語文五年級下全冊單元計(jì)劃.doc

教學(xué)班級5、2指導(dǎo)思想以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的精神為指導(dǎo)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅(jiān)持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的活力，達(dá)到扎實(shí)雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學(xué)目標(biāo)。抓好教學(xué)流程管理，使語文教學(xué)工作有序地鋪展開來。在兒童年齡特征的基礎(chǔ)上，探索語文課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，在語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，有效的利用校園網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行校園文學(xué)創(chuàng)作活動，結(jié)合學(xué)校進(jìn)行的”快樂學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)在課堂上營造活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。學(xué)生情況分析（定性定量相結(jié)合）本班學(xué)生共有57人，男生30人女生27人。全班大多數(shù)孩子有較強(qiáng)的上進(jìn)心，對學(xué)習(xí)也始終保持著濃厚的興趣。其中50個(gè)學(xué)生是由自己從一年級帶上來的。所以他們很容易領(lǐng)會教師在課堂上的一言一行，也有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度?；A(chǔ)知識比較扎實(shí)，閱讀理解能力得到較好的訓(xùn)練。詞語積累比較豐富，有一定的寫作水平。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)輕松能愉快的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。后面轉(zhuǎn)來的7個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)效率比較低，所以感到比較吃力。教師要根據(jù)他們的具體情況有針對性的布置作業(yè)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，讓他們在比較輕松的環(huán)境中逐步縮小差距。本冊教材與前后教材聯(lián)系1、在閱讀技能方面，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。此外，較以前加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練，在默讀理解和默讀速度上都提出了更高要求。2、在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)詩歌及敘事性、說明性等不同文章的閱讀。教材在引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、體會情感、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等方面，采用多種形式，做了具體的安排。3、在閱讀方法方面，教材除繼續(xù)加強(qiáng)精讀能力和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。語文課程目標(biāo)之一是使學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力。本冊教材編排了“走進(jìn)信息世界”這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，目的之一就是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)。4、口語交際第三學(xué)段提出“與人交流能尊重、理解對方。”“尊重”不僅要求“認(rèn)真耐心”地聽，而且要尊重對方的人格?！袄斫狻眲t要站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方的心情，顯然在情感上進(jìn)了一步。其次，前兩個(gè)學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣，第三學(xué)段提出的“注意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習(xí)慣，而且是是一個(gè)人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。從口語交際能力訓(xùn)練上看：傾聽，從第一學(xué)段要了解主要內(nèi)容，到第二學(xué)段把握主要內(nèi)容，再到第三學(xué)段抓住要點(diǎn)。表達(dá)，從第一學(xué)段簡單地說，到第二學(xué)段講得清楚、明白，再到第三學(xué)段有中心，有條理。應(yīng)對有準(zhǔn)備，發(fā)表意見有質(zhì)量。教材通過口語交際話題的選擇以及提示語的設(shè)計(jì)，對上述目標(biāo)進(jìn)行了落實(shí)。5、從習(xí)作上看，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。教材圍繞上述目標(biāo)，安排了多次寫作，在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了寫記實(shí)作文，還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的；練習(xí)。6、文言文單元的引入是為第四學(xué)段的學(xué)習(xí)搭一個(gè)梯子，使學(xué)生初步感受文言文的語言風(fēng)格，為順利過渡到中學(xué)的文言文學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。本期學(xué)習(xí)目標(biāo)按新課標(biāo)要求制訂1、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。認(rèn)識常用漢字200個(gè)，會寫150個(gè)。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度。能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。3、默讀有一定速度，每分鐘不少于300字。4、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法并嘗試運(yùn)用。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、閱讀敘事性作品，初步理解詞、句、段之間的聯(lián)系，了解歸納課文內(nèi)容，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己喜歡、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。鞏固主要內(nèi)容的歸納與中心思想概括的練習(xí)。7、在理解課文的過程中，繼續(xù)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。8、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦或默寫指定的全篇課文或課文片段。9、用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。在閱讀中學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集、整理信息，具有初步的分析和概括能力。10、留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。11、能按要求或自擬題目作文。寫出內(nèi)容具體，條理清晰，有真情實(shí)感，語句通順的記敘文及簡單的應(yīng)用文。