最新人教版2012一年級(jí)上冊(cè)第六單元迎新春教案.doc

第六單元 迎新春第一課時(shí) 新年好教案教學(xué)目標(biāo)：1、能背唱歌曲新年好，能用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲新年好，表達(dá)過(guò)新年的愉快心情。 教學(xué)難點(diǎn)：背唱歌曲新年好。 教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、新歌教學(xué)。、第一次播放歌曲新年好，讓學(xué)生初步感受歌曲。師：小朋友們，你們覺(jué)得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？讓學(xué)生自由發(fā)表意見。、反復(fù)聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在心里跟著歌曲錄音唱。、學(xué)習(xí)歌詞，特別要注意“祝賀”的學(xué)習(xí)。、跟著錄音大聲演唱。 、自編動(dòng)作表演歌曲。、讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。、再次播放樂(lè)曲，教師與學(xué)生共舞。二、編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。1、學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來(lái)。2、讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡。學(xué)生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結(jié)束本課。課后反思：第二課時(shí) 祝你圣誕快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)： 1、了解西方圣誕節(jié)和的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日音樂(lè)的美感，感受節(jié)日的氣氛。 2、能愉快地，抒情地演唱和表演歌曲地意境。 3、教育學(xué)生過(guò)新年嚴(yán)禁放煙火爆竹，以免造成噪音、廢氣，從而污染環(huán)境。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)指揮 三拍子：祝你圣誕快樂(lè)。老師示范三拍子的指揮動(dòng)作，學(xué)生模仿老師的動(dòng)作，聽音樂(lè)隨老師一起指揮。 二、學(xué)唱歌曲祝你圣誕快樂(lè) 1、簡(jiǎn)介：歌詞僅有一句祝福圣誕和新年快樂(lè)的詞，用中英文演唱。 2、演唱中文歌詞：注意演唱歌詞“祝你”時(shí)要區(qū)分生日歌。 3、演唱英文歌詞：注意吐字要清晰。 4、演唱歌曲，學(xué)生自己編動(dòng)作。 三、歌表演祝你圣誕快樂(lè) 1、演唱時(shí)，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活潑、熱情） 2、編動(dòng)作：第1段動(dòng)作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段動(dòng)作要求隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快的扭動(dòng)身體和舞動(dòng)雙手。四、活動(dòng)舉辦一個(gè)圣誕化裝舞會(huì)。 課后反思：第三課時(shí) 龍咚鏘教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)唱龍咚鏘感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。 教學(xué)要求：通過(guò)唱龍咚鏘 認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：掌握節(jié)奏，并能用各種音樂(lè)形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)演唱歌曲龍咚鏹，感受過(guò)新年熱鬧的音樂(lè)情景，表現(xiàn)過(guò)新年的愉快心情。教材分析：歌曲龍咚鏹是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童哥曲，四二拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)、旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，前兩樂(lè)句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入 ：組織教學(xué)、常規(guī)要求教育，文明禮貌教育。發(fā)聲練習(xí)；1 3 5 3 1 咪嗎 CG G C復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。教師提問(wèn):“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂(lè)嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的時(shí)刻到了吧？”