龍教版三年級信息技術(shù)上冊教案 今天我排版.doc

第十三課 今天我排版教材分析知識點：學(xué)會設(shè)置字體、字號、字形、設(shè)置顏色、設(shè)置字符對齊方式等操作，了解打印文字的方法。知識結(jié)構(gòu)： 重新排列文字 段落對齊 選?。ㄈ∠x取）文字 設(shè)置字體寫字板 美化文字 設(shè)置字號 打印預(yù)覽和打印輸出 設(shè)置文字的顏色 加粗、傾斜、下劃線 教學(xué)重點掌握改變文字格式的基本操作。教學(xué)難點打印預(yù)覽和打印文字。教學(xué)目標知識與技能目標：掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計算機打印文章的方法。培養(yǎng)動手動腦、團結(jié)協(xié)作的能力。過程與方法目標：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，體會對所學(xué)知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識過程。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，增強創(chuàng)造美、欣賞美的能力。養(yǎng)成愛護電腦，慎重刪除信息的習(xí)慣。教學(xué)準備硬件資源：586以上電腦，至少一臺打印機。軟件資源：安裝打印機驅(qū)動程序的Windows98系統(tǒng)。素材資源：多篇已打好的文章，輔助學(xué)習(xí)的課件或網(wǎng)頁。教學(xué)流程小學(xué)低年級學(xué)生由于年齡小，很難長時間保持注意力集中，組織教學(xué)時，也難以使每一個學(xué)生的注意力始終與教師的教學(xué)活動同步，因此，在設(shè)計問題時，要盡可能聯(lián)系生活的實際，激發(fā)學(xué)生的興趣，盡量照顧到每一位學(xué)生，調(diào)動起每一位學(xué)生共同參與的積極性，尊重學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，不挫傷積極性，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 建議本課1課時，宜采用建構(gòu)主義的支架式教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知教師要以范文、講故事、演示實踐等方式向?qū)W生提供信息，并及時抓住學(xué)生渴求知識、渴求解除困惑的時機，從而使學(xué)生在心理上由最初的“有趣”到產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進而發(fā)展到有了求知的欲望、學(xué)習(xí)的需要，從“我想學(xué)”遷移到“我要學(xué)”的愉悅狀態(tài)中。課前請同學(xué)們欣賞動畫片藍貓?zhí)詺馊?。師：同學(xué)們你們都認識藍貓吧！老師給藍貓寫了一封信，請大家看一下。（教師出示一份設(shè)計精美的文章請學(xué)生觀賞）師：你們覺得怎么樣？你們想不想自己完成這樣的作品？生：想。師：今天我們就來學(xué)習(xí)美化和打印文字。二、搭建支架，探索新知 教師把先完成的作品展示給大家看。師：你們認為這個作品有什么可取之處？哪些地方需要改進？經(jīng)過學(xué)生的回答和討論，最后教師出示本課知識結(jié)構(gòu)。向?qū)W生講解修飾作品的過程與方法。師：下面每個同學(xué)都給藍貓寫一封信，再修飾一下。努力為學(xué)生提供討論、交流與合作學(xué)習(xí)的機會。課堂上學(xué)生提出的問題可以先到小組中討論，不能解答再由教師適當講解。三、探索實踐，鞏固新知師：下面我們就用這節(jié)課我們學(xué)到的知識，給家人或好朋友寫一封信，看誰設(shè)計的最漂亮最美觀，設(shè)計好后我們要打印出來。完成以后讓學(xué)生互相欣賞，互相評價。教師給出具體的評價標準和評價量表。教會學(xué)生打印預(yù)覽的方法，了解打印的過程，把大家選出的部分優(yōu)秀作品，打印出來。小結(jié)對于文章的美化技巧，學(xué)生很容易能夠掌握，卻不能熟練運用。因此，建議把評價的重點放在學(xué)生能否熟練、靈活運用文章美化技能上。通過小組之間的評價、全班同學(xué)之間的評價和教師的評價，讓學(xué)生在感受美的同時，體驗到成功的快樂，激發(fā)了學(xué)生對計算機科學(xué)的熱愛之情。參考評價標準：(1)語句通順 (2)有字體變化 (3)有字號變化 (4)有字形變化 (5)有顏色變化 (6