12、培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)、修改作文的能力。40分鐘完成不少于400字的習(xí)作。13、在口語交際前能根據(jù)對象和場合，準(zhǔn)備簡單的發(fā)言或相關(guān)資料，表達(dá)時(shí)要有條理，在交際中注意語言美和基本的交談禮儀。14、口語交際時(shí)能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，能抓住要點(diǎn)，展開積極的討論，敢于發(fā)表自己的意見。15、開展綜合性學(xué)習(xí)，初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。嘗試寫簡單的研究報(bào)告，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)聽寫檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。教學(xué)措施1、在閱讀技能方面，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。如，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。此外，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。2、，在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多地了解西部，認(rèn)識西部大開發(fā)的重要意義。可將搜集到的有關(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容，在課文教學(xué)中作相應(yīng)安排。3、要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法4、根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生。本組4篇課文在這兩個(gè)方面比較突出，學(xué)生對這兩個(gè)方面也比較感興趣。通過體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。其次要注意適度拓展，舉一反三5、綜合性學(xué)習(xí)：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。全學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度單元教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)備注一走進(jìn)西部19二童年23三語言藝術(shù)19四感人至深的故事19五中國古典名著19六走進(jìn)信息世界10七人物形象17八異國風(fēng)情19共計(jì) 145第一單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱走進(jìn)西部授課時(shí)數(shù)新授課練習(xí)課復(fù)習(xí)課機(jī)動共計(jì)12 節(jié) 5 節(jié) 1 節(jié) 1 節(jié) 19 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；3、引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。4、認(rèn)識26個(gè)字，會寫20個(gè)字，正確掌握詞語盤點(diǎn)中的56個(gè)詞語。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識26個(gè)字，會寫20個(gè)字，正確掌握詞語盤點(diǎn)中的56個(gè)詞語。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；2、引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。3、激發(fā)學(xué)生熱愛西部，服務(wù)西部的美好情感。教學(xué)措施與方法要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多地了解西部，認(rèn)識西部大開發(fā)的重要意義。可將搜集到的有關(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容，在課文教學(xué)中作相應(yīng)安排。為在“口語交際習(xí)作”和“回顧拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。單元教學(xué)進(jìn)度教學(xué)各小節(jié)（課）內(nèi)容節(jié)數(shù)練習(xí)共計(jì)1、草原2132*絲綢之路1123、白楊2134*把鐵路修到拉薩去112口語交際習(xí)作一314回顧拓展一213第二單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱童年授課時(shí)數(shù)新授課練習(xí)課復(fù)習(xí)課機(jī)動共計(jì) 14 節(jié) 7 節(jié) 1 節(jié) 1節(jié) 23 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；2、通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；豐富語言積累；3、交流和描繪自己的童年生活。4、認(rèn)識22個(gè)字，會寫30個(gè)字，正確掌握詞語盤點(diǎn)中的48個(gè)詞語。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；豐富語言積累；2、認(rèn)識22個(gè)字，會寫30個(gè)字，正確掌握詞語盤點(diǎn)中的48個(gè)詞語。教學(xué)措施與方法引導(dǎo)學(xué)生交流如何體會作者思想感情的方法，積累激勵少年立志的名句，課外去閱讀關(guān)于童年的故事等項(xiàng)內(nèi)容。教師應(yīng)從整體上觀照本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點(diǎn)，把理解內(nèi)容和體會感情、讀書與表達(dá)、語言積累與語言運(yùn)用、課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。單元教學(xué)進(jìn)度教學(xué)各小節(jié)（課）內(nèi)容節(jié)數(shù)練習(xí)共計(jì)5、古詩詞三首3146、冬陽童年駱駝隊(duì)2137*祖父的園子1128、童年的發(fā)現(xiàn)2139*兒童詩兩首112口語交際習(xí)作二314回顧拓展二213第三單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱語言藝術(shù)授課時(shí)數(shù)新授課練習(xí)課復(fù)習(xí)課機(jī)動共計(jì) 11 節(jié) 6 節(jié) 1 節(jié) 1節(jié)19 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；2、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。4、認(rèn)識11個(gè)字，會寫20個(gè)字，正確掌握詞語盤點(diǎn)中的24個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；2、讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；3、認(rèn)識11個(gè)字，會寫20個(gè)字，正確掌握詞語盤點(diǎn)中的24個(gè)字。教學(xué)措施與方法引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。把綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)時(shí)，要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。