“你們喜歡過(guò)年嗎？”二、寓教于樂(lè)：聽歌曲龍咚鏹的錄音。教師提問(wèn):“你們有什么感受？”學(xué)生回答“.”教師：“對(duì)了，這是一首熱烈，歡快的歌曲，名字叫龍咚鏘，孩子們?cè)僮屑?xì)地聽聽，除了歌聲以外，還有什么聲音？”聆聽第二遍歌曲 ：繼續(xù)提問(wèn)：“說(shuō)一說(shuō)，你從歌曲里還聽到什么聲音？”學(xué)生回答“.”學(xué)習(xí)鑼鼓聲。教師：“鑼鼓的聲音，他是怎樣敲的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還可以怎么敲？還有不同的嗎？” 教師教學(xué)鑼鼓的節(jié)奏：“我們一起來(lái)讀一讀。” 龍咚 龍咚| 鏘 0 | ， | 龍咚龍咚|鏘 0 | 龍咚 龍咚 | 鏘 龍咚| 鏘 鏘 | 鏘 0 | 單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏（3、4遍）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏 “龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)繼續(xù)聽歌曲錄音龍咚鏹，接龍游戲：教師讀：“過(guò)新年呀，”學(xué)生：“龍咚龍咚鏘。” 教師讀：“真快樂(lè)呀” 學(xué)生：“龍咚龍咚鏘?！苯處熥x：“龍咚龍咚鏘?！睂W(xué)生：“龍咚龍咚鏘。”教師讀：“龍咚 龍咚 | 鏘 龍咚|學(xué)生：| 鏘 鏘 | 鏘 0 |。”難點(diǎn)解決：教師：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的？生;不是教師：我們來(lái)聽一聽 教師讀最后一句,學(xué)生讀、師生接讀（生前師后接，然后再交換) 、生連起來(lái)讀難點(diǎn),學(xué)生全曲連起來(lái)讀（最后一句合起來(lái)讀）.學(xué)唱歌詞 :教師范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟范唱, 教師：“讓我們一起隨音樂(lè)輕聲的來(lái)唱一唱?！薄白⒁夂⒆觽兂璧淖藙?shì)” 學(xué)生隨琴唱 , 教師：“孩子們真能干，自己就學(xué)會(huì)唱了，讓我們隨琴唱唱?！?學(xué)生繼續(xù)隨琴唱歌,歌曲處理（可先離琴輕聲唱）。教師：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩，還可以得到壓歲錢，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái)?！睂W(xué)生唱歌及時(shí)指導(dǎo)“感覺(jué)還不夠快樂(lè)，再高興點(diǎn)?！币髮W(xué)生輕聲唱本歌。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：教師范唱 :“孩子們唱的真好聽，老師也想來(lái)唱一唱，你們想聽嗎？注意，老師唱時(shí)，你們嘴巴不唱，心里唱，仔細(xì)聽一聽，老師唱的有什么不同？” 強(qiáng)弱的處理： 師：“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，跟著老師一起（敲鼓生唱）注意：輕重，動(dòng)作大小。” 完整輕唱。隨錄音唱。 教師：“孩子們唱的真不錯(cuò)，你們也想老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動(dòng)腦筋仔細(xì)想想，我們身邊，有什么東西可以拿來(lái)當(dāng)鼓敲呢？”集體齊唱：在唱的過(guò)程中可以敲擊鉛筆盒，可以拍擊節(jié)奏，手拿鉛筆敲擊課本也可自編作表演本歌曲。教師糾正輔導(dǎo).繼續(xù)歌表演 ,分組表演,教師評(píng)價(jià),集體表演。四、完美結(jié)課：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲龍咚鏹，學(xué)會(huì)了表演，還認(rèn)知了打擊樂(lè)器，同學(xué)們：“鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們?cè)诟杪曋校研履甑淖８Ｋ徒o你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對(duì)他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè)！”課后反思：第四課時(shí) 新春樂(lè)教學(xué)內(nèi)容： 欣賞新春樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)欣賞小提琴曲新春樂(lè)，感受樂(lè)曲那明朗、樸素的民間音調(diào)和它所 描繪的人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力 3、了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化 教學(xué)難點(diǎn)：了解中外各地新年音樂(lè)和文化背景。