《檢閱》教案（李花春）.doc

檢閱教學設計教材分析：這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰，對人物形象的刻畫很突出。學習目標：知識：會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。能力：有感情地朗讀課文。情感：理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。教學重難點：理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。教學準備：小黑板，課件教學設想：一、課前3分鐘說話練習。（尋找我們身邊的愛）1學生交流、評價。2評出“好口才”。二、創(chuàng)設情境,導入課文 1出示國慶閱兵的圖片及短片，學生邊觀察邊聽教師的解說。 2通過欣賞，談談你的感受。3師生談話交流：如果，那時的你正站在天安門城樓前，看著他們，你會說些什么？做些什么？ 4引入課題并揭題。 三、讀文解題，感知全文1板書課題：檢閱試問學生：什么是“檢閱”？2基于學生不甚理解，讓學生通過初讀課文，進一步理解檢閱。3交流：現(xiàn)在你知道什么是“檢閱”了嗎？4出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)舉行的一次檢閱。你仔細觀察畫面，說說你看到了什么？（隨機指導朗讀文中有關描寫檢閱隆重場面的句子。隨機讀詞：博萊克 截肢 拄拐等，了解博萊克）四、小黑板出示學習目標1學會本課的生字、新詞；2正確、流利的朗讀課文，了解故事，走進故事，走出故事；3理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。五、分步完成學習目標預習目標展示一：大聲讀課文，注意記憶生字、新詞的音、形、義并做好筆記。出示學習方法：小組內自學并展示交流，小老師主持出題測試。1指名小組展示預習結果；2小老師主持小組展示交流并及時做出相應的評價。3小黑板出示詞語，學生用多種方式讀詞語并用自己喜歡的詞語練習說話。4說說你學會的有關生字、詞的其他知識，做有關生字、詞的強化練習。預習目標展示二：讀課文，了解故事（就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。）學習方法：小組內自學并展示交流1. 學生再讀課文把課文讀正確、讀流利。思考并交流：隊員們發(fā)生了什么事?2. 小組內討論：寫了關于檢閱的哪幾件事？ 3. 匯報交流，補充，理清脈絡：（兒童隊員準備參加國慶撿閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。）（在交流中隨機指名讀相關段落，及時正音，如：鴉雀無聲 羨慕 沉默的局面 情不自禁等。）預習目標展示三：走進故事，品味語言1出示自學要求：（1）學生自學（用勾、畫、圈等進行批注）（2）交流：觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？（3）走進博萊克，去體驗一下，他“棒”在何處。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展示給大家？學習方法：模仿人物口氣讀課文重點句。A、走進博萊克（1）一生讀多媒體出示帶有畫面的文字。（2）生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。（3）交流重點品讀：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。哪些詞讓你感覺到博萊克棒？（根據學生回答，抓重點詞指導朗讀。）想象當時博萊克在想什么？透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會人物心情，引導有感而讀。）看著這拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對博萊克說句什么話呢？（進一步指導朗讀） （4）博萊克真的讓我們佩服。好！同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子生齊讀：這個小伙子真棒！讓我聽到你發(fā)自內心的稱贊！生再齊讀：這個小伙子真棒！B、走進兒童隊員（1）如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒?。?）走進檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。（出示課文29段）讀一讀，想想自己知道了什么？（3）交流。（4）生再齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！2課件出示練習檢測： “這個小伙子真棒！” “這個小伙子”指的是，因為所以說他真棒！ “這些小伙子真棒！”“這些小伙子”指的是，因為所以說他真棒！預習目標展示四：走出故事，升華認識。方法：交流、展示1教師誦讀最后一節(jié)。2這長時間的掌聲是送給誰的？3雖然長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲，但你知道他們還會議論什么呢？（通過想象說話，升華課文主題。）4.突破重難點：自尊、自信、自強，團結友善，關愛和幫助博萊克以及天下所有的像博萊克這樣的人。五、鞏固積累，指導書寫。重點指導書寫“博”、“截”、“默”、“羨慕”六、走出文本，升華認識。（任選一題） 1看著隊伍中的博萊克和隊員們,我想對他們說:“” 2華沙電視臺的記者采訪博萊克，面對