單元教學(xué)進(jìn)度教學(xué)各小節(jié)（課）內(nèi)容節(jié)數(shù)練習(xí)共計(jì)10、楊氏之子21311、晏子使楚21312*半截蠟燭11213*打電話112口語交際習(xí)作三314回顧拓展三213第四單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱感人至深的故事授課時(shí)數(shù)新授課練習(xí)課復(fù)習(xí)課機(jī)動共計(jì) 11 節(jié) 6 節(jié) 1 節(jié) 1節(jié) 19節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動感人的故事的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；2、要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；3、引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。4、認(rèn)識32個(gè)字，會寫26個(gè)字，掌握詞語盤點(diǎn)中的55個(gè)詞語。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識32個(gè)字，會寫26個(gè)字，掌握詞語盤點(diǎn)中的55個(gè)詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住哪些感動我們的地方，體會作者表達(dá)的思想感情，認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)措施與方法引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。再搜集一些感人的故事，和同學(xué)們進(jìn)行交流。單元教學(xué)進(jìn)度教學(xué)各小節(jié)（課）內(nèi)容節(jié)數(shù)練習(xí)共計(jì)14、再見了，親人21315*金色的魚鉤11216、橋21317、*夢想的力量112口語交際習(xí)作四314回顧拓展四213第五單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱中國古典名著授課時(shí)數(shù)新授課練習(xí)課復(fù)習(xí)課機(jī)動共計(jì) 11節(jié) 6 節(jié) 1 節(jié) 1節(jié) 19節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。2、閱讀名著，增益智慧，提升素養(yǎng)。3、感受人物形象，學(xué)習(xí)描寫人物的一些技法。4、為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺。5、認(rèn)識35個(gè)字，會寫23個(gè)字，掌握詞語盤點(diǎn)中的53個(gè)詞語。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識35個(gè)字，會寫23個(gè)字，掌握詞語盤點(diǎn)中的53個(gè)詞語。2、理解主要內(nèi)容，把握人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。教學(xué)措施與方法指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生。通過體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。其次要注意適度拓展，舉一反三。教學(xué)時(shí)，要注意由此生發(fā)開去，雖然不要求學(xué)生通讀原著，但可以查查相關(guān)資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生知道這些名著的存在。單元教學(xué)進(jìn)度教學(xué)各小節(jié)（課）內(nèi)容節(jié)數(shù)練習(xí)共計(jì)18、將相和21319、草船借箭21320*景陽岡11221*猴王出世112口語交際習(xí)作五314回顧拓展五213第六單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界授課時(shí)數(shù)新授課練習(xí)課復(fù)習(xí)課機(jī)動共計(jì) 6節(jié) 3節(jié) 節(jié) 1節(jié) 10學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。3初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。4初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。5認(rèn)識19個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識19個(gè)生字。2、感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會信息給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來的影響，并學(xué)習(xí)搜集和處理信息，利用獲得的信息，寫簡單的研究報(bào)告。教學(xué)措施與方法采取個(gè)人、小組和班級三級活動結(jié)合的形式。個(gè)體活動有利于培養(yǎng)自主性，可以比較自由地選擇時(shí)間、地點(diǎn)和活動方式，適合一些簡單的調(diào)查訪問、查找資料等。小組活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，分工合作能完成比較復(fù)雜的活動，如果組內(nèi)人員配備合理，還可以充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的特長和優(yōu)勢，取得更佳的成果。班級集體活動單位時(shí)間內(nèi)的效益較高，受益面廣，但受時(shí)間限制，難以使每個(gè)學(xué)生都有充分活動的時(shí)間和機(jī)會。所以，這三種活動形式應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來進(jìn)行。單元教學(xué)進(jìn)度教學(xué)各小節(jié)（課）內(nèi)容節(jié)數(shù)練習(xí)共計(jì)信息傳遞改變我們的生活9節(jié)利用信息，寫簡單的調(diào)查報(bào)告第七單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱人物形象授課時(shí)數(shù)新授課練習(xí)課復(fù)習(xí)課機(jī)動共計(jì) 10 節(jié) 5節(jié) 1節(jié) 1 節(jié) 17節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識22個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確掌握詞語盤點(diǎn)中的47個(gè)詞語。2、進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)措施與方法一是要充分利用學(xué)生已有的讀寫知識和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組教材。二是要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。三是對人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論，要以課文對人物描寫的語言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對人物形象進(jìn)行分析、理解和評價(jià)。在對人物有充分感性的、形象的認(rèn)識后，再對人物形象進(jìn)行概括和評價(jià)。對描寫人物方法的總結(jié)，也應(yīng)如此。單元教學(xué)進(jìn)度教學(xué)各小節(jié)（課）內(nèi)容節(jié)數(shù)練習(xí)共計(jì)22、人物形象描寫一組31423*刷子李11224*金錢的魔力112口語交際習(xí)作