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、簡(jiǎn)要介紹西方關(guān)于“春”和“年”的不同理解和慶祝形式 2、引導(dǎo)聽賞感受樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課欣賞新春樂(lè) 1、初聽全曲，介紹回旋曲式特點(diǎn)。 2、欣賞新春樂(lè)，邊聽?zhēng)熯呏v解。 （1）初次完整聆聽樂(lè)曲，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勸雎牶虻母惺埽瑯?lè)曲是什么情緒，有什么聯(lián)想等。 （2）再次完整聆聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲歡快的情緒。 （3）第三次完整聆聽樂(lè)曲，樂(lè)曲的情緒有無(wú)變化、對(duì)比？ （4）分段聆聽二、講解歌曲：樂(lè)曲以江南音樂(lè)為素材，運(yùn)用小提琴的各種演奏技法，把人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的喜慶情趣表達(dá)得淋漓酣暢。全曲分四部分：1、小提琴以靈巧的跳弓等技巧，奏出了歡快活潑的主題。繼而采取變奏、摸進(jìn)、轉(zhuǎn)調(diào)等手法加以發(fā)展，盡情展現(xiàn)人們過(guò)節(jié)時(shí)的歡快心情。2、通過(guò)轉(zhuǎn)調(diào)進(jìn)入抒情樂(lè)段，旋律如歌，柔美動(dòng)聽。節(jié)奏舒緩開闊，宛如人們?cè)诟璩禾斓牡絹?lái)。3、再現(xiàn)第一段主題。最后小提琴以長(zhǎng)顫音和碎弓等技巧將樂(lè)曲推向高潮而終止。 三、介紹作者茅沅，北京人，1950年畢業(yè)于清華大學(xué)土木工程系。自幼喜愛(ài)音樂(lè)，1951年起從事音樂(lè)工作，成名作是與劉鐵山合作的瑤族舞曲（1952年首演）。其代表作品還有歌劇劉胡蘭（與陳紫等合作）、南海長(zhǎng)城、王昭君等，舞劇寧死不屈、敦煌的故事，小提琴曲新春樂(lè)。四、下課課后反思：第五課時(shí) 獅子舞繡球教學(xué)目標(biāo)1. 欣賞歌曲獅子舞繡球了解歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。2. 能為樂(lè)曲編配簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。2. 通過(guò)用樂(lè)器伴奏進(jìn)一步體會(huì)出民族打擊樂(lè)器對(duì)烘托音樂(lè)情緒起到的作用。教材分析獅子舞繡球是一首具有濃郁民族風(fēng)格的兒童歌曲。歌詞句式自由，三字、七字字?jǐn)?shù)不等，還加入模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞“七不楞登，八不楞登”，為歌曲增添了生活氣息和喜慶的氣氛。調(diào)式為五聲羽調(diào)式，宮調(diào)式的交替因素在歌曲中出現(xiàn)，使歌曲色彩更豐富。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教師：過(guò)新年的時(shí)候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫，看一看視頻中描繪的是一項(xiàng)什么辭舊迎新的民俗活動(dòng)？（獅子舞繡球動(dòng)畫）二、欣賞感受教師：總結(jié)并揭示本課內(nèi)容，聆聽歌曲獅子舞繡球。1. 學(xué)生徒手隨音樂(lè)表演自己記憶中的舞獅子動(dòng)作。2. 提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)是什么情緒的？學(xué)生：歡快的熱鬧的三、欣賞、編配打擊樂(lè)器1.聆聽歌曲獅子舞繡球音頻。請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中的鑼鼓點(diǎn)，并在有鑼鼓點(diǎn)處模仿敲擊。2.說(shuō)出鑼鼓點(diǎn)是什么歌詞，并模仿演唱。學(xué)生模擬樂(lè)曲中的鑼鼓點(diǎn)（七不愣登、八不愣登）。3.邊唱邊拍出鑼鼓節(jié)奏。再次聆聽歌曲獅子舞繡球音頻，在“七不愣登、八不愣登”處師生共同隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏。4.學(xué)生討論并練習(xí)在歌曲過(guò)門處用樂(lè)器伴奏。5.教師：這首歌曲有什么特點(diǎn)？（1）教師介紹歌曲中的 “小過(guò)門”。（2）學(xué)生分組討論過(guò)門處如何編配伴奏。隨著歌曲獅子舞繡球音頻，學(xué)生以組為單位隨伴奏音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。6. 用樂(lè)器為歌曲伴奏（1）學(xué)生分組表演為歌曲伴奏。（2）教師評(píng)價(jià)后學(xué)生再次伴奏。伴奏范例：X X X 四、律動(dòng)表演1.教師：打擊樂(lè)器加入到歌曲中以后音樂(lè)挺熱鬧了，你們還有什么辦法，讓這首歌更豐富？學(xué)生回答：可以用舞蹈和表演舞獅子的方法2.教師提供道具（紅綢子和舞獅頭飾），學(xué)生利用道具排練。3.教師播放歌曲獅子舞繡球音