包聯(lián)幫學(xué)工作計(jì)劃.doc

20132014學(xué)年度城關(guān)鎮(zhèn)興田小學(xué)包聯(lián)幫學(xué)工作計(jì)劃 賈學(xué)仿為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)全校和諧社會(huì)和社會(huì)主義建設(shè)，努力推動(dòng)教育和諧發(fā)展，按照城關(guān)鎮(zhèn)黨委鎮(zhèn)府和中心校統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)開展了師生包聯(lián)幫學(xué)幫扶活動(dòng)。為確保幫扶活動(dòng)扎實(shí)、深入開展，本人制定了如下計(jì)劃：一、本年度工作目標(biāo) 重點(diǎn)對(duì)“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、生活等方面予以幫扶，保證“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”在健康、快樂、平等、和諧的環(huán)境中成長，確保他們生活有保障，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，心理素質(zhì)有改善。2、 具體措施，我是這樣做的：1、了解被幫扶的18名學(xué)生的情況，內(nèi)容包括：學(xué)生思想情況、家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)情況，并做好詳細(xì)記錄。每周家訪或打電話、談心次數(shù)不少于四次。 2、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先” (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”逐一進(jìn)行分類、分組。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生“學(xué)習(xí)。 (2)生活上優(yōu)先照顧。我會(huì)對(duì)留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”患病時(shí)，悉心照顧，并及時(shí)和家長或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，讓孩子得到及時(shí)治療，讓孩子有安全感，不孤單。并在生病期間經(jīng)常打電話或入戶慰問，讓孩子時(shí)時(shí)感受到老師是愛他的。 (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生“參加集體活動(dòng)，根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。 2、實(shí)施幫扶“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”制度 我經(jīng)常采用打電話或家訪的形式和學(xué)生家長、“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”談心，我班有6名留守兒童（李弟億、王子苗、蔣敏、張高清、蒲相悅、方路），4名學(xué)困生（李洪成、王子苗、張高清游開蓮），兩名貧困生（李洪成、王子苗），隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。及時(shí)做好他們的成長記錄。要經(jīng)常與他們互相交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況；要定期走訪或打電話與家長、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓他們?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)群體中健康快樂成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。 3、建立健全與“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”的談心制度 每周與“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，并把發(fā)現(xiàn)的情況及時(shí)和家長交流。通過定期舉行主題班會(huì)、少隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、講故事比賽、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織他們積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。 4、注重對(duì)“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”的心理健康教育 針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的“留守兒童”、“貧困生”、“學(xué)困生”，定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母