doing? It is jumping.4runningA“running” Oh! Look, the rabbit is running so hurry. What happens? (CAI) the sound of the rabbit: help! The tiger is behind it. What is it doing ? “running” How many “n” s are there in “running”?BLead the Ss read the new sentences in fours Look at the cat. What is it doing ? “Its running .”CConsolidate “running ”. What can run? Make a new dialogue.思路：在不知不覺(jué)中，學(xué)生已完成本課大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)，把單純的單詞教學(xué)和句子學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)已經(jīng)自然的操練的本課的新句型，節(jié)省的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生也學(xué)得輕松、有趣。整個(gè)教學(xué)顯得很流暢、自然。5Consolidate the four new words.Say as quickly as possible. ( T: swim S: swimming. )思路：新學(xué)習(xí)4個(gè)單詞后，由一個(gè)“看誰(shuí)反應(yīng)快”的游戲，進(jìn)行鞏固。游戲?qū)⑷喾譃樗慕M，當(dāng)教師說(shuō)出動(dòng)詞原形的時(shí)候，該組同學(xué)馬上說(shuō)出動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。學(xué)生的參與度很高，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，緩解了學(xué)生疲勞的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又為下一個(gè)單詞的引出作鋪墊，巧妙的引出下一個(gè)新的單詞。6walking“walking” (Carry on the up game) T: run S: running Im running now. Who can follow me? (Ss do it) (教師變換跑的速度，最后變成“walking”) T: Now, are you running? (No) “walking”思路：順著上一個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，教師通過(guò)動(dòng)作的變換，自然引出新單詞7Consolidate the five new words.Pass the paper. （傳紙條游戲）思路：訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，活動(dòng)設(shè)置由易到難。IVConsolidation.1Lucky numbersBoys and girls, listen! Today there is a party in the zoo. Do you want to join in it? Ok! If you can get the lucky numbers, you can take part in it. Come on !思路：這個(gè)游戲采用小組合作的形式完成，每個(gè)小組將抽取一個(gè)數(shù)字完成里面不同形式的題目?jī)?nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，觀察能力，以及對(duì)新知識(shí)的鞏固及運(yùn)用能力，教師也可檢查學(xué)生的掌握程度，以做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生能被形式多樣的題型吸引，開(kāi)動(dòng)腦筋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、表達(dá)、合作、學(xué)習(xí)能力，并且也為下一步驟的學(xué)習(xí)埋下伏筆，讓學(xué)生在無(wú)意注意中感知新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2Lets say (In the party) Now, we are in the party. So nice, what do you see? What are they doing?思路：通過(guò)多媒體，給學(xué)生一個(gè)聚會(huì)的場(chǎng)景，讓他們身臨其境，學(xué)生自然而然被這個(gè)情景所吸引，結(jié)合本課所學(xué)的新知識(shí)，樂(lè)于與同學(xué)展開(kāi)討論，積極思考，并爭(zhēng)先恐后的展現(xiàn)自我，不局限于本課所學(xué)，說(shuō)出了很多精彩的單詞和句子。VExtenstion.（擴(kuò)展）1看圖填寫(xiě)短文思路：再上一個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生說(shuō)得很好，于是趁熱打鐵，教師利用課前準(zhǔn)備好的資料，鼓勵(lì)學(xué)生積極地寫(xiě)下來(lái)，并在課堂上、小組中交流，討論。是學(xué)生之間也能取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀以及書(shū)寫(xiě)能力。做到學(xué)以致用，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)與目的。VIThe end：情感教育T: Do you love animals?S: Yes.T: Yes, We all love animals and we should protect animals